Den politik som lärare och elever länge har väntat på

Politbyråns resolution 71-NQ/TW om genombrott inom utbildningsutveckling betraktas som "Kontrakt 10 inom utbildning", vilket inkluderar innehållet att "säkerställa tillhandahållandet av en enhetlig uppsättning läroböcker över hela landet". Detta är vad lärare, föräldrar och elever har väntat på och hoppats på länge; de ​​håller med om och stöder den på grund av dess praktiska, mänskliga och bidrag till att minska kostnadsbördan och säkerställa rättvisa i utbildningen.

Dr. Phung Kim Phu, rektor för Hoang Dieu High School (Phu Loi Ward, Can Tho City), kommenterade att många läroböcker skapar mångfald, vilket hjälper elever och lärare att ha fler valmöjligheter anpassade till regionala särdrag och elevernas kapacitet, och samtidigt går man mot en personlig utbildning . Detta är också den strategi som används i många avancerade utbildningssystem. Å andra sidan har många läroböcker uppmuntrat konkurrens mellan grupper av författare och förlag, vilket bidrar till att förbättra bokkvaliteten.

Dr. Phung Kim Phu, rektor för Hoang Dieu High School (Phu Loi Ward, Can Tho City).

Under den praktiska implementeringen har dock många svårigheter och förvirringar uppstått, och det finns ingen effektiv lösning för att övervinna dem. För det första är det i verkligheten omöjligt att ge eleverna rätten att välja böcker direkt som det ursprungliga målet, eftersom om det i samma klass finns många olika uppsättningar böcker för samma ämne, kan lärarna inte organisera undervisningen. Därför ges rätten att välja till lärare och skolor för att säkerställa konsekvens.

För det andra, i arbetet med undervisningsledning, testning och utvärdering, skapar många bokuppsättningar extra arbetsbelastning och överbelastning av lärare och skolor. Samtidigt är det svårt att säkerställa konsekvens, objektivitet och rättvisa i elevutvärderingen.

För det tredje har föräldrar svårt att hitta böcker till sina barn om de använder många olika uppsättningar böcker samtidigt.

För det fjärde har vi för närvarande ingen mekanism för att samla in och återanvända läroböcker för kommande generationer av elever, vilket leder till slöseri.

Elever på Hoang Dieu High School på öppningsdagen för läsåret 2025-2026.

”För utbildningshantering kommer en enhetlig uppsättning böcker att bidra till att organisera undervisning och bedömning mer bekvämt, vilket minskar trycket på lärare och skolor”, sa Dr. Phung Kim Phu.

Enligt Dr. Phung Kim Phu bekräftade resolution 71 att lärarna är den drivande kraften och bestämmer utbildningens kvalitet. I verkligheten är det nuvarande undervisningsperspektivet, som är nära kopplat till planer och läroböcker, fortfarande mycket populärt, i sådan grad att det utan läroböcker är mycket svårt för lärare att undervisa. I samband med innovation måste lärare förändra sitt tankesätt: undervisa i enlighet med programmets mål, proaktivt söka efter data och bygga lektioner som är anpassade till elevernas förmågor, naturliga förhållanden, socioekonomiska förhållanden och regional kultur. Samtidigt är det nödvändigt att vara flexibel och kreativ i sina metoder, uppmuntra kritiskt tänkande, träna självstudieförmåga och effektivt utnyttja digitala läromedel och AI-verktyg. När vi gör det kommer vi inte längre att vara alltför beroende av läroböcker.

Enligt många lärare stöds policyn med en enda bokuppsättning starkt eftersom en enhetlig bokuppsättning minskar kostnaderna för föräldrar och elever när en elev måste studera många bokuppsättningar. Lärare undviker också situationen att lära ut den här boken i år och en annan bok nästa år, vilket slösar tid, inte är effektivt och inte är stabilt.

Särskilt i den tidigare Soc Trang -provinsen fanns det en policy att rotera lärare från en skola till en annan (från 1 till 2 år beroende på geografiskt avstånd) och varje skola valde 1 eller 2 uppsättningar böcker, vilket också gjorde det svårt för lärarna. Till exempel, i den gamla skolan undervisade de i Canh Dieu-bokserien, men när de gick till er skola studerade de Creative Horizon- eller Knowledge Connection-serien... Så de var tvungna att förbereda nya lektionsplaner, och 1 eller 2 år efter att rotationsperioden var slut var de tvungna att återvända till den gamla skolan och förbereda nya. Eleverna mötte också liknande svårigheter när de var tvungna att byta skola eller region...

Källa: https://cand.com.vn/giao-duc/chu-truong-ma-giao-vien-hoc-sinh-deu-mong-doi-tu-lau-i785574/