Использование ИИ в школах: повышение эффективности, снижение рисков

В настоящее время многие школы провинции начали применять технологии и инструменты искусственного интеллекта (ИИ) в преподавании и обучении. Применение ИИ считается неизбежной тенденцией цифровой трансформации образования, помогающей учащимся учиться более эффективно и творчески. Однако, наряду с преимуществами, существует множество проблем, связанных с этикой обучения, информационной безопасностью и риском зависимости от технологий.

Преподаватели системы школьного образования Нобеля принимают участие в обучении по использованию искусственного интеллекта.

Прежде всего, существует зависимость от технологий, когда группа учащихся просто копирует результаты ИИ, не понимая сути проблемы. Эта привычка может привести к потере возможностей для развития логического и критического мышления, а также способности к самообучению. Кроме того, вызывает беспокойство технологический разрыв. Не у всех учащихся достаточно оборудования, подключения к интернету или благоприятной учебной среды для эффективного использования ИИ. Это легко создаёт «цифровой разрыв» между группами учащихся, особенно между городскими и сельскими районами. С точки зрения управления, школы также сталкиваются с проблемами безопасности данных и конфиденциальности. Многие инструменты ИИ собирают пользовательские данные, которые, если их не контролировать, могут привести к утечке информации об учащихся.

Поэтому с самого начала внедрения системы начальная, средняя и старшая школа школы Нобеля в округе Донгкуанг сосредоточилась на разработке плана, который поможет учащимся правильно использовать ИИ, считая его важной частью обучения цифровым навыкам. Школа не только разрешила использование ИИ, но и выпустила «Правила использования ИИ в обучении», в которых чётко прописано, что учащимся разрешено делать, а что нет, например, нельзя использовать ИИ для списывания в учёбе, нельзя передавать личную информацию и нужно соблюдать авторские права при цитировании материалов, созданных с помощью ИИ. «В последнее время школа организовывала тематические мероприятия и тренинги для учащихся и учителей по цифровой этике и безопасности данных. Учащихся обучают тому, как использовать ИИ для практики разговорной речи, реферирования документов, создания планов для письма и развития творческого мышления. Учителей мы также вооружаем знаниями о том, как интегрировать ИИ в лекции, чтобы сделать их более живыми и интересными», — отметила учитель математики начальной, средней и старшей школы Нобеля Тхай Тху Хыонг.

С точки зрения практической реализации, начальная, средняя и старшая школы Нобелевской школы также чётко определили принцип «соответствия уровню класса» при использовании инструментов ИИ учащимися. Учащимся начальной школы разрешено использовать ИИ только под руководством и контролем учителей. Мероприятия на этом уровне часто проводятся в форме познавательных игр, занятий в малых группах и дискуссий о роли ИИ в жизни. Для учащихся средней школы использование ИИ носит более широкий характер и направлено на то, чтобы помочь им учиться, задавать глубокие вопросы и сравнивать свои результаты с результатами, полученными с помощью ИИ. Для учащихся старших классов ИИ становится «компаньоном в обучении», помогая им проводить исследования, работать в группах, проводить самооценку и критиковать. Дуонг Тхи Май Хиен, ученица 12 класса (A3) начальной, средней и старшей школы Nobel School, поделилась: «Чтобы создать здоровую образовательную среду с использованием искусственного интеллекта, школа создала школьный клуб по искусственному интеллекту и организовала семинар STEM. Здесь все мы, ученики, осваиваем навыки работы с технологиями, практикуем критическое мышление и навыки проверки информации. Благодаря этому в процессе обучения и использования мы не полностью зависим от искусственного интеллекта».

Одним из важных факторов эффективного применения ИИ является подготовка учителей. В начальной школе Тхьет Онг, коммуны Тхьет Онг, учителя хорошо обучены использованию ИИ, его интеграции в уроки и методам оценки результатов обучения учащихся. Заместитель директора начальной школы Тхьет Онг, Ду Тхи Вьет Ха, отметил: «В школе организованы профессиональные мероприятия, чтобы помочь учителям применять технологии в соответствии с возможностями и состоянием каждого ученика. Несмотря на трудности с материальной базой, некоторые учителя использовали ИИ для разработки уроков с учетом каждого вида деятельности, например, разминки, исследования, практики... чтобы помочь ученикам лучше взаимодействовать и быть более заинтересованными в уроке».

Цель применения ИИ в обучении — не заменить человека, а поддержать процесс мышления, креативность и развитие навыков самостоятельного обучения. Поэтому учителя, выступая в роли наставников, должны регулярно обновлять новые инструменты, соответствующим образом корректировать методы обучения и помогать учащимся понимать, что ИИ — это всего лишь вспомогательный инструмент, не заменяющий человека. Учащимся необходимо контролировать и направлять их действия в процессе использования ИИ со стороны учителей и родителей. В то же время они должны практиковать умение задавать вопросы, проверять ответы ИИ и самостоятельно анализировать результаты. По мере развития ИИ, обучение учащихся правильному его использованию, как для извлечения пользы, так и для избежания рисков, станет «ключом» к тому, чтобы сделать образование в цифровую эпоху более гуманным, креативным и развитым.

Статья и фотографии: Фыонг До

Источник: https://baothanhhoa.vn/su-dung-ai-trong-hoc-duong-nbsp-nang-cao-hieu-qua-han-che-rui-ro-268192.htm