Utbildningsministeriet: Gymnasieskolor och gymnasieskolor måste undervisa två gånger om dagen.

(NLDO) – Undervisning 2 lektioner/dag måste fullt ut utnyttja lokalernas och lärarpersonalens kapacitet för att betjäna eleverna, men det måste bestämmas transparent.

Vid utbildningsministeriets inspektions- och undersökningsmöte om implementeringen av digitala transkript, utveckling av digitala läromedel och organisering av 2 lektioner/dag för allmän utbildning i Ho Chi Minh-staden, sa Thai Van Tai - chef för avdelningen för allmän utbildning vid utbildningsministeriet att 2 lektioner/dag måste utnyttja resursernas och lärarpersonalens kapacitet fullt ut, vilket tjänar elevernas undervisning, men det är nödvändigt att separat och transparent identifiera vilket innehåll skolan implementerar och vilket innehåll som kräver externt stöd.

Riktlinjer utfärdade i maj

"I maj kommer utbildningsministeriet att utfärda riktlinjer för två undervisningstillfällen per dag, där varje innehåll förtydligas för att underlätta för skolorna under det nya läsåret", sa Tai.

Chefen för den allmänna utbildningsavdelningen analyserade att det yttersta målet för 2018 års allmänna utbildningsprogram är elevernas egenskaper och förmågor, inte bara kunskap. Att lära ut kunskap till eleverna är bara en del av programmet, skolans uppgift är att skapa en miljö där eleverna kan utveckla sina förmågor i enlighet med kraven i varje ämne.

Herr Thai Van Tai - chef för avdelningen för allmän utbildning, utbildningsministeriet

Implementeringen av undervisning och lärande för att utveckla egenskaper och förmågor kräver 2 undervisningstillfällen/dag. För närvarande är grundskolor skyldiga att undervisa 2 undervisningstillfällen/dag, medan gymnasieskolor siktar på att undervisa 2 undervisningstillfällen/dag. Inom en snar framtid kommer utbildningsministeriet att ändra och kräva att gymnasieskolor också undervisar 2 undervisningstillfällen/dag.

”Uppgiften att undervisa två lektioner/dag för att utveckla elevernas kvaliteter och förmågor är en uppgift som inte kan skjutas upp längre. Varje plats som inte säkerställer två lektioner/dag står fortfarande i skuld till sina elever…” – betonade Tai.

Vid organisering av två tillfällen/dag noterade avdelningschefen Thai Van Tai att skolan inte kan kombinera alla ämnen enligt det allmänna utbildningsprogrammet för 2018 på morgonen, men schemat behöver utformas och fördelas jämnt i båda tillfällena för att minska trycket på eleverna.

Inspektion, undersökning och arbetsdelegation vid Phu Nhuan High School - Ho Chi Minh City

Samtidigt är det nödvändigt att utnyttja läroämnen och ämnen för att omvandla kunskap till förmåga hos eleverna. Detta behöver tydligt och transparent demonstreras av det professionella teamet från början av läsåret.

”Dessa ämnen och ämnen måste organiseras helt annorlunda än undervisningen i det allmänna utbildningsprogrammet för 2018. Skolans uppgift är att vara transparent, ämnena måste bevisas. Andra ämnen än lektioner är inte baserade på klassenheter och måste undervisas efter behov. I de kommande instruktionerna för undervisning 2 lektioner/dag kommer utbildningsministeriet att ge specifika instruktioner om detta innehåll, för att förtydliga att det inte föreligger någon överträdelse av cirkulär 29 om extra undervisning och lärande” – betonade Tai.

Digitala transkript medför inga extra kostnader.

Lam Hong Lam Thuy, chef för avdelningen för allmän utbildning vid Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement, rapporterade till inspektionsteamet och informerade om att Ho Chi Minh-staden under läsåret 2024–2025 har 39 av 556 grundskoleinstitutioner som inte har organiserat 2 lektioner/dag. Undervisningsgraden på gymnasienivå är 93 %.

Ho Chi Minh-staden följer utbildningsministeriets bestämmelser enligt 2006 års program att genomföra två lektioner/dag, men har konsulterat dokument som vägleder skolorna att implementera för att möta skolans undervisningsbehov och få tillgång till 2018 års allmänna utbildningsprogram. Skolan organiserar flexibelt den andra lektionen och varvar många utbildningsaktiviteter som livskunskap, internationell informatik och engelska med utlänningar som implementeras i skolprogrammet.

När det gäller implementeringen av digitala betygsutdrag har 100 % av grundskolorna i Ho Chi Minh-staden hittills implementerat digitala betygsutdrag, vilka nu officiellt har tagits i bruk. För årskurs 5 i synnerhet kommer digitala betygsutdrag att användas vid antagning till årskurs 6 under läsåret 2025–2026.

Staden har skapat en kunskapsenhetsidentifierare för 2018 års allmänna utbildningsprogram och arbetar för närvarande med att bygga ett digitalt resurslager för hela staden, vilket hjälper lärare att utnyttja och undervisa.

När det gäller digitala läromedel har Ho Chi Minh-staden flexibelt implementerat dem, utfärdat implementeringsföreskrifter och definierat identifieringskoder för kunskapsenheter. Enligt en undersökning från utbildningsdepartementet har 72,7 % av lärarna och cheferna i staden nått en avancerad nivå; 23,1 % har nått en grundläggande nivå; endast 4,2 % har inte uppfyllt kraven.

Herr Nguyen Bao Quoc - biträdande chef för utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden tillade att staden har skapat en kunskapsenhetsidentifierare för det allmänna utbildningsprogrammet 2018 och för närvarande arbetar med att bygga ett digitalt resurslager för hela staden, vilket hjälper lärare att utnyttja och undervisa. Dessutom kommer 50 typiska digitala skolor att väljas ut för att bygga 50 smarta bibliotek för att driftsätta ett digitalt resurslager för hela staden. I framtiden kommer staden att undersöka och tillämpa AI och virtuell verklighet i undervisningen.

När det gäller implementeringen av digitala transkriptioner kommer Ho Chi Minh-staden enligt Mr. Quoc att fortsätta granska och snart lämna in pilotprojektet med digitala transkriptioner på gymnasienivå till stadens folkkommitté.

Angående innehållet i digitala transkript betonade direktör Thai Van Tai att implementeringen av digitala transkript inte får medföra några extra kostnader. De extra kostnaderna för digitala transkript är lagringskostnader, vilka ingår i kostnaden för digital transformation.

5 obligatoriska innehåll som skolor måste inkludera i undervisningen 2 lektioner/dag

Chefen för den allmänna utbildningsavdelningen, Thai Van Tai, uppgav att det finns fem obligatoriska ämnen som skolor måste inkludera i sitt utbildningsmaterial när de organiserar två sessioner/dag. Dessa inkluderar: Utbildning för att utveckla elevers digitala färdigheter; STEM-utbildning; Yrkesutbildning; Trafiksäkerhetslagar; Särskilda ämnen och utbildningsaktiviteter för att utveckla elevernas kapacitet.

”Cirkulär 29 som reglerar extra undervisning och lärande utfärdat av utbildningsministeriet bidrar till att minska trycket på akademisk kunskap för elever, lägga tid på att omvandla kunskap till kapacitet och komplettera praktiska krav som inte ingår i det allmänna utbildningsprogrammet för 2018. Detta innehåll måste visas när man organiserar 2 sessioner/dag. Under sommaruppehållet måste rektorn ge ämnesgruppen i uppdrag att genomföra ämnesplanen för att sträva efter detta mål, utifrån vilket styrelsen kommer att bygga en lämplig tidsplan för båda sessionerna…” – tillade Thai Van Tai.

Källa: https://nld.com.vn/bo-gd-dt-bac-thcs-thpt-se-phai-day-2-buoi-ngay-196250404070030233.htm