Utbildningsministeriet namnger 19 provinser som "ignorerar" rapporter om att förbjuda extra undervisning och lärande.

Vid konferensen om implementering av grundskoleinskrivning, organisering av gymnasieexamensprov och utvärdering av genomförandet av cirkulär 29/2024 om hantering av extra undervisning och lärande, sa Thai Van Tai, chef för avdelningen för allmän utbildning, att även om utbildningsministeriet har begärt att utbildningsdepartementen ska rapportera om genomförandet av cirkuläret, har 19 provinser och städer hittills ännu inte lämnat in rapporter.

Orter som är långsamma att rapportera inkluderar: An Giang, Ba Ria - Vung Tau, Bac Ninh, Binh Duong, Binh Thuan, Dak Lak, Dong Nai, Ha Nam, Hai Duong, Hoa Binh, Kon Tum, Lam Dong, Quang Binh , Quang Ngai, Son La, Tay Ninh, Thai Nguyen, Tuhyen Nguyen, Tu.

Herr Thai Van Tai, chef för institutionen för allmän utbildning, delade med sig av sina uppgifter vid konferensen. — Herr Thai Van Tai, chef för institutionen för allmän utbildning , delade med sig av sina uppgifter vid konferensen.

Direktören tillade också att utbildningsministeriet, genom praktiska inspektioner på ett antal orter och genom att sammanställa rapporter från utbildningsdepartementen, fann att implementeringen av cirkulär 29/2024 inte har varit effektiv på ett antal orter. Den första anledningen är att vissa platser har luckrat upp ledningen, vilket har lett till omfattande extra undervisning och lärande, utan korrekt implementering av bestämmelser.

För det andra har organisationen med undervisning 2 sessioner/dag inte implementerats seriöst och i enlighet med föreskrifter, och resurserna och lärarpersonalen har inte utnyttjats fullt ut. Samtidigt har skolorna inte fullt utnyttjat resurserna för att undervisa enligt elevernas behov enligt föreskrifterna.

Dessutom har många orter utfärdat officiella deklarationer som instruerar att undervisning två lektioner om dagen inte uppfyller kraven i det nya allmänna utbildningsprogrammet och behöver ändras och justeras.

Utbildningsministeriet påpekade också att det fortfarande finns orter som är långsamma med att utfärda vägledande dokument och stifta lokala föreskrifter, vilket leder till förvirring i implementeringen. Samordningen mellan avdelningar och filialer vid implementeringen av föreskrifter om fritidsundervisning sker på vissa platser inte i rätt tid, så ett antal lärare som behöver extra undervisning är förvirrade och oroliga.

Anvisningarna för utbildningsinstitutioner att anpassa sina skolutbildningsplaner för att följa bestämmelserna i cirkuläret på vissa ställen var inte aktuella och färdiga från den tidpunkt då cirkuläret utfärdades.

Avdelningschefen Thai Van Tai påpekade också öppet att ett antal chefer och lärare inte helt förstår reglerna och andan i cirkulär 29.

Dessutom skapar objektiva problem som brist på skollokaler; föräldrar som är beroende av skolor och lärare eftersom de inte har tillräckligt med tid och kunskap för att handleda sina barn; höga förväntningar på sina barns akademiska prestationer; hög press från prov; elever som inte är verkligt proaktiva i sitt lärande och inte kan studera själva... också oro när cirkulär nr 29 implementeras.

Utifrån ovanstående begränsningar föreslog Thai Van Tai att lokala och regionala myndigheter i framtiden behöver förbättra effektiviteten i det professionella arbetet, förnya metoder, diversifiera former av undervisningsorganisation, särskilt fokusera på innovation och diversifiering av former för testning och bedömning av elevernas egenskaper och förmågor, inte utvärdera utöver programmets krav och inte sätta press på poängen.

Det är nödvändigt att instruera allmänna utbildningsinstitutioner att utveckla antagningsplaner för årskurs 1, 6 och 10 för att säkerställa att de är förenliga med lokala förhållanden och gällande regler, minskar trycket, sänker kostnaderna och bidrar till att minska olaglig extra undervisning och lärande.

Kommuner och skolor behöver öka investeringarna i anläggningar för att säkerställa två sessioner per dag. Öka mobiliseringen av sociala resurser för att bygga tillräckligt med skolor och klassrum och säkerställa kvalitet så att alla elever i universell utbildningsålder kan gå i skolan, vilket minskar trycket på inskrivningar...

Det är särskilt nödvändigt att omedelbart föreslå lösningar för elever som ska repetera inför proven i årskurs 9 och 12 för att undvika att störa undervisningen i skolorna.

Minh Khoi

Källa: https://vtcnews.vn/bo-gd-dt-diem-danh-19-tinh-phot-lo-bao-cao-ve-cam-day-them-hoc-them-ar934408.html