Экзамен на степень бакалавра 1975 года: послевоенное чудо
После 30 апреля 1975 года, несмотря на объединение страны, системы образования двух регионов ещё не были унифицированы. На Юге начался переход от старой образовательной модели к новой, ориентированной на социализм. В этом контексте экзамен на степень бакалавра в сентябре 1975 года имел особое историческое значение: это был первый выпускной экзамен в средней школе при новом режиме, ознаменовавший переход от одной системы образования к другой.
Учащиеся 12-го класса в Хошимине принимают участие в пробном выпускном экзамене в старшей школе. Это первая группа кандидатов, которые будут сдавать выпускной экзамен по новой общеобразовательной программе.
ФОТО: ДАО НГОК ТХАЧ
Хотя экзамен и был проведён с опозданием, он всё ещё сохранил название «бакалавриат», но по сути стал другим: он одновременно положил конец старой системе и открыл новую. Сотни тысяч учеников 12-х классов на Юге, оставивших свою программу после объединения страны, вернулись в школы, чтобы подготовиться к экзамену. Экзамен всё ещё основывался на старой программе, но включал новые материалы и идеи, особенно по таким предметам, как литература, история и география.
Несмотря на нехватку помещений и небольшой преподавательский состав, экзамен был проведён серьёзно и справедливо, продемонстрировав решимость поставить образование в основу национального возрождения. Многие студенты после окончания университета продолжили учёбу, освоили профессию или приняли участие в производстве, внося вклад в послевоенное восстановление. Экзамен был организован Министерством образования Севера, Министерством образования Республики Южный Вьетнам и бывшим Экзаменационным департаментом, заложив основу для объединения национального образования в конце 1970-х годов.
Пошаговые изменения в целях и организации экзамена
Со времени проведения специального экзамена в 1975 году выпускные экзамены в средней школе во Вьетнаме претерпели множество крупных и мелких реформ, что отражает постоянные усилия по обеспечению справедливой и эффективной оценки, снижению давления на учащихся и расходов для общества.
Период 1976–1980 гг.: Экзамен проводился независимо от поступления в университет. На Севере, где действовала 10-летняя общеобразовательная программа, выпускной экзамен за среднюю школу состоял из 4 предметов (математики, литературы и 2 предметов, которые менялись ежегодно). На Юге, следуя 12-летней системе, кандидаты сдавали 4 предмета, включая математику, литературу и 2 предмета в зависимости от группы. Группа A сдавала 4 предмета: математику, литературу, историю, географию; группа C сдавала 4 предмета: математику, литературу, физику, химию; группа D сдавала 4 предмета: математику, литературу, химию и биологию. Экзамен проводился Министерством образования и профессиональной подготовки для целей выпуска.
Период с 1981 по 1998 год: в 1981 году состоялся первый общенациональный выпускной экзамен, согласно решению Министерства образования № 305-QD от 24 марта 1981 года. Предметы экзамена не были определены заранее и зависели от реальной ситуации в преподавании. Согласно принципу изучения каждого предмета и сдачи по нему экзамена, Министерство образования ежегодно определяет, какие предметы будут сдаваться в письменной форме, какие – в устной, а какие – на основе среднего балла табеля успеваемости за последний год. Экзамен проводится Народным комитетом провинции или города с целью рассмотрения вопроса об окончании обучения.
Период с 1998 по 2013 год: официальный экзамен, называемый «выпускным экзаменом средней школы», включает 6 предметов (математику, литературу, иностранный язык и 3 предмета, согласно решению комиссии). Из них комиссия по естественным наукам (KHTN) и инженерным дисциплинам принимает дополнительные экзамены по физике, химии и биологии; комиссия по социальным наукам (KHXH) и гуманитарным наукам принимает дополнительные экзамены по истории, географии и философии. Экзамен проводится под председательством Министерства образования и профессиональной подготовки и направлен на получение аттестата об окончании средней школы.
В 2007 и 2008 годах в августе проводился второй тур экзаменов. В 2007 году впервые была применена политика «двух нет» (отрицательных результатов экзаменов и проблем с успеваемостью). Результаты первых экзаменов в 2007 году составили всего 70%, что является рекордно низким показателем, отражающим ужесточение дисциплины. Формат экзамена в основном был основан на сочинениях, а по некоторым предметам, таким как иностранные языки, физика, химия и биология, после 2002 года стали применяться тесты с вариантами ответов.
Кандидаты, сдающие выпускной экзамен для поступления в среднюю школу в 2024 году. В 2020-2024 учебном году экзамен вернётся к своей первоначальной функции выпускного экзамена для поступления в среднюю школу. Университеты будут автономны в наборе студентов и будут применять различные методы.
Фото: Нхат Тхинь
2014: Начало перемен в духе Резолюции
29-NQ/TW, направленный на снижение экзаменационной нагрузки. Экзамен включает 4 предмета (математика, литература – обязательные предметы и 2 предмета по выбору). Иностранный язык предлагается в качестве опции впервые, но регистрируются лишь около 20% кандидатов. Экзамен организован Министерством образования и профессиональной подготовки и направлен на получение диплома.
Этап 2015–2016: Экзамен был переименован в «Национальный экзамен средней школы» и включал 4 предмета: математику, литературу, иностранный язык и 1 факультативный предмет. Появилось 2 кластера экзаменов: кластер, организованный университетами (для выпуска и поступления в университет), кластер, организованный Министерством образования и профессиональной подготовки (только для выпуска). Результат выпускного экзамена включает 50% от среднего балла из академической справки за последний год обучения.
В 2017-2019 учебном году национальный экзамен для старшеклассников состоял из четырёх тестов: математики, литературы, иностранного языка и комбинированного теста (естественные или общественные науки), который использовался для выпуска и поступления. Выпускной балл рассчитывался на основе 50% от среднего балла. Экзамен контролировался и оценивался местными органами власти по согласованию с университетом, однако в 2018 году в Хазянге , Шонла и Хоабинь были зафиксированы серьёзные случаи списывания.
В период с 2020 по 2024 год экзамен вернётся к своей основной функции выпускного экзамена в старшей школе. Университеты будут самостоятельно набирать студентов, применяя различные методы: стенограммы, тесты на определение компетенций, собеседования... Выпускной балл рассчитывается лишь на 30% от балла, указанного в стенограмме. Ежегодный процент сдачи экзамена составляет 98-99%, что свидетельствует о том, что экзамен уже не является таким строгим, как раньше.
С 2017 по 2024 год экзамен будет стабильным: 3 обязательных предмета и 3 предмета по выбору в зависимости от сочетания естественных или общественных наук. Благодаря стабильности и повышению качества преподавания, процент выпускников будет неуклонно расти: с 97,42% в 2017 году до 99,4% в 2024 году. Однако доля студентов, выбравших сочетание общественных наук, растёт (с 43% до 63%), в то время как доля студентов, выбравших сочетание естественных наук, резко снизится (с 57% до 37%), что противоречит потребностям страны в кадрах в области науки и технологий.
В 2025 году экзамены в старших классах средней школы претерпят важные изменения: основное внимание будет уделяться оценке способностей и качеств, а не просто проверке знаний.
Фото: Дао Нгок Тхать
Ожидаем инновации от 2025 года
С 2025 года, когда первая группа учащихся, обучающихся по программе общего образования 2018 года, окончит школу, экзамен на аттестат о среднем образовании претерпит важные изменения, сосредоточившись на оценке способностей и качеств, а не просто на проверке знаний. Экзамен включает 4 предмета: математику, литературу (обязательные) и 2 предмета по выбору, таких как иностранные языки, физика, химия, биология, информационные технологии, технология, история, география, экономическое образование - право. Выпускной балл рассчитывается на основе 50% трёхлетнего академического аттестата средней школы, требующего от учащихся регулярного и непрерывного обучения с 10-го класса. При поступлении в университет, если используются академические аттестаты, необходимо указать оценку за второй семестр 12-го класса, что побуждает учащихся серьёзно учиться до конца года.
Однако для приближения к международным стандартам экзамен необходимо усовершенствовать по трём направлениям: организация комплексных междисциплинарных экзаменов для оценки навыков мышления и решения задач; содействие цифровизации, переход к компьютерным экзаменам в квалифицированных центрах; и проведение исследований, позволяющих некоторым регионам самостоятельно организовывать экзамен, включая постановку вопросов. Эти изменения направлены на повышение качества, справедливости и эффективности экзамена для учащихся старших классов в период образовательных инноваций.
От экзамена на степень бакалавра 1975 года до экзамена по оценке компетенций 2025 года – это 50-летний путь совершенствования выпускных экзаменов для старшеклассников, отражающий непрерывные инновационные усилия вьетнамской системы образования. Каждый этап имеет свои преимущества и недостатки, но общей чертой является ориентация на учащихся и качество обучения. При научной организации и четкой программе выпускные экзамены для старшеклассников – это не только инструмент оценки, но и рычаг для повышения качества образования, эффективной дифференциации и распределения учащихся по группам.
Уроки экзамена на степень бакалавра 1975 года
Экзамен на степень бакалавра в сентябре 1975 года состоялся в послевоенный период, когда страна всё ещё сталкивалась со множеством трудностей, материальные условия были неудовлетворительными, а жизнь людей нестабильной. Тем не менее, благодаря решительности руководства, самоотверженности преподавателей и готовности студентов преодолевать трудности, система образования всё же смогла организовать серьёзный, гуманный и гибкий экзамен.
Самый главный урок, который вынесли из этого экзамена, заключается в том, что образование должно быстро адаптироваться к социальным изменениям; экзамены предназначены не только для оценки, но и для подтверждения образовательных целей, для внушения веры в знания и справедливость.
Источник: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-nua-the-ky-cai-tien-va-doi-moi-185250619190326129.htm
![Переход Донгнай OCOP: [Статья 3] Связь туризма с потреблением продукции OCOP](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/10/1762739199309_1324-2740-7_n-162543_981.jpeg)
Комментарий (0)