Säkerställa framsteg och kvalitet i institutionsuppbyggnaden inom utbildningssektorn

Vice premiärminister Le Thanh Long begärde särskilt att utbildningsministeriet skulle fortsätta att vara proaktivt och samordna med relevanta ministerier och grenar för att hitta specifika lösningar för att fullt ut genomföra partiets, nationalförsamlingens, regeringens och premiärministerns anvisningar i arbetet med att bygga institutioner för att säkerställa byggandets framsteg och kvalitet, och för att undvika förseningar i genomförandet av uppgifter som tilldelats av regeringen och premiärministern. Främja chefens och det kollektiva ledarskapets roll i arbetet med att bygga och fullända institutioner och utfärda juridiska dokument.

Illustrationsfoto.

Det är nödvändigt att fastställa synpunkter och teoretiska inriktningar på dokumentens innehåll och konsekvent genomföra dem; tydligt identifiera källan till dokument som tilldelar uppgifter, politiska och rättsliga grunder, praktiska grunder och instruktioner från överordnade; korrekt fastställa dokumentens auktoritet och form; noga samordna och arbeta direkt för att inhämta yttranden från relevanta ministerier och myndigheter om viktigt och specifikt innehåll som faller under ministeriets eller myndighetens befogenhet och statliga förvaltningsansvar.

För dokument och projekt som har mottagit synpunkter från regeringsledamöter ber statsministern och vice statsministern Utbildningsministeriet att proaktivt samarbeta nära med Regeringskansliet och Justitieministeriet för att skyndsamt studera, ta till sig och fullständigt förklara synpunkterna; färdigställa ärendet och skyndsamt överlämna det till regeringen och statsministern för behandling och beslut.

Angående utkastet till lärarlagen begärde vice premiärministern att utbildningsministeriet skulle se över bestämmelserna om ersättningar och policyer för lärare och hänvisa till internationella erfarenheter för att säkerställa överlägsenhet och genomförbarhet i syfte att utveckla och förbättra lärarnas kvalitet, övervinna brister i policyer och demonstrera partiets och statens policy att betrakta utbildning som den högsta nationella policyn.

Angående universell förskoleutbildning för förskolebarn i åldern 3–5 år: Utbildningsministeriet granskar noggrant partiets, nationalförsamlingens och regeringens direktiv för att förstå de övergripande kraven för att utveckla relevanta resolutioner och rapporterar till premiärministern om svårigheter och komplikationer som uppstår i processen att utveckla resolutionen.

Angående utkastet till dekret som reglerar politik för studenter och praktikanter i etniska minoritets- och bergsområden, kust- och öområden samt utbildningsinstitutioner med studenter som omfattas av politiken: Utbildningsministeriet granskar, baserat på politiska och rättsliga grunder, proaktivt stödnivåerna för de ämnen som dekretet omfattas av för att säkerställa lämplighet och slutför omedelbart ärendet för att lämnas in till regeringen.

Beträffande projektet för utveckling av högkvalitativa mänskliga resurser inom högteknologiska områden gav vice premiärministern utbildningsministeriet i uppdrag att granska relaterade projekt (inklusive projektet för utveckling av mänskliga resurser för halvledarindustrin till 2030, med en vision till 2050, som utvecklats av ministeriet för planering och investeringar) för att undvika dubbelarbete och designfokuserat och centralt innehåll.

Källa: https://kinhtedothi.vn/dam-bao-tien-do-chat-luong-xay-dung-the-che-nganh-giao-duc-va-dao-tao.html