Nyligen, i utkastet till föreskrifter om antagning till högstadiet och gymnasiet, har utbildningsministeriet dragit tillbaka förslaget om att lotta ut det tredje ämnet för årskurs 10. Det tredje ämnet kommer inte att vara fast utan måste ändras varje år, tillkännagett före den 31 mars, för att uppnå målet om omfattande utbildning, undvika utantillinlärning och partisk inlärning. Enligt Nguyen Xuan Khang, ordförande för Marie Curie-skolstyrelsen, kommer detta drag, även om frasen "lotta ut det tredje ämnet" inte längre används, fortfarande att försätta utbildningsministerierna i en situation där "det inte finns något annat sätt än att lotta ut det tredje ämnet". Anledningen är att om ministeriets ledare väljer subjektivt kommer många problem att uppstå, såsom oro för att föräldrar och elever kommer att invända eller att eleverna kan gissa ämnet genom elimineringsmetoden... Därför måste denna enhet fortfarande hitta ett sätt att undvika den allmänna opinionen genom att lotta ut. ”Inom utbildningsväsendet är det tabu att dra lott eftersom det är en ’tur att göra, otur att göra’. Vi kan inte, på grund av vår ’oförmåga’ att hantera undervisning och lärande på gymnasienivå, frukta att om det inte finns några prov kommer eleverna inte att studera, utan istället försätta lärare, elever och föräldrar i en situation av tur, vilket får tiotusentals människor att leva i ett tillstånd av osäkerhet. Utbildningen måste vara tydlig, transparent och stabil i många år”, sa Khang.

Herr Nguyen Xuan Khang, ordförande för Marie Curie-skolans styrelse (Foto: Thach Thao)

Enligt Khang har alla elever som har erkänts som utexaminerade från högstadiet uppfyllt kraven på kvalitet och kapacitet. Därför är det inte längre nödvändigt att göra detta prov för att "en heltäckande utvärdering av grundutbildningsstadiet". "Detta prov måste vara inriktat på framtiden, det vill säga mot gymnasienivå. Därför kommer specialskolor att rekrytera i stil med specialskolor, och skolorna kommer ofta att besluta om rekryteringsformen baserat på antalet registrerade elever", sa Khang. Till exempel, för skolor med en inskrivningskvot som är lika med eller mindre än antalet registrerade elever, behöver de bara överväga antagning, behöver inte organisera ett prov för att spara ansträngning och pengar. För skolor med ett antal inskrivna elever som överstiger kvoten kan de organisera ett inträdesprov eller kombinera ett inträdesprov med ett inträdesprov. Vid organisering av ett inträdesprov bör fastställandet av det tredje provämnet vara enhetligt nationellt och stabilt på lång sikt. Enligt Khang är den bästa lösningen att organisera prov i tre fasta ämnen, inklusive matematik, litteratur och främmande språk (främst engelska). Anledningen är att engelska på gymnasienivå är ett av åtta obligatoriska ämnen för alla elever. Å andra sidan kräver politbyråns slutsats nr 91 att engelska gradvis ska bli andraspråk i skolan. "Därför är det nödvändigt att välja det tredje ämnet som främmande språk", sa Khang. Det finns också vissa åsikter om att ett fastställande av det tredje examensämnet inte kommer att främja utbildningsaktiviteter, särskilt inte omfattande utbildning, och lätt kommer att leda till utantillinlärning och snedvridet lärande. Istället för att lotta eller välja ett fast ämne bör eleverna få välja det tredje examensämnet utifrån sina styrkor för att skapa en grund av specifika förmågor för eleverna att studera smidigt på gymnasiet. Genom det kommer eleverna att få karriärorientering och börja tidigare istället för att bara fokusera på tre år på gymnasiet. Enligt Khang är detta alternativ dock inte genomförbart och orsakar till och med problem för den kommun som organiserar examen eftersom utbildningsdepartementet måste utforma fler frågor i de ämnen som kandidaterna registrerar sig för att ta. "Å andra sidan sker antagningen till årskurs 10 uppifrån och ner för att 'fixa' standardresultatet, så det är mycket svårt att utvärdera och orättvist om kandidater väljer att skriva prov i många olika ämnen", sa Khang.

Vietnamnet.vn

Källa: https://vietnamnet.vn/chon-mon-thi-thu-3-thi-vao-lop-10-nen-co-dinh-la-ngoai-ngu-2335643.html