Согласно планированию сети высших учебных заведений и педагогических учреждений к 2030 году педагогические колледжи должны будут объединиться, а число педагогических вузов также резко сократится.
Объединение педагогических колледжей и сокращение числа вузов, осуществляющих педагогическую подготовку, являются одними из важных пунктов Постановления № 452/QD-TTg Премьер-министра об утверждении Плана сети высших учебных заведений и педагогических учреждений на период 2021–2030 годов с перспективой до 2050 года.
Соответственно, к 2030 году ожидается, что сеть педагогических вузов будет насчитывать от 48 до 50 учреждений, что значительно сократится по сравнению с нынешним периодом. В настоящее время в стране действуют 103 педагогических вуза, в том числе 15 педагогических вузов (6 педагогических вузов, 6 техникумов, 2 техникума физкультуры , 1 педагогический техникум искусств), 50 многопрофильных университетов и специализированных педагогических вузов, 20 педагогических колледжей и 18 многопрофильных педагогических колледжей.
В частности, согласно плану, к 2030 году сеть высших учебных заведений, готовящих учителей, достигнет 180–200 тыс. студентов, из которых около 85% будут обучаться в университетах и 15% — в колледжах. Распределение численности по регионам выглядит следующим образом:
Структура педагогических училищ включает три группы: группа ключевых училищ составляет 64% от общего объема подготовки, группа местных училищ составляет 30% от общего объема подготовки и группа училищ, связанных со специфическими областями, составляет 4% от общего объема подготовки.
В частности, к ключевым высшим учебным заведениям, занимающимся подготовкой учителей, относятся два ведущих педагогических университета и 12 других высших учебных заведений, подведомственных Министерству образования и подготовки кадров, а также национальные и региональные университеты. Эти университеты играют ключевую роль в сети, уделяя особое внимание исследованиям, развитию науки, образовательных технологий, качественной подготовке кадров и повышению квалификации учителей. На их долю приходится около 64% общенационального объема подготовки учителей, удовлетворяя потребности каждого региона и страны в целом. Список и масштабы подготовки ключевых высших учебных заведений, занимающихся подготовкой учителей, приведены ниже:
Высшие учебные заведения, находящиеся в подчинении провинциальных народных комитетов, и ряд других государственных высших учебных заведений, имеющих традицию подготовки учителей, участвуют в подготовке и содействии учителям во многих областях, составляя около 30% общенационального масштаба подготовки учителей, в основном удовлетворяя местные потребности.
Некоторые высшие учебные заведения, специализирующиеся в области технологий, сельского хозяйства, лесного хозяйства, языков, физического воспитания, спорта и искусств, участвуют в подготовке учителей по конкретным педагогическим направлениям, составляя около 6% от общенационального масштаба подготовки учителей.
Учреждения по подготовке учителей организованы и развиты в соответствии с планом: Ханойский педагогический университет и Хошиминский педагогический университет модернизированы и преобразованы в ключевые национальные высшие учебные заведения в области педагогики, ориентированные на высококачественные исследования и подготовку кадров, играющие центральную и ведущую роль в сети высших учебных заведений, готовящих учителей.
Университеты физической культуры и спорта, а также университеты художественного образования организуются по следующим вариантам: путем слияния с педагогическим университетом или многопрофильным вузом со школой, факультетом педагогики или фундаментальных наук; путем слияния или объединения между собой или со специализированными школами физической культуры, спорта и искусств с образованием многопрофильного вуза, включающего в себя специальность «физическая культура, спорт и художественное образование».
Педагогические колледжи организуются и реорганизуются по следующим вариантам: слияние в педагогический университет или многопрофильное высшее учебное заведение со школой, факультетом педагогики или фундаментальных наук; слияние в местный или региональный вуз; слияние или объединение с рядом других местных учебных заведений.
Реструктурировать и развивать технические педагогические университеты в многопрофильные и многопрофильные высшие учебные заведения с акцентом на технологии и инженерию; продолжать играть ключевую роль в подготовке учителей и преподавателей профессионального образования для удовлетворения требований развития сети учреждений профессионального образования.
Источник: ВНП
Источник: https://phunuvietnam.vn/quy-hoach-khoi-nganh-su-pham-den-nam-2030-xoa-truong-cao-dang-giam-dai-hoc-2025030311221218.htm
Комментарий (0)