Läraren håller sig envist fast vid podiet i gränsområdet

Läraren Bui Thi Ai Mai har arbetat som lärare i 32 år. Under mer än hälften av den tiden undervisade hon på Tan Hiep Primary School (Binh Thanh kommun, Tay Ninh-provinsen).

Håll dig till skolan, håll dig till lektionen för kära elever

Vägen till att utbilda människor i avlägsna skolor kommer alltid med professionella utmaningar, svåra förhållanden och press från familj och samhälle, särskilt för lärare som arbetar på gränsskolor. Men Ms. Bui Thi Ai Mai är en av de få lärare som har varit knuten till Tan Hiep Primary School (Binh Thanh kommun, Tay Ninh -provinsen) i mer än 19 år.

År 2006, när Ai Mai flyttade från huvudpunkten här, stod hon omedelbart inför en hård verklighet: det fanns ingen väg, den enda vägen till skolan var med båt.

”På den tiden fanns det ingen väg, bara en stig som gick längs 7–8 broar. Lärarna kunde se att det inte var en väg, utan… en kanal (en liten flod). Ändå var vi tvungna att ro över varje dag för att komma till lektionerna”, mindes Ai Mai.

Det fanns tillfällen då vattnet var grunt och båten inte kunde ta sig längre, så Ms. Mai var tvungen att vada i kilometer. Det fanns också dagar då hon rodde båten längs den slingrande kanalen, och när hon nådde en sträcka utan bro väntade hon länge i hopp om att möta en förälder som gick förbi så att hon kunde be om skjuts till andra sidan.

När hon tillfrågades varför hon fortfarande stannar kvar trots pendlingens svårigheter log Ms. Mai bara: ”Jag har arbetat här i 19 år och jag har undervisat i den här kombinerade klassen i 16 år. Det svåraste är att hindra eleverna från att hoppa av, men pendlingen är något jag kan övervinna om jag gör mitt bästa.”

Flerklassundervisning är en form av undervisningsorganisation där en lärare, samtidigt som i tid och rum, ansvarar för att undervisa elever i två eller flera grupper på olika nivåer (klasser) för att uppnå de uppsatta utbildningsmålen .

Enligt föreskrifter kan särskilt svåra områden organisera kombinerade klasser för att underlätta elevernas skolgång. Varje kombinerad klass har högst 15 elever och högst 2 nivåer. I särskilda fall kan 3 nivåer kombineras, men varje klass har högst 10 elever.

Anledningen till de sammanslagna klasserna här är inte brist på klasser eller lärare, utan på grund av elevernas särdrag, nämligen att det är för få. Enligt reglerna måste en enda klass ha mellan 15 och 20 elever. Men i Tan Hiep är befolkningen gles, ibland studerar elever från "fem kommuner i samma klass", anförtrodde Ai Mai.

Som lärare i flera årskurser måste hon undervisa två till tre nivåer samtidigt och se till att alla elever har en gedigen grundläggande förståelse för matematik och vietnamesiska. Pressen är stor eftersom arbetsbelastningen tvingar henne att "dubbla" sina ansträngningar.

”Varje kväll är jag uppe till klockan tolv för att slutföra lektionsplanen för de två eleverna i den kombinerade klassen. Om andra bara behöver två timmar måste jag lägga fyra timmar på det. Att vara uppe sent är en regelbunden företeelse”, berättade Mai.

”Hon erinrade sig den tid då skolan riskerade att läggas ner och sa att det var då både lärares och elevers uthållighet och ansträngningar stod inför den svåraste utmaningen. Vid den tiden tvingades eleverna flytta tillbaka, vilket ledde till avhopp. Ibland, under det läsåret, fanns det bara 4 eller 5 elever i första klass, så skolan var tvungen att låta dem ta ett ledigt år för att stanna hemma och vänta på nästa år”, sa Mai.

När de väl var i full klass var barnen ett år äldre, vilket ledde till en nivåskillnad. Inte nog med det, eftersom de inte kunde öppna en första klass kunde de inte heller ha en andra klass året därpå. För att inte avbryta barnens lärande var lärarna tvungna att hantera alla möjliga kombinerade klasser: 1+2, 2+3, 1+3, 2+4, och nu 3+5. Tack vare deras ständiga ihärdighet och flexibilitet kunde hundratals elever i gränsområdet Binh Thanh fortfarande gå regelbundet i undervisningen.

Elever på Tan Hiep Primary School (Binh Thanh kommun, Tay Ninh-provinsen) studerar i kombinerade klasser. Foto: Van Hien

Varje dag lämnar hon hemmet i gryningen och återvänder sent på kvällen. Många av hennes kollegor ger upp på grund av den hårda pendlingen och arbetspressen. ”Många lärare slutar och återvänder aldrig, vissa måste åka tillbaka till sina hemstäder på grund av svårigheterna”, anförtrodde Mai.

Trots alla svårigheter valde Ms. Mai att stanna. När hon tittade på de halmtakade klassrummen, lövväggarna som var utsatta för vind och regn, och barnens smutsiga ansikten, såg hon bilden av sin barndom. I det ögonblicket talade ordet "hjärta" inom henne.

Hon förstod att om hon lämnade landet skulle barnen i gränsområdena förlora sina guider, sina möjligheter att studera och riskera att hoppa av skolan eller bli beroende av tv-spel. Därför bestämde hon sig för att stanna kvar i skolan och i klassrummet för att hålla barnen utbildade.

Mais största uppoffring var moderskapet. Hon gifte sig år 2000 och när hon flyttades till en avlägsen skola skulle hennes son snart börja första klass. ”Vid den tiden skulle min son snart börja första klass, men jag var tvungen att lämna allt till min man…”, fick Ai Mai hörselkänslor när hon berättade.

Jobbet kräver att lärarna är i skolan hela dagen, och många dagar kan de inte komma hem, så hon måste skicka sitt barn till den vanliga skolan nära hennes hem. ”Om jag inte kan komma hem på eftermiddagen ber jag lärarna att hämta mig och mata mitt barn; när jag har tid ger jag honom några tuggor. Pojken är nu vuxen, har tagit examen från universitetet och har varit lärare i två år. Jag har aldrig satt press på honom. Han bestämmer sig för att bli lärare själv”, berättade Mai.

Gränsprejkerstol för de motståndskraftiga

Fröken Mai hittade sätt att kompensera för sin brist. Av kartonger tillverkade hon skolmaterial och byggde en modell av en "hemlig trädgård" till sina lektioner. Dessa enkla material inspirerade hennes elever, och hennes hemgjorda material vann skolans första pris och valdes ut för att tävla på distriktsnivå.

”Det är den största stoltheten”, log hon, eftersom det är ett bevis på lärarnas uthållighet och kreativitet inom svåra områden.

I takt med att utbildningssektorn driver på digital transformation, tekniktillämpningar och artificiell intelligens, möter lärare och elever andra svårigheter. ”Mycket, mycket svårt… eftersom skolan inte har någon TV, ingen projektor, ingen dator”, funderade Mai.

Studenterna är därför nästan helt bortkopplade från tekniken och lär sig datavetenskap endast i teorin utan praktik. Många dagar måste hon ta med sig sin egen bärbara dator och tangentbord till lektionen så att eleverna kan röra vid tangenterna och skriva varje bokstav.

”Det är svårt för lärarna själva att nå ut, än mindre för eleverna”, delade Mai. Den digitala klyftan försätter barn i gränsområden i en nackdel jämfört med deras jämnåriga i städerna.

"Andra mamma" till hundratals barn. Foto: Van Hien

Att undervisa och lära i en flerklassklass är inte bara svårt när det gäller att "så" bokstäver, utan lärarna i klassen måste ofta ta på sig många andra roller. Lärarna undervisar inte bara i bokstäver utan fungerar också som ett andligt stöd, en "andra mamma", som undervisar och motiverar varje barn att återvända till klassrummet. "Föräldrarna uppmärksammar inte sina barns studier, allt lämnas åt lärarna", sa Mai.

De flesta eleverna här är barn från fattiga arbetande familjer. Deras föräldrar är upptagna, arbetar för anställning, går ut i skogen för att plocka cajuputträd mellan klockan 4 och 5 på morgonen och har lite tid att ta hand om eller uppmuntra sina barn att gå i skolan. Fru Mai förstår familjernas omständigheter.

För Ms. Ai Mai är det ögonblick då den svagaste eleven i klassen skriver det första drag mer värdefullt än någon belöning – det är resultatet av en professionell elevs tysta ansträngningar.

Många elever, trots att de har gått vidare till mellanstadiet och gymnasiet, kommer fortfarande tillbaka för att besöka henne den 20 november och har med sig blommor eller enkla presenter. ”En bukett färska blommor som barnen plockat från trädgården och gett henne… det räckte”, sa hon känslosamt.

Det hon är mest stolt över är att ”så kunskap” i avlägsna områden. Hennes två tidigare elever har nu tagit examen och återvänt för att stå på samma podium och bli hennes kollegor på just den här skolan.

Till den unga generationen lärare som förbereder sig för att åka till gränsområdena rådde hon: ”Gör ert bästa och tro på er själva. Ni kommer att få det bästa tillbaka.” Mai har två år kvar till pensionering. Det hon hoppas mest av allt är att hennes elever fortsätter att studera, blir nyttiga människor och bidrar till att bygga upp sitt hemland.

Källa: https://phunuvietnam.vn/co-giao-ben-bi-gan-bo-voi-buc-giang-vung-bien-20251119184202205.htm