Искусственный интеллект помогает образованию и обучению совершать прорывы

GD&TĐ - Активное применение цифровых технологий и искусственного интеллекта является важным содержанием Постановления 71 Политбюро о прорывах в развитии образования и профессиональной подготовки.

Возможность для вьетнамского образования совершить прорыв

Доцент доктор Нгуен Ань Туан, председатель Совета Ханойского столичного университета, сказал: «Во Вьетнаме, в условиях активной цифровой трансформации, 22 августа Политбюро приняло резолюцию № 71-NQ/TU о прорывах в развитии образования и профессиональной подготовки».

В резолюции подтверждается, что образование и профессиональная подготовка являются не только высшим приоритетом национальной политики, но и решающим фактором судьбы и будущего нации. Это важный поворотный момент в сознании и действиях, демонстрирующий глубокую заинтересованность партии в деле образования людей.

В постановлении Политбюро обозначены стратегические направления фундаментальной и комплексной инновационной деятельности в сфере образования. Одним из важных направлений является содействие комплексной цифровой трансформации, применение цифровых технологий и искусственного интеллекта в образовании.

Это неотложная задача и в то же время возможность для вьетнамского образования совершить прорыв, улучшить качество, обеспечить справедливость в доступе и открыть дверь для международной интеграции.

Профессор, доктор Ле Ань Винь, директор Вьетнамского института педагогических наук, отметил, что популяризация искусственного интеллекта в системе общего образования — это не только технологическая тенденция, но и стратегическое требование для стран в XXI веке.

Анализ достижений Вьетнама за последний период показывает, что сочетание практических исследований, наращивания потенциала, принятия руководящих принципов и подготовки долгосрочных стратегий создало важную основу для внедрения образования в области ИИ на общем уровне.

Международный опыт показывает, что для эффективной интеграции ИИ системам образования необходимо четкое политическое видение, связанное с поэтапной дорожной картой внедрения; учебные программы и материалы, соответствующие каждому уровню образования, обеспечивающие обновления и применимость; механизм непрерывной подготовки и развития учителей, связанный со стандартами компетенций; и экосистема сотрудничества между государством, местными органами власти, образовательными учреждениями и технологическими предприятиями.

Для Вьетнама эти уроки показывают необходимость продолжать синхронно инвестировать в три ключевых направления: повышение цифрового и ИИ-потенциала учителей; разработка разнообразных, безопасных и удобных учебных программ, учебных материалов и инструментов поддержки преподавания; а также создание механизмов мониторинга и оценки для обеспечения эффективного, справедливого и ответственного применения ИИ.

Успешная реализация ИИ-образования в системе общего образования позволит не только вооружить учащихся необходимыми знаниями и навыками в цифровую эпоху, но и будет способствовать формированию творческих, гуманных граждан, готовых внести свой вклад в устойчивое развитие страны.

ИИ делает лекции более живыми, помогая студентам применять знания на практике, а не просто запоминать теорию.

Реализация резолюции 71

Резолюция 71-NQ/TW не только устанавливает цели, но и чётко определяет направления и решения для развития образования. В частности, основные направления служат ориентиром, открывающим долгосрочное видение, направленное на создание современной, интегрированной, справедливой и высококачественной системы образования, способствующей превращению Вьетнама в развитую страну к 2045 году.

Доктор Ву Хай Нам, преподаватель Университета естественных наук (Вьетнамский национальный университет, Ханой), подтвердил: «Инновации в общем образовании неотделимы от цифровой трансформации и применения искусственного интеллекта. ИИ помогает сделать лекции более живыми, отвечает требованиям инноваций в тестировании и оценке знаний в соответствии с ориентацией на развитие способностей, помогая студентам применять знания на практике, а не просто заучивать теорию».

Г-н Нам считает, что ИИ также способствует формированию цифровых способностей, критического мышления и практических исследовательских навыков — основных навыков, предложенных в Программе общего образования 2018 года. В эпоху открытого образования каждый учитель и школа должны стать центром инноваций, проактивно адаптируя и создавая будущее цифрового образования.

Подчеркивая важность Резолюции 71 в определении направления развития сектора образования и обучения на предстоящий период, директор Департамента образования и обучения Ханоя Тран Те Кыонг подтвердил, что сектор образования и обучения Ханоя полон решимости построить открытую, гибкую, интегрированную систему образования, активно применяя технологии для повышения качества и эффективности преподавания и обучения в соответствии с международными стандартами, способствуя процессу цифровой трансформации сектора образования столицы.

Г-н Тран Те Куонг сообщил, что для прогнозирования тенденций развития искусственного интеллекта Департамент образования и профессиональной подготовки Ханоя сотрудничал с Google с целью подготовки 100 000 учителей в соответствии с мировыми стандартами; создания централизованной платформы данных и тиражирования модели «Цифровая школа Google»; а также уделения особого внимания обеспечению учащихся учебным оборудованием.

Для достижения этой цели в 2025-2026 учебном году Департамент образования и профессиональной подготовки Ханоя сосредоточится на улучшении цифровых возможностей преподавателей и учащихся, содействии инвестициям в создание интеллектуальной и современной технической инфраструктуры и тиражировании моделей цифровых школ, а также на расширении применения искусственного интеллекта.

Напомнив о лозунге Департамента образования и профессиональной подготовки Ханоя: «Подготовка студентов, обладающих хорошими профессиональными навыками, знаниями иностранных языков, навыками ИТ и коммуникативными навыками», г-н Чан Тхе Кыонг отметил, что для подготовки хороших студентов необходима команда хороших преподавателей. Поэтому открытие учебных классов, предоставление знаний и направление преподавателей на стажировку – это те направления, которым руководство Департамента уделяет особое внимание и которые реализует.

Бурное развитие искусственного интеллекта открывает множество новых возможностей для инноваций в методах обучения, оценке и управлении образованием. Однако это также предъявляет к преподавательскому составу очень высокие требования с точки зрения профессиональных навыков, технологического уровня, адаптивности и инновационности.

«Важное направление — изучение, освоение и эффективное применение искусственного интеллекта в преподавании и управлении. Курсы постепенно вооружают учителей системой знаний и навыков в области ИИ, способствуя достижению цели: каждый учитель — цифровой гражданин, каждый класс — цифровая образовательная среда», — подчеркнул г-н Тран Те Куонг.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/tri-tue-nhan-tao-giup-giao-duc-dao-tao-phat-trien-dot-pha-post748412.html