От объектов всемирного наследия ЮНЕСКО до воспитания любви к национальной культуре.

В настоящее время во Вьетнаме насчитывается 37 объектов, включенных в список Всемирного наследия ЮНЕСКО, из которых народная живопись Донг Хо занимает 17-е место среди нематериального культурного наследия.

Народные артисты Соана выступают в общинном доме Тхет, коммуна Ким Док, город Вьет Три, провинция Фу Тхо .

Признание ЮНЕСКО не только подтверждает уникальную художественную ценность наследия, но и мотивирует местное сообщество сохранять свои навыки и знания, открывая при этом возможности для популяризации вьетнамской культуры. От объектов, включенных в список ЮНЕСКО, до национальной системы наследия, стала крайне актуальной необходимость разработки современных образовательных программ, которые интегрируют исконные знания и соответствуют особенностям каждого культурного региона.

В действительности, во многих регионах с объектами культурного наследия, помимо повышения их туристической ценности, передача этнической культуры является эффективным решением для сохранения уникальных культурных особенностей.

Когда-то включенное в список объектов культурного наследия ЮНЕСКО, нуждающихся в срочной охране, пение Хоан широко преподается в школах и общинах. Под руководством мастеров ученики изучают древние мелодии, обычаи и ритуалы, связанные с Хоан. Активное участие молодого поколения способствовало исключению пения Хоан из списка объектов культурного наследия, нуждающихся в срочной охране, и превращению его в репрезентативное нематериальное культурное наследие человечества.

В провинции Бакнинь преподавание народного пения Куан Хо в школах позволило создать класс молодых «лиен ань» и «лиен чи» (традиционных певцов и певиц). В провинциях Тханьхоа и Нгеан клубы народного пения помогают ученикам ближе познакомиться с песнями и обычаями каждого региона.

В Даклаке сектор образования в координации с сектором культуры реализует программу «Внедрение наследия в школы» в системе этнических школ-интернатов. Эта программа предоставляет учащимся возможность познакомиться с гонгами, изучить музыку и понять обычаи и традиции коренных общин. Некоторые школы также включают в свои учебные программы язык, письменность, музыку и ремесла, вдыхая новую жизнь в наследие. Эти модели подтверждают решающую роль образования в сохранении культуры. При правильной организации с учетом региональных особенностей и возрастных групп учащихся, молодое поколение будет развивать уважительное и ответственное отношение к наследию, способствуя обеспечению преемственности и распространения традиционных ценностей в современной жизни.

В условиях значительного влияния традиционных ценностей как на низовом уровне, так и в органах управления, существует консенсус относительно решающей роли местного образования. Во многих провинциях и городах открылись традиционные курсы профессионального обучения, включено содержание, посвященное культурному наследию, в общеобразовательную программу, а также организованы внеклассные мероприятия, связанные с местными культурными пространствами.

Однако существующие местные образовательные программы предлагают лишь общую структуру, в которой отсутствуют конкретные рекомендации по содержанию, продолжительности и методам обучения, адаптированные к особенностям каждого региона. Во многих школах изучение культурного наследия в основном интегрировано в внеклассные мероприятия или осуществляется в качестве таковых; в учебных заведениях в районах проживания этнических меньшинств до сих пор отсутствуют учебные программы и материалы, специально разработанные для передачи культурного наследия.

Учитывая эти ограничения, Министерству культуры, спорта и туризма необходимо координировать свои действия с Министерством образования и профессиональной подготовки для разработки рамочной программы местных образовательных программ, четко определяющей долю контента, связанного с наследием и традиционной культурой в каждом регионе, особенно в районах с разнообразными типами наследия или крупными этническими меньшинствами. Интеграция наследия в образование должна разрабатываться с учетом региональных культурных особенностей, согласуясь с ценностями, обычаями и убеждениями каждого сообщества. Образование в области наследия должно осуществляться регулярно, систематически и быть направлено на формирование сети школ, связанных с наследием. Кроме того, необходимо ускорить оцифровку нематериального культурного наследия, интегрировав стандартизированные ресурсы в новые образовательные программы.

В свете рекомендаций ЮНЕСКО образование должно играть активную роль в сохранении традиционных культурных ценностей. Совершенствование местных образовательных программ должно стать долгосрочной задачей, создающей основу для воспитания любви к национальной культуре и осознания важности защиты наследия среди молодого поколения.

ФУОНГ ЛИНЬ

Источник: https://nhandan.vn/tu-di-san-unesco-toi-nuoi-duong-tinh-yeu-van-hoa-dan-toc-post930113.html