Мой учитель

Во время деловой поездки в отдаленный горный район я встретил пожилого мужчину с длинной белой бородой и волосами. Он ходил слегка сутулясь, но оставался бодрым, его кожа была румяной и сияющей, а глаза светились умом и остротой. Поскольку меня представили коллеги из этого района, я сразу узнал его, особенно когда он пригласил нас к себе домой – его голос остался неизменным спустя 60 лет.

Он был выдающимся учителем, моим учителем в средней школе (1965-1969). Точнее, он не учил меня напрямую; в те годы он был директором. Однако он принимал непосредственное участие в подготовке и тренировке школьной команды одаренных учеников по математике. Когда он протянул мне руку, я почувствовал тепло, любовь и привязанность, разливающиеся по моему телу, и с этого момента на меня нахлынули воспоминания.

Я точно не помню, когда он приехал преподавать в мой родной город, но к тому времени, как я поступил в среднюю школу (сейчас её называют младшей школой), он уже был директором. Он был очень молод, всего 24 или 25 лет, и ещё не создал семью. Некоторые из моих одноклассников и старших учеников боялись его, но все его уважали. Он был очень строгим, но при этом отлично разбирался в математике. В глазах нас, учеников из математической команды, он был кумиром.

В период субсидирования, когда голод и нищета были повсеместны, а зарплат не хватало на пропитание всех, наш учитель всё равно тратил деньги на покупку учебных материалов, особенно подписываясь на журнал «МАТЕМАТИКА ДЛЯ МОЛОДЕЖИ», чтобы получить больше ресурсов и знаний для обучения нас. В то время из-за системы субсидирования материалы были в дефиците, и, возможно, только один или два учителя во всём районе подписывались на «МАТЕМАТИКУ ДЛЯ МОЛОДЕЖИ». Для нас это были недоступные вещи, доступные только благородным людям, таким как наш учитель.

Я вспоминаю свои школьные годы и общение с учительницей. Мой дом находился в 2,5 км от школы, но из-за нехватки классных комнат у класса 5А были утренние занятия, а у класса 5Б — послеобеденные. Поэтому нашей группе одаренных учеников 5-го класса по математике приходилось посещать вечерние дополнительные занятия. У меня была привычка, не плохая, но и не хорошая: я не ночевал в незнакомых местах. Поэтому после каждого вечернего занятия (около 10 вечера) я брал фонарик и шел домой, хотя был единственным, чей дом находился дальше всех.

Мы занимались после обеда, а после занятий я оставалась учиться допоздна. Учитель был ко мне добр и готовил нам ужин, чтобы мы могли поужинать вместе. Это были трудные времена, и даже ему приходилось есть рис с картофелем, но по вечерам, когда я оставалась у него, он жарил картошку на улице, чтобы мне не приходилось есть рис с картофелем.

Учитель много раз пытался уговорить меня остаться на ночь, потому что я поздно возвращался домой пешком, но я отказывался. Однажды, после уроков, внезапно поднялся ветер, предвещая сильный ливень. Небо потемнело, и в 9:30 учитель отпустил нас раньше. Когда я уже собирался уходить, он позвал меня обратно, сел на велосипед и предложил подвезти меня домой. Я был одновременно рад и смущен, но дождь уже начинался.

Учитель и его ученик ехали домой на старом велосипеде учителя, когда внезапно, резко свернув, велосипед дернулся вперед, и сандалии учителя слетели с ног. Они остановились и стали шарить вокруг в поисках сандалий (тогда еще не было фонариков, как сегодня). После непродолжительных поисков они наконец нашли их. Поскольку велосипед заехал на большой камень, сандалии упали довольно далеко.

Существует множество историй о строгости этого учителя. Однажды перед уроком он пробежал по классам и обнаружил двух старших учеников из класса старше меня, которые рисовали на стене кирпичами. Он подошел, сначала ущипнул их за уши, пока они не покраснели, а затем потребовал, чтобы после урока эти двое учеников убрали то место, где они рисовали. Он только сказал это, но тогда мы, ученики, были очень дисциплинированными. После уроков этим двум ученикам пришлось одолжить метлы, тряпки и ведра с водой, чтобы убрать стену, на которой они рисовали. Мы, ученики, все равно ходили с ними в школу, жалели их и хотели, чтобы они пошли домой с нами, поэтому мы помогли убрать стену и класс.

Пока мы вытирали, подошёл учитель и сказал: «Что? Я! (Я сказал «я», но очень ласково) Я вас не наказывал, только тот, кто рисовал, должен был смахнуть краску». Мы стояли, чеша головы, как статуи, боясь, что он снова нас накажет. Но нет, он улыбнулся и сказал: «Хорошо, теперь идите ко мне в кабинет!» Для нас, учеников, спускаться в кабинет учителя, особенно директора, было редкостью. Мы обменялись обеспокоенными взглядами, гадая, какое наказание он нам даст в следующий раз, но нам всё равно пришлось спуститься. Когда мы пришли к нему в кабинет, он уже приготовил кастрюлю воды с сахаром и пакетик лимонных конфет, по две штуки на каждого. Он велел нам их съесть, сказав, что мы голодны в обеденное время, и что в следующий раз нам не следует рисовать на полу!

Возвращаясь к сегодняшней встрече, учитель предложил мне выпить. Я вернулась к реальности, чашка свежего чая из его сада была горячей и ароматной. Он посмотрел на меня и медленно произнес: «Полагаю, вы хотите спросить о моей жизни в последующие годы?» Затем он рассказал: «После того, как вы все поступили в среднюю школу, он служил в армии до освобождения Южного Вьетнама. В 1976 году он вернулся в качестве студента в Ханойский педагогический университет I, и университет организовал ему обучение в университете имени Ломолосова. Однако затем он переключился на изучение физики. После окончания университета он вернулся в педагогический колледж, и именно тогда он встретил вас, преподавателя этого колледжа, на 14 лет моложе его. Они поженились и у них родилась дочь (которая сейчас работает в Институте математики)».

После выхода на пенсию она вернулась в свой родной город (оставив мне свою комнату площадью 30 м²) и построила это место. На небольшие средства она обратилась в местную среднюю школу, чтобы построить книжный стеллаж, названный в её честь – книжный стеллаж NGOC TAM – и купила несколько книг для детей, чтобы они могли учиться и читать. Эмоции и восхищение были ясно видны на лицах моих спутников. Из-за географической удаленности и прошедшего времени мы ничего о ней не слышали, но теперь, встретившись с ней снова в возрасте более 80 лет, я рад за неё, что в её честь назван книжный стеллаж. Даже после выхода на пенсию она продолжает свою преподавательскую карьеру.

«Прощайте, учитель», — сказали мы, и глаза наши наполнились слезами. — «Некоторые называют мою работу «паромщиком», но я так не думаю. Моя работа — «сеять семена», и ваш сегодняшний успех поистине замечателен. Я так горжусь тем, что у такого паромщика, как я, есть пассажиры, которые с теплотой вспоминают его». Учитель и ученики расстались, сохранив в памяти нежные чувства и не желая уходить.

Ле Дунг

Источник