Продвижение культуры оценки качества университетского образования

Оценка качества высшего образования должна стать добровольной деятельностью для формирования культуры качества в учебных заведениях.

4 июля газета «Нгуой Лао Донг» организовала ток-шоу на тему: «Оценка качества образования в университете: содержание или форма?» с участием экспертов, руководителей сферы образования и представителей высших учебных заведений.

Инспекция связана с автономией, но ее необходимо правильно понимать.

Эксперты открыто обсудили множество вопросов, связанных с автономией университетов в оценке качества образования. По словам доктора Нгуена Дык Нгиа, члена Совета по оценке качества образования при Центре оценки качества Хошиминского национального университета, обязательная оценка качества образования предусмотрена Законом о высшем образовании 2018 года и соответствующими документами. Высшие учебные заведения (обычно называемые школами) после получения аккредитации получают автономию в таких областях, как обучение, набор студентов, финансирование, управление персоналом и т. д. В последнее время автономия школ была реализована, например, в школах избираются директора, а признаётся это только министерством.

Эксперты обсуждают программу. Фото: DUY PHU

Доктор Ле Труонг Тунг, председатель совета Университета FPT , отметил, что Закон о высшем образовании 2018 года затрагивает два очень важных аспекта: автономию и качество. Для развития культуры качества в университетах политика государства направлена на объединение этих двух аспектов, что означает, что учебные заведения смогут проявлять автономию в вопросах обеспечения качества. Благодаря этому положению за последние 5–7 лет большинство учебных заведений следовали дорожной карте качества.

Доктор Нгуен Тхи Тху Ха — ректор Университета Бинь Дуонг , вице-президент Клуба сети обеспечения качества университетского образования во Вьетнаме — заявила, что в США аккредитация не является обязательной.

Но если школы хотят осуществлять образовательную деятельность наиболее эффективным способом, например, реализуя проекты по развитию инфраструктуры или занимая капитал в банках для инвестирования в образовательную деятельность, они должны оценить, соответствует ли учебное заведение стандартам качества или нет; окончили ли студенты аккредитованные школы или нет...

Таким образом, нравится вам это или нет, даже если государство не делает это обязательным, им все равно приходится добровольно проводить проверку.

Сэкономьте, чтобы уменьшить бремя расходов

Рассказывая о стоимости аккредитации учебных программ, магистр наук Дам Дык Туен, работающий на кафедре экзаменов и управления качеством образования Финансово-маркетингового университета, отметил, что если учебная программа аккредитована в соответствии со стандартами Министерства образования и профессиональной подготовки, то стоимость составляет от 460 до 570 миллионов донгов на программу, из которых стоимость внешней оценки и аккредитации составляет около 300 миллионов донгов на программу обучения.

Стоимость аккредитации по зарубежным стандартам, таким как ACBSP, ещё выше. Что касается дополнительной информации о стоимости аккредитации, д-р Нгуен Тхи Тху Ха отметила, что школы могут выбирать местные или зарубежные аккредитационные организации, но в целом стоимость аккредитации в иностранных аккредитационных организациях будет выше из-за расходов на перевод, международных поездок, ежегодных взносов и т. д.

Доктор Ле Труонг Тунг считает, что в контексте университетской автономии, связанной с аккредитацией, аккредитация необходима и выгодна для школ и студентов... Проблема в том, как максимально сэкономить, нужно ли внешней оценочной группе использовать билеты бизнес-класса, VIP-номера отелей во время поездок...

В качестве участников инспекционной группы гости программы также подробно рассказали о мероприятиях по внешней оценке. Доктор Нгуен Тхи Тху Ха добавила, что в ходе инспекции, проводимой по стандартам 1–5, будут приглашены эксперты, хорошо разбирающиеся в данной области, а технические специалисты должны иметь степень доктора наук в данной области. При проведении инспекции в учебном заведении внешняя инспекционная группа должна обеспечить независимость, объективность и прозрачность. «В настоящее время Министерство образования и профессиональной подготовки располагает информационной системой, содержащей данные о преподавателях, и при проведении инспекций мы будем использовать данные Министерства образования и профессиональной подготовки», — подтвердила доктор Ха.

Доктор Нгуен Дык Нгиа рассказал, что примерно за месяц до оценки внешняя оценочная группа ознакомилась со всеми документами самооценки, предоставленными школой. После этого сам процесс официальной оценки занял 4-5 дней. Важно отметить, что перед тем, как школа пригласит оценочный центр для оценки, отчёт об оценке должен быть сначала рассмотрен; если отчёт не соответствует требованиям, он будет возвращён.

Реален ли контроль качества?

В ответ на информацию о том, что текущие внешние оценки в основном основаны на записях и документах и не учитывают фактическую оценку внутренней системы обеспечения качества, магистр наук Туен заявил, что эта оценка неточна, поскольку помимо изучения информации и доказательств самооценки школы, внешняя оценочная группа также обследует помещения, проводит собеседования с руководителями школы, преподавателями, представителями бизнеса, выпускниками и т. д.

Доктор Нгиа отметил, что больше не существует ситуации, когда та или иная школа заимствует преподавателей и оборудование для прохождения аккредитации, поскольку система HEMIS Министерства образования и профессиональной подготовки определяет принадлежность преподавателя к школе, что упрощает процесс. «Однако то, что внешняя оценочная комиссия не называет мошенничеством, а называет изменениями и улучшениями для соответствия критериям аккредитации преподавателей и студентов, – это правда. Это происходит из-за непонимания со стороны школы, но, конечно, это может быть и преднамеренно, например, при аккредитации магистерской программы школа учитывает всех преподавателей данного факультета и даже всего учебного заведения, в то время как требуется только преподавательский состав, непосредственно преподающий эту программу», – констатировал доктор Нгиа.

Доктор Нгуен Дык Нгиа также отметил, что если мы будем учитывать только время, затраченное внешней оценочной группой на работу в школе, включая предварительное обследование, которое занимает всего около четырёх дней, то мы не сможем в полной мере оценить текущее состояние учебной программы или учебного заведения. Ведь инспекционной группе иногда требуется проводить проверки в течение целого месяца.

Однако доктор Нгиа заявил, что текущая внешняя оценка по-прежнему носит содержательный характер, поскольку до официального обследования у группы внешней оценки был месяц на изучение и анализ отчета о самооценке.

Внешняя оценка является необходимым условием для обеспечения объективности и прозрачности, но для достижения результатов аккредитации необходима эффективная внутренняя система обеспечения качества. Вопрос в том, может ли внутренняя система обеспечения качества быть признана? Доктор Нгуен Тхи Тху Ха считает, что эффективная внутренняя система обеспечения качества — лишь один из факторов, определяющих качество результатов аккредитации учебных заведений/программ обучения.

«Для достижения качественных результатов оценки необходима объективная оценка со стороны работодателей, выпускников и экспертов в областях, в которых обучает учебное заведение... Развитые страны с ведущими образовательными учреждениями мира по-прежнему поддерживают качественную оценку как учебных заведений, так и программ обучения», - прокомментировал доктор Ха.

Поиск правильной модели тестирования

На программе эксперты также обсудили будущую модель аккредитации во Вьетнаме для обеспечения качества и экономии ресурсов. Доктор Ле Труонг Тунг сказал, что параллельно с общими национальными стандартами аккредитации должна быть международная программа аккредитации для университетского образования. Особенно для здравоохранения или высоко интернационализированных секторов должны быть дополнительные отдельные международные стандарты. Возможно принятие результатов аккредитации от международных организаций в качестве вьетнамского стандарта. В то время отечественные аккредитационные организации смогут участвовать в процессе сертификации, создавая более прозрачную и сильную систему, чем в настоящее время. У каждого университета есть свои сильные стороны и ориентация на качество, поэтому нецелесообразно жестко применять слишком много стандартов. Вместо этого должен быть общий обязательный стандарт для всех школ, при этом позволяя школам выбирать собственные стандарты, которые подходят к их особенностям и стратегиям развития.

Источник: https://nld.com.vn/thuc-day-van-hoa-kiem-dinh-chat-luong-dh-196250704215040982.htm