Днем 30 мая в Ханое по случаю Международного дня защиты детей 1 июня и Месяца действий в интересах детей 2023 года премьер-министр Фам Минь Чинь посетил и вручил подарки учителям и учащимся с особыми обстоятельствами в частной средней школе имени Германа Гмайнера и Центре поддержки развития инклюзивного образования при Центральном педагогическом колледже.
Премьер-министра сопровождали член Центрального Комитета партии, министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон, руководители министерств, отраслей и города Ханой.
После осмотра объектов, встречи и выражения поддержки сотрудникам, преподавателям и учащимся двух школ, а также посещения факультета искусств Центрального педагогического колледжа, где обучают графическому дизайну глухих студентов, премьер-министр Фам Минь Чинь принял участие во встрече, где выразил поддержку и вручил подарки и стипендии детям, находящимся в особых обстоятельствах в обеих школах.
Частная средняя школа имени Германа Гмайнера в Ханое названа в честь доктора Германа Гмайнера — основателя международной гуманитарной организации SOS, благородной целью которой является забота о детях-сиротах и бездомных детях, независимо от цвета кожи, происхождения, вероисповедания, религии...
Школа имени Германа Гмайнера принимает детей-сирот из Ханоя, которые в настоящее время находятся под опекой Детских деревень SOS. Приоритет отдается детям, родители которых еще живы и чьи семьи бедны, детям, находящимся под угрозой потери семейной опеки, и другим учащимся, которые нуждаются в учебе.
В последние годы в школе обучалось более 1000 учеников, в том числе более 100 детей с особыми потребностями. Учащиеся из Детских деревень – SOS в Ханое получают оплату за обучение от Детских деревень – SOS во Вьетнаме. Учащиеся из малообеспеченных, почти бедных и крайне неблагополучных семей получают стипендии Германа Гмайнера.
Центр содействия развитию инклюзивного образования при Центральном педагогическом колледже отвечает за подготовку и повышение квалификации учителей для специализированных школ, а также за непосредственное обучение учащихся с нарушениями слуха, интеллектуальными нарушениями и расстройствами аутистического спектра, а также за обучение от средней школы до колледжа с использованием языка жестов.
Ежегодно Центр принимает и поддерживает инклюзивное образование более 200 учащихся с нарушениями обучаемости на уровне дошкольного и общего образования, а также принимает от 12 до 15 учащихся с нарушениями слуха и речи для продолжения обучения в колледже. На сегодняшний день Центр выпустил 8 учащихся с нарушениями обучаемости.
Открытие новых возможностей для детей с ограниченными возможностями
Общаясь с премьер-министром и делегатами на языке жестов, ученица Центра Нгуен Тхи Нят Ле выразила свою благодарность партии, государству, Министерству образования и профессиональной подготовки и Центральному педагогическому колледжу за предоставленную им возможность завершить все уровни общего образования и продолжить обучение в колледже.
Она рассказала, что в 2016 году окончила начальную школу в местном учебном заведении. Из-за врожденной глухоты она столкнулась со множеством трудностей и препятствий в учёбе: учителя вели занятия устно, и она почти не слышала, что приводило к непониманию уроков и проблемам с учёбой.
Когда мне удалось поступить в Центральный педагогический колледж, преподаватели были высококвалифицированными и хорошо владели языком жестов, что помогло мне улучшить учёбу. Это единственная школа во Вьетнаме, где ученики могут изучать общеобразовательную программу на языке жестов.
«Нас поддерживает Министерство образования и профессиональной подготовки, и учителя школы любят нас с распростёртыми объятиями, хотя я знаю, что школа всё ещё сталкивается со многими трудностями. Здесь обучались и взрослели поколения глухих учеников, которые работали, имели стабильный доход, преподавали, работали в офисах, работали и общались с иностранцами. Я счастлива и горжусь тем, что являюсь одной из немногих глухих людей во Вьетнаме, которым сегодня посчастливилось учиться в Центре поддержки развития инклюзивного образования до конца 12-го класса с использованием языка жестов. И я также очень горжусь и рада продолжить обучение на уровне колледжа по графическому дизайну в Центральном педагогическом колледже», — поделилась она.
По словам Нят Ле, «язык жестов очень красив», но не многие школы и учителя используют его в преподавании. Она выразила надежду, что соответствующие организации продолжат поддерживать Центр и будут распространять эту модель более широко, предоставляя возможности обучения большему числу глухих учеников, чтобы они могли заботиться о себе и приносить пользу своим семьям и обществу.
«Целый лист покрывает рваный лист, рваный лист покрывает ещё более рваный лист».
Премьер-министр выразил свою радость и эмоции от посещения двух школ, выслушивания выступлений учителей, обмена опытом между учениками и просмотра художественных выступлений, демонстрирующих старания и творческие способности детей, по случаю Международного дня детей 1 июня — праздника для детей всего мира и подготовки к Месяцу действий в интересах детей в 2023 году.
«Мы заботимся о детях и защищаем их не один день или месяц, а долгосрочно, из месяца в месяц, из года в год, от одного этапа к другому, в соответствии с условиями и обстоятельствами страны, потребностями жизни, образования и обучения», — заявил премьер-министр.
Премьер-министр сердечно шлет свои самые теплые приветствия и наилучшие пожелания учителям, должностным лицам, государственным служащим, работникам и рабочим сферы образования, а также всем студентам страны в целом и студентам с особыми обстоятельствами в частности.
Премьер-министр вспомнил стихи президента Хо Ши Мина, героя национального освобождения и деятеля мировой культуры: «Дети – как почки на ветке/Уметь есть, спать и учиться – это хорошо...». По словам премьер-министра, эти стихи всегда напоминают нам о нашей ответственности перед детьми – будущим поколением страны.
На протяжении многих лет партия и государство уделяют особое внимание работе по защите и заботе о детях, созданию наилучших условий для всестороннего развития детей, радостной, безопасной и здоровой среды их проживания, считая это вопросом как неотложным, так и стратегическим и долгосрочным.
По словам премьер-министра, работой по воспитанию, защите и заботе о здоровье детей занимается вся политическая система, все уровни, сектора, местности, общественные организации, профсоюзы, предприятия и люди, особенно в отношении детей из бедных семей, детей, находящихся в особо трудных обстоятельствах, детей-инвалидов, сирот... в духе великой национальной солидарности, в соответствии с моралью «целый лист покрывает порванный лист, порванный лист покрывает еще более порванный лист», которую из поколения в поколение мы всегда сохраняем, лелеем и пропагандируем.
Работа по образованию, защите и заботе о здоровье детей достигла весьма существенных, важных, всесторонних и инклюзивных результатов, способствуя построению сильной и процветающей страны со счастливыми и обеспеченными людьми, так что наша страна никогда не имела такой основы, такого потенциала, такого положения и престижа, как сегодня.
Под руководством партии, государственного управления, а также при участии и поддержке народа были построены и введены в эксплуатацию многочисленные школы и специализированные учреждения профессиональной подготовки для улучшения условий обучения и качества жизни детей-инвалидов и детей, находящихся в особых обстоятельствах, в духе того, чтобы никто не был оставлен позади.
Премьер-министр с удовлетворением узнал, что, несмотря на многочисленные трудности с материально-технической базой и учебным оборудованием, преподаватели и ученики обеих школ прилагали все усилия для их преодоления и каждый день стремились к качественному преподаванию и хорошей учёбе. Он высоко оценил усилия и достижения преподавателей и учеников обеих школ в частности, а также системы специализированных школ по всей стране в целом.
В частности, Премьер-министр выразил свою благодарность и восхищение учителями, персоналом и работниками двух школ, которые на протяжении многих лет всегда были настойчивы, терпимы, великодушны, отзывчивы и терпеливы, не только обучая и передавая знания, но и становясь поистине отцами и матерями, которые всегда заботятся, дают советы, утешают, подбадривают и разделяют трудности и невзгоды сирот и детей-инвалидов, с безграничной любовью к ним считая их родными и кровными родственниками.
Премьер-министр выразил свою благодарность, признательность и понимание усилий студентов, которые благодаря своей воле и решимости, духу и ответственности преодолели трудности; многие студенты выросли, интегрировались в общество, не только заботясь о своей жизни и жизни своих семей, но и внося позитивный вклад в развитие общества.
Премьер-министр заявил, что новый этап развития создаёт множество новых трудностей и вызовов для работы с детьми в целом и образования детей с ограниченными возможностями в частности. Необходимо и далее устранять препятствия к доступу к равному и качественному образованию для детей с ограниченными возможностями и детей, находящихся в особых обстоятельствах.
Создание здоровой образовательной экосистемы, подходящей для детей
Премьер-министр подчеркнул необходимость создания здоровой образовательной среды и экосистемы, которая соответствовала бы условиям и обстоятельствам детей, заботилась о них и воспитывала их, чтобы они всесторонне развивались с точки зрения физической силы, квалификаций, этики, эстетики и т. д., в особенности поощряла, вдохновляла и мотивировала их быть уверенными в себе, смелыми, самостоятельными и иметь желание жить и вносить свой вклад.
«У каждого человека разные условия, обстоятельства, способности и квалификация, но как каждый человек может внести даже самый малый вклад в сообщество, общество, родину и страну, чтобы мы могли мобилизовать все ресурсы, особенно человеческие, на дело созидания и защиты Отечества?» — сказал премьер-министр.
Для преодоления этих трудностей необходимы большая решимость и усилия со стороны всей политической системы, общества и людей, в которых сфера образования играет ключевую роль.
Премьер-министр выделил ряд ключевых моментов, в первую очередь, дальнейшее совершенствование институтов, механизмов и политики в духе того, что образование и обучение являются главной национальной политикой; организация, мобилизация и эффективное использование всех ресурсов; эффективная реализация механизмов и политики в области образования, защиты и ухода за детьми в целом, и детьми-инвалидами и детьми, находящимися в особых обстоятельствах, в частности.
В частности, особое внимание уделяется эффективному решению ряда проблем, таких как нехватка образовательных учреждений, особенно в крупных городах и промышленных зонах; увольнение учителей с работы, нехватка учителей дошкольных учреждений и учителей начальной школы; явление ненадлежащего поведения, насилия и жестокого обращения учителей с детьми.
Наряду с этим необходимо преодолеть ситуацию, когда родителям приходится стоять в очередях, чтобы купить документы для поступления своих детей в государственные школы, ключевые школы в первые классы...; ситуацию «избытка и нехватки» учебников, временных школ, удаленного расположения школ, сложных условий проживания, обучения и воспитания учителей и учеников в отдаленных, приграничных и островных районах; обеспечить наличие туалетов, чистой воды, питания и безопасности пищевых продуктов на школьных кухнях.
Премьер-министр отметил, что необходимо предупреждать, своевременно выявлять и строго пресекать случаи жестокого обращения с детьми, насилия и дискриминации в школах; усиливать обучение детей жизненным навыкам, вооружать их способностью самостоятельно защищаться от таких опасностей, как школьные наркотики, утопление, жестокие игры, навыками пожарной безопасности и несчастными случаями.
Премьер-министр также заявил о необходимости преодолеть нехватку безопасных и полезных развлекательных заведений, особенно летом, чтобы оградить детей от электронных устройств, тем самым предотвращая попадание в интернет вредной и нездоровой информации и иностранной культуры, которые оказывают большое влияние на психологию детей.
Во-вторых, содействовать эффективной реализации политики и рекомендаций в отношении лиц с ограниченными возможностями, включая детей и учащихся с ограниченными возможностями. Необходимо оперативно представить и обнародовать план создания системы специализированных образовательных учреждений для лиц с ограниченными возможностями и системы центров поддержки развития инклюзивного образования. Необходимо разработать решения по улучшению условий, разработать конкретные и соответствующие режимы и политику для учителей специализированных школ.
В-третьих, местным органам власти всех уровней необходимо развивать государственно-частное партнерство, привлекать социальные ресурсы для инвестиций в объекты и специализированное учебное оборудование, такое как шрифт Брайля, устройства для поддержки учащихся с нарушениями слуха, зрения, аутизма, интеллектуальных нарушений и т. д. Необходимо продолжать уделять внимание полной реализации политики в отношении учащихся, находящихся в особых обстоятельствах.
В-четвертых, содействовать пропаганде, образованию и призывать к чувству ответственности и беспокойства каждого человека, каждой семьи, каждого сообщества, филантропов и добросердечных людей... в деле защиты и заботы о детях, особенно о детях, находящихся в особых обстоятельствах и подвергающихся высокому риску причинения вреда, чтобы было меньше и не было больше несчастных и душераздирающих случаев.
Премьер-министр поручил Министерству образования и подготовки кадров, а также другим министерствам и секторам обобщить модель, провести исследование и развить Центр поддержки развития инклюзивного образования при Центральном педагогическом колледже, чтобы он стал сильным и возглавил систему других центров поддержки развития инклюзивного образования на местах.
Министерства, отрасли и местные органы власти должны считать заботу и защиту людей с ограниченными возможностями и обездоленных, включая детей, находящихся в особых обстоятельствах, и детей-инвалидов, важной задачей, руководствуясь принципом «никто не должен быть оставлен позади».
Премьер-министр выразил надежду, что педагоги системы специализированных школ в целом и Центра содействия развитию инклюзивного образования в частности будут постоянно стремиться к преодолению трудностей и вызовов, продолжать делиться, сочувствовать, любить, учить и направлять учеников и заботиться о себе, становясь хорошими гражданами, полезными обществу и своим семьям.
«Дети с ограниченными возможностями, пожалуйста, следуйте ярким примерам, таким как учитель Нгуен Нгок Ки, «компьютерный рыцарь» Нгуен Конг Хунг, тяжелоатлет Ле Ван Конг или ведущий мировой астрофизик Стивен Хокинг, известный оратор с ограниченными возможностями Ник Вуйчич и многие другие яркие примеры из жизни, обычные «герои» повседневной жизни... Эти люди с решимостью, силой воли, мечтами и горячими желаниями преодолели невзгоды, внесли большой вклад и заслужили признание, уважение и опыт общества.
«Вы не должны чувствовать себя неполноценными из-за своих недостатков, но всегда должны быть оптимистичными, уверенными в себе, питать свои страсти, мечты и амбиции; быть полными решимости подняться, преодолеть все невзгоды, прилагать ещё больше усилий в учёбе и совершенствоваться интеллектуально, умственно и в организационном плане; в то же время мотивировать и вдохновлять друзей, находящихся в схожих обстоятельствах», — был тронут премьер-министр.
Премьер-министр выразил надежду, что студенты будут стараться хорошо учиться, быть послушными, совершать добрые дела, любить свою семью, учителей, друзей, страну, соотечественников и усердно следовать пяти наставлениям дяди Хо.
Премьер-министр верит, что многие из вас станут хорошими врачами, инженерами, бизнесменами, художниками, спортсменами... или учителями с ограниченными возможностями, преданными своим любимым ученикам... Ваша семья, учителя, друзья и общество всегда будут сопровождать вас, разделять, ожидать вас и доверять вам.
В этот раз премьер-министр высоко оценил, искренне поблагодарил и выразил надежду, что организации, отдельные лица и филантропы в стране и за рубежом продолжат сопровождать, делиться и оказывать практическую и эффективную поддержку в деле ухода, защиты и образования детей с ограниченными возможностями, объединив усилия, чтобы подарить им любовь и счастье в жизни.
Что касается предложений и рекомендаций, премьер-министр поручил Министерству образования и профессиональной подготовки принимать, обобщать, обрабатывать их в соответствии со своими полномочиями и предлагать компетентным органам для рассмотрения и принятия решения.
По этому случаю премьер-министр Фам Минь Чинь вручил 102 стипендии детям в возрасте до 16 лет, находящимся в особых обстоятельствах, а также передал учебное оборудование школе имени Германа Гмайнера и Центру поддержки развития инклюзивного образования при Центральном педагогическом колледже.
По данным VGP
Источник
Комментарий (0)