Behöver separeras för att behandla förslaget "skolpersonal blir lärare"

[annons_1]

Skolpersonal med många farhågor

När utkastet till lärarlagen kommunicerades brett till utbildningsinstitutioner över hela landet kände sig skolpersonal (bibliotek, laboratorier, informationsteknik...) återigen modfällda när de såg att de inte fick tillräcklig uppmärksamhet; särskilt de inkluderades inte i utkastet till lärarlagen.

Läraren guidar eleverna på IT-festivalen.

”Vi är också människor som arbetar i skolor, vårt arbete är mycket hårt; det är relaterat till utbildningsprogrammet och skolaktiviteter men nämns inte i utkastet”, sa Nguyen Dieu Nhi, anställd på skolbiblioteket.

Enligt Ms. Nhi är det inte så att hon inte kan skilja på lärarnas eller personalens roller, men det är uppenbart att om behandlingen av skolpersonalen inte tas om hand kommer det att vara svårt att förbättra. Vad hon och hennes kollegor förväntar sig här är samhällets erkännande för lärarnas hårda arbete; därifrån måste det finnas policyer för lön eller behandling av skolpersonal.

Som laboratoriepersonal delade Ms. Ngo Lan Phuong, bosatt i Hanoi, med sig av följande: Laboratoriepersonal måste också studera för att ha specialiserad kunskap om kemikalier och laboratorieutrustning, för att stödja lärare och elever i praktiska experiment. Därför hoppas laboratoriepersonalen få de bästa fördelarna istället för de nuvarande nackdelarna.

Vid den konsultationsworkshop om policyer för rekrytering, användning och statlig förvaltning av lärare i utkastet till lärarlag som nyligen anordnades av Ho Chi Minh -stadens utbildningsdepartement, framfördes också ett yttrande som föreslog att skolpersonal borde vara lärare för att minska nackdelarna för dem.

Enligt Le Van Chuong, biträdande direktör för Chu Van Ans fortbildningscenter i Ho Chi Minh-staden, är skolpersonalen en tyst kraft men drabbas alltid av nackdelar när det gäller lön, ersättningar, arbetstid, jämlikhet och belöningar. Många skolpersonal har sagt upp sig från sina jobb efter många års arbete eftersom deras inkomst inte räcker till för att leva och de är under stor press. Det finns skolpersonal som har arbetat i 20 år, med en lön på endast 6 till 7 miljoner VND/månad, vilket är för lågt jämfört med den allmänna nivån. Utan skolpersonal kan utbildningsinstitutioner inte fungera. Därför bör utkastet till lärarlag lägga till att skolpersonal också är lärare.

Att öka regimen betyder inte att "anställda blir lärare"

Rektorn för en gymnasieskola i Hanoi sa: I en skolorganisation finns det lärare och personal; lärare utför undervisningsarbete och personal utför relaterat arbete såsom bibliotek, administration, hälso- och sjukvård etc. Eftersom de arbetar i en pedagogisk miljö är skolpersonalens arbetsuppgifter nära kopplade till skolans utbildningsprogram såväl som till eleverna. Personalen utför många uppgifter och bidrar mycket till skolans framgångsrika genomförande av pedagogiska uppgifter. Enligt denna rektor kan dock personal inte betraktas som lärare.

Lärare är välutbildade genom pedagogiska skolor; har en hårt arbetande karriär; förutom undervisning förbereder de även föreläsningar, betygsätter övningar, får professionell utbildning, deltar i kurser och tävlingar; tar hand om elever, bygger relationer med föräldrar etc.; ansvarar för både professionella och många andra sociala frågor; personalen arbetar huvudsakligen administrativa timmar; utbildningskapaciteten varierar. Skolpersonal har också flexibiliteten att turas om att ta ledigt under sommaren; detta är en förmån som personal som arbetar vid icke-pedagogiska offentliga serviceenheter inte har.

Angående förslaget att omvandla skolpersonal till lärare sa docent Dr. Tran Thanh Nam - vicerektor vid Hanois utbildningsuniversitet, att det finns många särskilda krav för att bli lärare. Till exempel kan de som arbetar på bibliotek vid utbildningsinstitutioner vara skyldiga att uppdatera sina kunskaper och pedagogiska certifikat för att bygga en karriärväg och utvärdera sitt arbete utifrån sin kompetensnivå.

”Skolpersonal behöver ha möjligheter att utveckla sina karriärer i enlighet med sina egna befattningar. Till exempel behöver IT-supportpersonal och lokal personal utveckla sin egen karriärväg och få lön i enlighet med sina befattningar. Om de arbetar på utbildningsinstitutioner behöver de ha en lärarlegitimation för att säkerställa elevernas trygghet och omfattande utveckling”, säger docent Dr. Tran Thanh Nam.

Enligt Dr. Nguyen Tung Lam, vice ordförande för Vietnam Association of Educational Psychology, ordförande för utbildningsrådet för Dinh Tien Hoang High School (Hanoi), har skolor många personalpositioner. Personalen har viktiga positioner och roller och har vanligtvis en stor arbetsbelastning. Om vi vill ha en bra skola måste personalen också vara bra och begåvad. "Även om vi inte bör ha uppfattningen att skolpersonal är lärare, måste vi också ha en god behandling för denna grupp av yrkestitlar, inklusive att bygga en högre löneskala samt ha ett separat ersättningssystem för dem. I denna fråga måste utbildningsministeriet rekommendera inrikesministeriet och finansministeriet att överväga och förena löneskalan för skolpersonal så att de har en lön som går att leva på och för att undvika situationen där skolpersonal säger upp sig från sina jobb på grund av låga löner" - betonade Dr. Nguyen Tung Lam.

Kommentar (0)