Extra undervisning och lärande är ett verkligt behov, problemet är hur man ska hantera det.

Det kan inte förnekas att extra undervisning och lärande är verkliga behov i verkligheten: Eleverna går i extra klasser för att skriva prov; föräldrar vill att deras barn ska ta extra klasser eftersom de har en plats att skicka dem; lärare vill undervisa extra klasser eftersom de har extra inkomst och kan hjälpa eleverna...

Det finns många anledningar till att föräldrar letar efter extra klasser för sina barn.

Vid grindarna till grundskolorna i Ho Chi Minh-staden i slutet av varje skoldag är det inte ovanligt att se föräldrar eller hushållerskor öppna färdiglagad mat i skålar och lådor för att uppmana sina barn att äta snabbt, och sedan ta med dem till kvällskurs. En förälder som bor i Binh Chanh-distriktet i Ho Chi Minh-staden, som ansvarar för att hämta och lämna sitt barnbarn (en elev i distrikt 1) varje eftermiddag, sa att nästa år, när hennes barn går i sjätte klass, behöver familjen ge sitt barn mer kunskaper i matematik, vietnamesiska och engelska för att komma in på en prestigefylld skola. "Mina föräldrar sa att om de bara studerar i klassrummet kommer det att bli svårt att klara bedömningsprovet för att välja ut kandidater till sjätte klass på den här skolan, så sedan tredje klass har de registrerat mitt barn för att ta extra lektioner på eftermiddagen, efter skolan. Lektionerna är från 17.00 till 19.00", sa hon.

Fru TT, en förälder till ett barn i årskurs 2 i distrikt 5 i Ho Chi Minh-staden, registrerade också sitt barn för 3 extra lektioner i veckan med engelska, resten är kampsport och simning. Hon sa att om hon bara studerade engelska i klassrummet skulle det vara svårt att träna sitt barn i god lyssnings- och talförmåga. Genom att studera utomhus med mindre klasser har barnet en miljö att öva mer engelska, både genom att lära sig och leka, utan att skapa någon press för barnet.

Eleverna anländer till ett handledningscenter i Ho Chi Minh-staden efter skolan på eftermiddagen.

Thanh Van, en elev i 9:e klass på en mellanstadieskola i distrikt 12 i Ho Chi Minh-staden, sa att hon bara studerar engelska på tisdags- och torsdagskvällar och volleyboll tre kvällar i veckan (måndag, onsdag, fredag). "Först trodde jag att jag inte hade tillräckligt med tid för att göra mina läxor, men jag tänkte igen att det kanske berodde på att jag inte visste hur jag skulle hantera min tid. Efter det, när jag hade ordnat allt, brukade jag göra mina läxor och läsa nästa dags lektion i förväg så att jag kunde lyssna på lärarens föreläsning i klassrummet och ta till mig lektionen bättre", sa Thanh Van.

Enligt Thanh Van är extralektioner ett tydligt behov som många elever och föräldrar kan se. Men ur hennes perspektiv behöver eleverna förstå sin inlärningsförmåga för att kunna registrera sig för de ämnen som verkligen är nödvändiga, inte ta extralektioner urskillningslöst så att de har tid att studera själva, vila och delta i de sporter de gillar. "Eleverna bör bara ta extralektioner i ämnen som de är riktigt svaga i, eller ämnen som de vill förbättra sig i, eller lära sig livskunskaper för att gynna sig själva", delade den kvinnliga eleven i nionde klass.

Även om jag har bra akademiska prestationer går jag fortfarande på extra lektioner för att... få motivation att studera.

Faktum är att reporterns observationer visar att många elever i mellan- och högstadiet själva föreslår för sina föräldrar att låta sina barn ta extra lektioner med lärare A, lärare B... eftersom de vet att det här är kända lärare i Ho Chi Minh-staden, bra mattelärare, bra litteraturlärare, inspirerande engelsklärare... som kommer att hjälpa deras barn att uppnå sina lärandemål.

En pensionerad mattelärare vid Nguyen Huu Huan High School i Thu Duc City i Ho Chi Minh City, som för närvarande undervisar i repetitionskurser i matematik för gymnasieelever, sa att många av hennes elever, trots att de är duktiga på att studera, fortfarande anmäler sig till extra matematiklektioner. De går inte på extralektioner för att öva utan för att ha en lärandegemenskap, för att träffa bra lärare, för att träffa vänner med samma lärandeambitioner, för att diskutera och hitta olika sätt att lösa problem och för att få mer motivation att studera.

”Läraren är vid det tillfället inte den som ger dig rätt svar, utan den som vägleder dig på repetitionsvägen, vad du ska studera just nu och hur du ska repetera när deadline kommer. Samtidigt föreslår läraren metoder så att du kan hitta svaret själv”, delade läraren.

Föräldrar som väntar på att hämta sina högstadiebarn till en extra kvällslektion.

Extra undervisning och lärande är alltid heta frågor inom utbildning.

Läraren Nguyen Van Ngai, tidigare biträdande chef för utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden, sa att extra undervisning och lärande alltid har varit en het fråga inom utbildning. Utbildningsministeriets nya utkast till cirkulär om extra undervisning och lärande har några fler öppna punkter än det gamla cirkuläret, inklusive att tillåta lärare att ge extra lektioner till sina egna elever.

Det viktiga är hur man hanterar extra undervisning och lärande effektivt och praktiskt, utan att tvinga eleverna att ta extra lektioner; extra undervisning och lärande måste möta elevernas behov och lärarna måste få undervisa ordentligt.

Herr Nguyen Van Ngai, tidigare biträdande direktör för utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden

Angående detta håller vissa med, andra håller inte med eftersom de är oroliga för att detta kan leda till negativa konsekvenser, som att tvinga elever att ta extra lektioner på den plats där de undervisar. Enligt läraren Nguyen Van Ngai håller han dock med om utkastet till utbildningsministeriets nya cirkulär om extra undervisning och lärande. För enligt läraren Nguyen Van Ngai har vi tidigare haft regler som förbjuder extra undervisning och lärande, men kan vi helt kontrollera detta? Det finns fortfarande fall där lärare på ett eller annat sätt undervisar extra lektioner, och eleverna hittar sätt att ta extra lektioner med den lärare de gillar.

"Extralektioner är ett verkligt behov för elever och deras föräldrar. Varje elev kommer att ha olika behov av extralektioner. Elever som ännu inte bemästrar den kunskap de har lärt sig i klassrummet av olika anledningar kan gå på extralektioner för att befästa och repetera sina kunskaper. Bra och utmärkta elever går på extralektioner för att förbättra och fördjupa sina kunskaper. Sedan har elever som vill repetera djupare inför inträdesprovet för årskurs 10, gymnasieexamen och kompetensbedömningsprovet också behov av att gå på extralektioner", sa läraren Nguyen Van Ngai.

Herr Ngai betonade: "Det viktiga är hur man hanterar extra undervisning och lärande effektivt, snarare än att tvinga elever att ta extra lektioner; extra undervisning och lärande måste möta elevernas behov, och lärarna kan undervisa extra lektioner på rätt sätt. Ledare och skolor behöver vidta positiva åtgärder för att förbättra lärarnas tänkande så att de kan vara exemplariska människor, undervisa för sina älskade elever och göra goda saker för eleverna. Skolor, orter och platser där lärare organiserar extra undervisning måste också samordna sig för att hantera det väl." Samtidigt föreslog herr Ngai att det kunde finnas ytterligare dokument med specifika instruktioner om hur man undervisar extra lektioner i enlighet med föreskrifter, till exempel om föreskrifterna bryts, beroende på graden av överträdelse, hur ska de hanteras...

Källa: https://thanhnien.vn/day-them-hoc-them-la-nhu-cau-co-that-van-de-la-quan-ly-ra-sao-185241128110149705.htm