Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин предписывает три формы внедрения системы цифровой компетентности для учащихся

GD&TĐ - Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин выпустил руководящие принципы по внедрению системы цифровой компетентности для учащихся старших классов с 2025-2026 учебного года.

Соответственно, Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин четко определяет 3 формы организации внедрения структуры цифровой компетентности для учащихся старших классов города, среди которых: Обучение информационным технологиям в общеобразовательной программе 2018 года; Интеграция развития цифровой компетентности в преподавание предметов и образовательную деятельность; Организация расширенного преподавания и обучения, клубов, реализующих развитие цифровой компетентности.

Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин подчеркнул, что внедрение обучающих информационных технологий в соответствии с Программой общего образования 2018 года является важным методом развития цифровых способностей учащихся и представляет собой основную и основополагающую форму среди существующих форм развития цифровых способностей.

Преподаватели информационных технологий выполняют функцию консультирования и поддержки преподавателей других предметов в использовании и применении цифровых инструментов и интеграции контента по развитию цифровых компетенций в процесс преподавания и обучения.

Что касается формы интеграции развития цифрового потенциала в преподавание предметов и образовательную деятельность, Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин требует, чтобы развитие цифрового потенциала посредством интегрированного обучения было сосредоточено как на внутрипредметной, так и на междисциплинарной интеграции; поощрять интеграцию развития цифрового потенциала через образовательные мероприятия в области STEM, научные исследования и учебные проекты, связанные с искусственным интеллектом.

Что касается формы организации расширенного обучения и преподавания, то клуб реализует развитие цифрового потенциала. Департамент образования и профессиональной подготовки требует от образовательных учреждений разработать план по усилению внедрения структуры цифрового потенциала с соответствующим содержанием и продолжительностью для раннего формирования необходимых навыков для цифровых граждан с 1 класса, а также консолидировать и углубить необходимые цифровые возможности учащихся.

Усилить организацию мероприятий в форме клубов по развитию цифровых возможностей для удовлетворения потребностей и стремлений учащихся.

Эффективно реализовывать политику социализации образования, координировать деятельность с университетами, научно-исследовательскими институтами, учреждениями профессионального образования, предприятиями, организациями, отдельными гражданами и семьями учащихся для организации различных мероприятий, направленных на развитие навыков цифрового гражданства в соответствии с существующими условиями. Документы, учебники и учебные программы должны быть оценены Министерством образования и профессиональной подготовки , а также Департаментом образования и профессиональной подготовки города Хошимин, и иметь распределение программ, соответствующее условиям обучения в школе.

Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин требует, чтобы внедрение системы цифровой компетентности соответствовало международным стандартам, но при этом соответствовало реальным условиям Вьетнама. Процесс внедрения должен осуществляться поэтапно, с синхронизированной дорожной картой, обеспечивающей осуществимость.

Реализация не приводит к изменению и перегрузке общеобразовательной программы; необходимо сопоставлять ее с требованиями каждого предмета и учебной деятельности для разумной интеграции содержания развития цифровой компетентности по каждому предмету. Содержание и деятельность по развитию цифровой компетентности должны быть разработаны с учетом возрастной психологии, потребностей и доступности технологий для учащихся на каждом уровне образования.

В процессе внедрения программы школам необходимо максимально эффективно использовать имеющиеся ресурсы и возможности, избегая разрозненных и неэффективных инвестиций. Существуют подходящие решения, позволяющие всем учащимся, особенно из регионов со сложными социально-экономическими условиями, получить доступ к обучению навыкам цифрового гражданства.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/so-gddt-tphcm-quy-dinh-3-hinh-thuc-trien-khai-khung-nang-luc-so-cho-hoc-sinh-post747804.html