Генеральный секретарь отметил, что необходимо немедленно приступить к поиску решений по полной ликвидации неграмотности, особенно в отдаленных районах и районах проживания этнических меньшинств, а также запустить движение «массовой цифровой грамотности».
Утром 18 ноября в Ханое по случаю 42-й годовщины Дня учителя Вьетнама (20 ноября 1982 г. - 20 ноября 2024 г.) Министерство образования и профессиональной подготовки совместно с Ханойским национальным университетом и Университетом экономики (Ханойский национальный университет) организовало встречу с представителями педагогического сообщества и руководителей системы образования; в честь 50-летия со дня основания учебного заведения наградило Университет экономики (Ханойский национальный университет) медалью «За труд» третьей степени.
Генеральный секретарь То Лам присутствовал на церемонии и выступил с речью. На церемонии присутствовали член Политбюро, секретарь Центрального Комитета партии, начальник Центрального отдела пропаганды Нгуен Чонг Нгиа; секретарь Центрального Комитета партии, начальник Центрального офиса Нгуен Зуй Нгок; члены Центрального Комитета партии: заместитель премьер-министра Ле Тхань Лонг; заместитель премьер-министра, министр иностранных дел Буй Тхань Сон; заместитель председателя Национального собрания Нгуен Тхи Тхань; бывший вице-президент Нгуен Тхи Доан, председатель Вьетнамской ассоциации содействия образованию.
Также присутствовали руководители ряда центральных и местных министерств, ведомств и агентств, посольств, международных организаций во Вьетнаме и особенно учителя, руководители образовательных учреждений и местных отделов образования по всей стране.
Качество образования становится все более практичным и эффективным.
На встрече министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон отметил, что после почти 40 лет инноваций, и особенно 10 лет внедрения фундаментальных и комплексных инноваций в сфере образования и профессиональной подготовки в соответствии с Постановлением № 29-NQ/TW Центрального Комитета КПК 11-го созыва, сфера образования и профессиональной подготовки претерпела значительные изменения и достигла многих важных результатов. По всей стране завершено всеобщее образование для детей в возрасте пяти лет, всеобщее начальное и среднее образование.
Общее образование кардинально изменилось, перейдя от преимущественного предоставления знаний к всестороннему развитию качеств, способностей и навыков учащихся. Школы перешли от внешней формы к внутреннему качеству образования. Учителя стали более инициативными и креативными, ученики более уверенными и инициативными, методы преподавания и оценки были фундаментально обновлены. Качество ключевого образования постоянно повышается. Непрерывное образование развивалось разнообразно по содержанию и форме. Движения за подражание в обучении, поощрение обучения, поощрение талантов и построение обучающегося общества были внедрены с вниманием. Высшее образование продолжает внедрять инновации. Укрепление автономии и международная интеграция создали новый импульс, вызвав серьезные изменения в качестве и эффективности подготовки кадров и научных исследований. Увеличилось число людей, обучающихся на уровне бакалавриата и магистратуры. Число высококвалифицированных преподавателей выросло количественно и качественно, приближаясь к международным стандартам.
В настоящее время в 241 университете Вьетнама имеются специалисты и учебные организации по большинству профессий, перечисленных в мировом списке профессий, включая новейшие. Резко возросло число аккредитованных и опубликованных на международном уровне учебных программ, а ряд высших учебных заведений и учебных групп занимают высокие позиции в регионе и мире. Методы преподавания и обучения, тестирования и оценки качества образования были обновлены в современном направлении, становясь всё более практичными и эффективными. Учебная база и оборудование были улучшены, изначально отвечая требованиям образовательных инноваций.
Общее образование в нашей стране занимает 53-е место в мире. Вьетнам уже много лет входит в десятку стран с наивысшими достижениями на международных олимпиадах среди школьников старших классов, а по некоторым предметам входит в тройку или пятерку лучших стран мира. Вьетнамские студенты высших учебных заведений продолжают с легкостью учиться в зарубежных университетах и пользуются уважением в университетах по всему миру. В настоящее время в стране насчитывается около 7 миллионов выпускников университетов, 24 миллиона человек обучаются на разных уровнях, степенях и типах в более чем 52 000 учебных заведений по всей стране. Внедряются инновации в высшее образование, связанные с повышением автономии, обучение более тесно связано с потребностями рынка труда, поощряются научные исследования и трансфер технологий. Резко возросло число международных научных публикаций, все больше университетов и учебных групп занимают высокие позиции в регионе и мире.
Реализация цели завершения дела образовательных инноваций
Выступая на встрече, Генеральный секретарь То Лам тепло поздравил и высоко оценил достижения всей образовательной системы, учителей и руководителей образовательных учреждений в области инноваций в сфере образования и подготовки кадров за последние годы. Он также выразил искреннюю и глубокую благодарность и наилучшие пожелания всем поколениям учителей страны по случаю Дня учителя Вьетнама, отмечаемого 20 ноября.
Мир переживает эпохальные перемены, и образовательные инновации становятся глобальной тенденцией, и Вьетнам не может оставаться в стороне от этой тенденции. Для достижения стратегических целей, отмеченных 100-летием основания партии и 100-летием основания государства, для прочного вступления страны в эпоху подъёма, эпоху процветания, плечом к плечу с мировыми державами, 10-я Центральная конференция 13-го созыва по-прежнему считает образовательные инновации стратегическим прорывом; 14-й съезд определил их как задачу и стратегическое решение.
Генеральный секретарь предположил, что наивысшей целью, на которой необходимо сосредоточиться сейчас, является «завершение дела инноваций в сфере образования и подготовки кадров, завершение создания человеческих ресурсов для национального строительства и обороны в эпоху национального развития в период работы XIV съезда партии».
Говоря об основе постановки цели, Генеральный секретарь отметил, что завершение дела инноваций в сфере образования и обучения с настоящего момента и до окончания XIV съезда партии – сложная и ответственная задача, но ценный опыт народного движения за образование укрепил твердую уверенность в том, что мы добьемся успеха, когда у нас будут ясные цели, продуманная политика и творческий подход. Центральный отдел пропаганды и пропаганды совместно с Министерством образования и обучения в ближайшее время тщательно изучит народное движение за образование, основываясь на текущем опыте и практике, и представит этот вопрос Политбюро. Главным приоритетом в достижении этой цели является сосредоточение внимания на формировании социалистического человека. В частности, необходимо сосредоточиться на воспитании личности, этики, образа жизни, правовых знаний и гражданского сознания.
Сосредоточиться на фундаментальных ценностях культуры, традициях и национальной этике, квинтэссенции человеческой культуры, фундаментальных гуманистических ценностях марксизма-ленинизма, идеях Хо Ши Мина, платформе и руководящих принципах партии. Одновременно уделять внимание преподаванию языков и письменности национальных меньшинств, преподаванию вьетнамского языка и распространению национальной культуры среди вьетнамцев, проживающих за рубежом.
Что касается мер и методов достижения целей, Генеральный секретарь предложил внимательно следить за перспективами и целями национального развития, чтобы определять потребности и содержание обучения на основе заказов каждого агентства, подразделения, организации и предприятия, использующего рабочую силу в школе. В то же время тесно сочетать преподавание и научные исследования в университетах и аспирантурах, где преподаватели также являются учёными по преподаваемой ими специальности. Наряду с этим, активно внедрять инновации в содержание образования и методы обучения в направлении рационализации, модернизации и практичности, повышения знаний, навыков и качеств учащихся, расширения практики и применения знаний на практике; сосредоточиться на практическом обучении и бороться с болезнью успеваемости. Решительно переключить университетское образование с предоставления знаний как главной цели на обучение навыкам, тому, как учиться и как мыслить; стремиться повысить рейтинг вьетнамского образования на региональной и международной образовательной карте.
Генеральный секретарь отметил ряд задач, которые необходимо выполнить немедленно, включая поиск решений для полной ликвидации неграмотности, особенно в отдалённых районах и районах проживания этнических меньшинств; запуск движения по «популяризации цифровой грамотности». В действительности значительная часть населения, включая должностных лиц государственных органов, ещё не имеет чёткого представления о цифровой трансформации; тем временем Политбюро обсудило и приняло решение о выпуске Постановления о национальной цифровой трансформации.
Для успешной реализации этой резолюции Генеральный секретарь поручил оперативно распространить базовые знания о цифровой трансформации среди всех людей, что является неотложной задачей. В то же время соответствующие стороны должны сосредоточиться на рассмотрении и полном решении проблемы нехватки школ и классов в некоторых крупных городах, промышленных парках, густонаселенных районах и горных районах; укреплении школ и классов, а также обеспечении размещения учителей в отдаленных районах и районах проживания этнических меньшинств. Агентства и местные органы власти должны обеспечить, чтобы государственный бюджет на образование составлял не менее 20% от общего объема расходов государственного бюджета в соответствии с резолюцией, принятой Партией. Должны быть механизмы и льготная политика для привлечения негосударственных ресурсов для инвестирования в развитие образования и профессиональной подготовки. В то же время необходимо опираться на людей, мобилизовать их силы и организовать людей для совместного обучения с минимальными затратами и максимальной эффективностью.
Генеральный секретарь предложил сосредоточиться на формировании команды учителей и руководителей образовательных учреждений, обладающих добродетелями и талантами, страстных, энтузиастичных, опытных, знающих свое дело, способных передавать знания, стремящихся к обучению, новаторских и являющихся настоящими образцами для подражания, которым учащиеся могут учиться и следовать; достаточной по численности и последовательной по структуре.
Генеральный секретарь отметил, что мы стоим на пороге исторического воплощения заветов великого президента Хо Ши Мина, и мы сможем успешно реализовать их только после успешного завершения задачи реформы образования и воспитания. Эта славная обязанность требует огромных усилий, значительных прорывов и объединённых усилий всей партии, народа и армии, и прежде всего, коллектива учителей и руководителей системы образования под руководством партии.
Генеральный секретарь убежден, что при наличии страны и нации с традициями трудолюбия и уважения к талантам, команды преданных своему делу учителей, любящих свою работу, готовых к самопожертвованию и преданных своей профессии, а также решительного и слаженного участия всей политической системы весь сектор образования преодолеет все трудности, преодолеет все вызовы и успешно проведет реформу образования и обучения.
В связи с этим Генеральный секретарь То Лам наградил Университет экономики (Вьетнамский национальный университет, Ханой) медалью Труда третьей степени за вклад в подготовку кадров, научные исследования и передачу технологий, содействие построению социализма и защиту Отечества.
Источник
Комментарий (0)