Срочная необходимость значительных инвестиций в современное образование в период 2026–2035 гг.

GD&TĐ - Национальная Ассамблея обсудила в группах инвестиционную политику для Национальной целевой программы модернизации и повышения качества образования и обучения на период 2026-2035 годов.

Уменьшение регионального неравенства

На заседании 25 ноября многие участники подчеркнули необходимость инвестиций в инфраструктуру, особенно в труднодоступных районах. Депутат Национальной ассамблеи Хоанг Ван Кыонг (делегация Ханоя) подтвердил необходимость этой программы, поскольку для создания современной системы образования, отвечающей международным стандартам, первым условием должно быть наличие адекватных и стандартных школ и учебного оборудования.

По его словам, несмотря на цель всеобщего дошкольного образования, во многих населённых пунктах по-прежнему не хватает школ и учебных классов для удовлетворения потребностей детей, посещающих школу. «Программа требует обеспечения достаточного количества школ от дошкольного до старшего школьного возраста. Это важнейшие условия для достижения цели образовательных инноваций», — подчеркнул он.

В сфере профессионального образования делегаты отметили, что достижение цели по достижению региональных и международных стандартов возможно только при синхронном и современном инвестировании в систему практического оборудования. Если учащиеся будут иметь доступ только к устаревшему оборудованию, им будет сложно соответствовать требованиям бизнеса. Поэтому инвестиции в оборудование должны быть направлены на соответствие новейшим стандартам.

Депутат Национальной ассамблеи Хоанг Ван Кыонг (делегация Ханоя ).

Эта национальная целевая программа состоит из пяти компонентов, три из которых ориентированы на инвестиции в образовательные учреждения всех уровней: дошкольное, общее, профессиональное и высшее образование. Цель программы — создание сети просторных, безопасных и современных школ, что позволит повысить качество обучения и преподавания.

Делегат Хоанг Ван Кыонг надеется, что после реализации программы школы станут самыми красивыми зданиями в каждом населённом пункте. Он сослался на реальность некоторых провинций дельты Меконга и горных районов, где ученикам приходится закатывать штаны и идти по воде, чтобы добраться до занятий; многие школы покрыты плесенью и обветшалы, что не вызывает у учеников энтузиазма.

«Школы должны быть местами, привлекающими учеников. Ученики должны испытывать энтузиазм и хотеть учиться в лучших условиях», — сказал он, добавив, что, помимо инфраструктуры, приоритетное внимание следует уделять финансированию повышения квалификации преподавательского состава, поскольку «каким бы современным ни было оборудование, оно бессмысленно, если операторы недостаточно компетентны».

По мнению делегации Ханоя, улучшение материально-технической базы и повышение квалификации персонала позволит повысить качество образования, а также сократить разрыв между регионами для достижения цели устойчивого развития образования в период 2026–2035 годов.

Образование как основа инноваций

Депутат Национальной ассамблеи Буй Хоай Сон выступает в дискуссионной группе.

Депутат Национального собрания Буй Хоай Сон (делегация Ханоя) подтвердил, что с Национальной целевой программой модернизации и повышения качества образования и профессиональной подготовки на период 2026–2035 годов мы создаем новую архитектуру развития страны, в которой образование, здравоохранение, наука и технологии, культура, институты, интеграция и частная экономика больше не являются «отдельными столпами», а становятся единой экосистемой, работающей вместе для обеспечения стремления к быстрому, устойчивому развитию и сохранению вьетнамской идентичности.

В этой экосистеме образование является средоточием центров, сферой, которая определяет качество расы, человеческие ресурсы, конкурентоспособность, а также культурную и духовную мощь нации в грядущие десятилетия.

Делегаты также одобрили предложение правительства 1061/TTr-CP и проект резолюции Национальной ассамблеи о вышеупомянутой Национальной целевой программе. Цели, задачи и сфера применения программы направлены не только на решение оставшихся проблем в сфере образования, но и, что ещё важнее, на вывод образования на новый этап развития: современный, открытый, взаимосвязанный, цифровой и интегрированный.

Примечательно, что программа разработана в духе Резолюции 71 и совместима со всеми шестью оставшимися стратегическими резолюциями и дополняет их. «Таким образом, эта программа не является „односекторальной“, а, скорее, связующим звеном всей стратегии национального развития», — заявил делегат Буй Хоай Сон.

Министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон выступил на групповом обсуждении.

В конце группового обсуждения министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон подтвердил, что Национальная целевая программа по модернизации и повышению качества образования была разработана в точном соответствии с духом Постановления № 71-NQ/TW Политбюро о прорывах в развитии образования и профессиональной подготовки (Постановление 71).

По словам министра, для успешной реализации Постановления 71 необходимо синхронное решение многих задач, в которых важнейшим мероприятием и инструментом является национальная целевая программа, реализация которой специально запланирована министерством.

Министр подчеркнул, что все три группы задач программы направлены на развитие и модернизацию инфраструктуры. Однако ключевым фактором, определяющим качество образования, по-прежнему остаются люди, преподавательский состав. Также тщательно прорабатываются основные направления преподавания и обучения, профессиональная компетентность, что обеспечивает соответствие целям инноваций.

Ввиду масштабности программы государственных инвестиций, наибольшая доля приходится на инфраструктурный компонент. В частности, одной из ключевых задач определено обеспечение всех школ к 2030 году.

В настоящее время в стране насчитывается около 13% временных школ, в основном в неблагополучных районах. В некоторых провинциях доля временных классов достигает 40%, в основном в дошкольных учреждениях и начальных школах.

«Практически ликвидировав временные дома для людей, мы определенно должны ликвидировать временные школы для учащихся», - подчеркнул министр и сказал, что программа направлена ​​на синхронную мобилизацию ресурсов: капитала центрального бюджета, местного бюджета, а также социальных ресурсов и других гибких решений для приоритетного решения проблемы временных школ.

Помимо просьбы о ликвидации временных школ министр заявил, что инфраструктурная система должна отвечать требованиям реализации общеобразовательной программы, направленной на всестороннее развитие учащихся.

Новые предметы, такие как STEM-образование, иностранные языки, информационные технологии и т. д., требуют оборудования, специализированных аудиторий и технологической инфраструктуры. «Простое преподавание без знаний затрудняет достижение поставленных целей», — сказал он.

В отдельных проектах программы также упоминается режим финансирования и инвестиций для преподавательского состава. Министр Нгуен Ким Сон оценил этот аспект как очень важный, но на самом деле «расходы на людей очень важны, но тратить деньги непросто». Поэтому программа должна рассчитываться в соответствии с соответствующими стандартами, выделяя часть бюджета на команду, но в более скромном размере, чем на другие статьи.

Министр Нгуен Ким Сон подтвердил, что Министерство образования и профессиональной подготовки продолжит совершенствовать подробные проекты, гарантируя, что Национальная целевая программа будет реализована с максимальной эффективностью, способствуя успешной реализации прорывных требований, изложенных в Резолюции 71.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/yeu-cau-cap-bach-dau-tu-manh-cho-giao-duc-hien-dai-giai-doan-20262035-post758164.html