Behöver specifika riktlinjer för förskollärare

År 2025 kommer ett nytt förskoleutbildningsprogram att testas i 20 provinser och städer. Problemet med att säkerställa ett team av förskollärare, både vad gäller kvantitet och kvalitet, står utbildningssektorn inför över hela landet.

Många bekymmer

Läraren Le Van Thang är för närvarande dagislärare på byförskolan Lech Mong B, en satellitskola till förskolan Thanh Kim (kommunen Thanh Binh, staden Sa Pa, provinsen Lao Cai ). Efter att ha arbetat på denna bergskola i nästan 14 år bor herr Thang och fyra andra familjemedlemmar tillsammans i skolans 40 m2 stora kontorsrum. Det här är femte gången han och hans familj har varit tvungna att flytta för att utföra sitt arbete. Herr Thang önskar att bygga ett litet hus på sin arbetsplats så att han kan arbeta i sinnesro och kunna ta med sin mamma att bo hos honom och bekvämt ta hand om henne.

Lektionstid för lärare och elever på Nam Lau förskola 16 (Thuan Chau-distriktet, Son La- provinsen). Foto: Minh Ngoc.

Många andra lärare i avlägsna områden delar samma oro över mat och boende som Thang, eftersom det i bergsområden, om det inte finns allmännyttiga bostäder, inte är lätt att hyra ett hus, särskilt för hushåll med många medlemmar. Angående denna fråga sa ordföranden för nationalförsamlingens kultur- och utbildningsutskott, Nguyen Dac Vinh, att det finns yttranden som föreslår att man inför regler om uthyrning av allmännyttiga bostäder för lärare i enlighet med bestämmelserna i bostadslagen för att säkerställa ett enhetligt rättssystem. Det finns yttranden som föreslår att man lägger till en policy för att stödja hyra för lärare när de kommer för att arbeta i svåra områden enligt reglerna.

Som svar på yttranden från nationalförsamlingens ledamöter har utkastet till lärarlag reviderats. Följaktligen har lärare rätt till hyrespolicyn för allmännyttiga bostäder i enlighet med bestämmelserna i bostadslagen eller garanteras kollektivt boende när de arbetar i områden med etniska minoriteter, bergsområden, gränsområden, öar och områden med särskilt svåra socioekonomiska förhållanden.

Samtidigt lägger utkastet till en bestämmelse om att i de fall där kollektivt boende eller allmännyttiga bostäder inte kan ordnas, ska lärare få stöd med bostadshyreskostnader på nivå med hyresstöd för allmännyttiga bostäder; kriteriet att "uppfylla alla väsentliga villkor" i föreskrifterna om kollektivt boende för lärare tas bort.

På grund av arbetets natur, som tar upp all deras tid varje dag, trots att lönen är låg, har förskollärare svårt att ordna andra jobb för att öka sin inkomst. Svåra liv gör att många lärare känner sig illa till mods i sitt arbete. Statistik från utbildningsministeriet visar att 7 215 lärare slutade eller bytte jobb från augusti 2023 till april 2024. Av dessa står lärare på förskolenivå för en hög andel, cirka 1 600 lärare. För att attrahera och behålla lärare föreslås det i utkastet till förordning om universell förskoleutbildning för barn i åldrarna 3–5 år att förskollärare ska få ytterligare incitament och stöd. Det förväntas att utkastet till förordning om universell förskoleutbildning för barn i åldrarna 3–5 år, om det officiellt utfärdas, kommer att träda i kraft 2026.

Ny politik, ny start

År 2025 kommer det nya förskoleprogrammet att testas i 20 provinser och städer. Vägen mot pedagogisk innovation för denna grundnivå står fortfarande inför många svårigheter, inklusive en allvarlig brist på förskollärare på många orter. Det finns många orsaker till bristen på förskollärare, inklusive den olämpliga ersättningspolicyn för det specifika arbetet att arbeta kontinuerligt från 7:00 till 17:00 från måndag till fredag, hög arbetspress när man måste ta hand om och utbilda barn i minsta detalj och säkerställa deras säkerhet...

Vid implementeringen av det nya programmet krävs det att förskollärare inte bara fokuserar på att lära barn läsa och skriva, utan också utvecklar mjuka färdigheter, kreativt tänkande och mänskliga värderingar för att vara redo att gå in i nästa utbildningsnivå med en solid grund. Förutom att komplettera lärarkåren rekommenderar experter därför att man fokuserar på utbildning och förbättring av förskollärares kapacitet över hela landet genom fördjupade utbildningar i nya pedagogiska metoder, lämpliga för barns utveckling, såsom lärande genom lek och multisensoriska tillvägagångssätt.

Angående förslaget att tillåta förtidspensionering för förskollärare, vilket har nämnts många gånger tidigare, sa kultur- och utbildningsutskottets ständiga utskott att detta är en policy som bygger på egenskaperna hos denna grupps yrkesverksamhet och är lämplig för förskoleelevernas egenskaper. Utkastet till lärarlag har reviderats och kompletterats med bestämmelser om att lärare i förskoleinstitutioner, om de så önskar, kan gå i pension vid en lägre ålder än de anställdas pensionsålder, under normala förhållanden men inte mer än 5 år, och att andelen pensionsförmåner på grund av förtidspensionering inte minskas om de har betalat socialförsäkring i 20 år eller mer.

Källa: https://daidoanket.vn/can-chinh-sach-dac-thu-cho-giao-vien-mam-non-10300680.html