Преодоление гендерных стереотипов
В обществе, где от женщин часто ожидают соблюдения традиционных ролей, участие девочек в науке связано не только с обучением, но и с преодолением гендерных стереотипов.
Программа «Девочки в науке», реализуемая Детским фондом ООН (ЮНИСЕФ) совместно с Министерством образования Кыргызстана, открыла детям двери в мир науки, технологий, инженерии и математики (STEM).
Акдана Эгембердиева, учитель химии школы № 6 (г. Кызыл-Кия, Баткенская область, Кыргызстан), поделилась, что после участия в проекте ее ученики стали более смелыми и уверенными в себе.
Они понимают, что могут внести свой вклад в науку и общество, не ограничиваясь традиционными ожиданиями. Такое изменение мышления открывает для них новые горизонты и возможности.
Не ограничиваясь рамками классной комнаты, программа постепенно распространилась и на весь город. Студенты приносят научные знания домой, делятся ими со своими семьями и соседями и воплощают полученные знания в конкретные действия в повседневной жизни.
Они становятся проводниками перемен, вдохновляя других на участие в решении местных проблем. Это способствует развитию критического мышления и активной гражданской позиции у молодежи.
Участие в инициативе «Девушки в науке» не только способствует переменам в жизни учащихся, но и оказывает влияние на учителей. Г-жа Акдана призналась, что, когда она впервые присоединилась к программе, она чувствовала себя некомфортно, но благодаря общению и поддержке со стороны инструктора и коллег она постепенно преодолела свой страх.
Теперь она чувствует себя более уверенно и готова к новым вызовам. По ее мнению, эта инициатива не только расширяет возможности девочек в области STEM, но и помогает разрушить гендерные стереотипы и вдохновить на позитивные изменения.
Возможность расширить горизонты
В Кочкоре учитель биологии Аида Асранбекова также решила выйти за рамки традиционных уроков, чтобы помочь ученикам увидеть, что наука не только в книгах, но и вокруг нас.
Участвуя в проекте «Девушки в науке», г-жа Аида и ее ученицы узнали об экологии и местной фауне, а также о проблемах утилизации отходов. В конце она выбрала две темы: загрязнение местности отходами и исследование насекомых.
«Я не ожидала, что дети будут так увлечены. Они придумывали собственные идеи, собирали мусор и анализировали, как его перерабатывать. Они выбрали тему исследования насекомых и создали коллекцию, чтобы поделиться ею с другими детьми. Они вовлекли в процесс всю деревню и часами проводили в горах, собирая мусор», — рассказала учительница Аида Асранбекова.
В ходе участия дети также стали более открытыми. Учащиеся, которые раньше не проявляли энтузиазма или учились медленно, начали добиваться успехов в других предметах благодаря общению с более способными учениками. Младшие ученики имеют возможность задавать вопросы своим старшим ученикам.
Путь к этим позитивным изменениям труден. Аиде самой пришлось многому научиться.
«Раньше мне было страшно, потому что для меня все было новым. Мне приходилось многому учиться, работая с инструктором практически 24/7. Сначала я боялась задавать вопросы, но благодаря консультационным сессиям проекта я постепенно преодолела свою нерешительность.
Я продолжала звонить, задавать вопросы и работать с ними, чтобы выстраивать уроки. Раньше я просто стояла в классе и читала лекции, но теперь каждое занятие представляет собой интерактивную и активную обучающую сессию. «Многие коллеги также начали наблюдать и применять этот метод», — сказала она.
Г-жа Аида считает, что такие проекты, как «Девушки в науке», не только помогают учащимся понимать науку, но и становятся более уверенными в себе.
«Раньше студенты не стеснялись высказывать свои идеи. Теперь они смело высказывают свое мнение, предлагают решения и действуют», — поделилась она. По мнению г-жи Аиды, проект ЮНИСЕФ дал возможность и учителям, и ученикам расширить свой кругозор. Они понимают, что наука — это не просто теория в книгах, а мощный инструмент изменения мира вокруг них.
С 2020 года Министерство образования и науки Кыргызстана сотрудничает с ЮНИСЕФ в целях содействия развитию STEM-образования как для девочек, так и для мальчиков, особенно в уязвимых сообществах. В результате более 60 000 молодых людей, в том числе 48 000 девочек, получили возможность получить STEM-образование и были вдохновлены на подготовку к карьере в этих областях.
Источник: https://phunuvietnam.vn/truyen-cam-hung-tao-co-hoi-tiep-can-stem-cho-hon-48-nghin-tre-em-gai-20250425150442203.htm
Комментарий (0)