Utformad enligt fyra huvudkunskapsströmmar, motsvarande fyra kompetensområden

Enligt utbildningsministeriet spelar AI- utbildning en viktig roll i det nya sammanhanget för att hjälpa elever att förvärva och utöka sina kunskaper, vara kreativa i den digitala miljön och anpassa sig till det moderna samhället. AI stöder också utvecklingen av förmågan att tillämpa teknik i studier och arbete.

Innehållsramverket för AI-utbildning bygger på fyra kunskapsströmmar, motsvarande fyra kompetensområden: människocentrerat tänkande, AI-etik, AI-teknik och tillämpningar samt AI-systemdesign. Dessa kunskapsströmmar kompletterar varandra för att hjälpa studenter att förstå gränsen mellan teknikanvändning och socialt ansvar, vilket säkerställer att AI tjänar människor på ett säkert och humant sätt.

AI-utbildningsinnehåll efter årskurs

Innehållsramverket är uppdelat i två steg: grundläggande utbildning (grundskola och gymnasium) och yrkesinriktning (gymnasium), med en sammanhängande design men differentierad efter åldersegenskaper:

Grundläggande (introduktion): Eleverna känner igen AI genom visuella tillämpningar (bild- och röstigenkänning), förstår att AI skapas av människor och bildar sig inledningsvis en medvetenhet om att skydda personuppgifter.

Gymnasiet (grundläggande förståelse): Förstå funktionsprinciperna (data, algoritmer), öva på att använda AI-verktyg för att lösa inlärningsproblem och identifiera AI-risker och fördomar.

Gymnasiet (skapande och karriärorientering): Eleverna designar enkla AI-system, utvecklar komplext problemlösande tänkande och orienterar sig mot karriärer inom teknik.

Flexibel driftsättning, ingen överbelastning

Utkastet kräver att AI-innehåll implementeras enhetligt över hela landet men flexibelt i enlighet med förutsättningarna för varje ort och skola. Implementeringen varken förändrar eller överbelastar det allmänna utbildningsprogrammet; AI-innehållet måste vara kopplat till kraven i varje ämne och anpassat till varje åldersgrupps psykologi.

Skolor väljer proaktivt implementeringsmetoder som att integrera i ämnen, organisera seminarier, projekt, klubbar etc.; anpassade till praktiska förhållanden.

Utbildningsministeriet kräver också att orter maximerar tillgängliga resurser och anläggningar och undviker spridda och ineffektiva investeringar. Uppmuntrar samarbete och socialisering för att mobilisera resurser som stödjer expertis, läromedel och praktiska erfarenheter. Har lämpliga lösningar så att alla elever, särskilt de i områden med svåra socioekonomiska förhållanden, har möjlighet att få tillgång till AI-utbildning.

Förväntat implementeringsschema

Enligt planen kommer utbildningsministeriet i december 2025 att ta fram dokument och utbilda kärnpersonal för att genomföra pilotprojektet.

Från december 2025 till maj 2026: Pilotprojekt vid ett antal utbildningsinstitutioner.

Juni 2026: Sammanfatta och utvärdera pilotresultat, slutföra AI-innehållsramverket för att föreslå en bred implementering under kommande skolår.

Parallellt med studentutbildningen testade ministeriet även tillämpningen av AI inom ledning, genom att stödja lärare i att förbereda lektioner och utveckla nya bedömningsmetoder.

Källa: https://vietnamnet.vn/bo-gd-dt-tinh-dua-noi-dung-giao-duc-tri-tue-nhan-tao-vao-cac-truong-pho-thong-2465618.html