Att snart sätta lärarlagen i kraft

Översikt över workshopen om professionell konsultation kring vissa innehållsförteckningar som vägleder implementeringen av lärarlagen, policyer för lärare, utbildningsledare och skolpersonal i det nya sammanhanget. (Foto: Nguyet Anh)

I morse (17 juli) anordnade utbildningsministeriet tillsammans med UNESCO en professionell konsultationsworkshop om innehållet som vägleder implementeringen av lärarlagen, policyer för lärare, utbildningsledare och skolpersonal i det nya sammanhanget.

Svara på förväntningarna från mer än 1 miljon lärare

I ett tal vid workshopen sa biträdande utbildningsminister Pham Ngoc Thuong att nationalförsamlingen antog lärarlagen den 16 juni 2025. Den 8 juli utfärdade presidenten en förordning om denna lag.

Biträdande ministern betonade att lärarlagen som antagits av nationalförsamlingen uppfyller förväntningarna hos mer än 1 miljon lärare och utbildningschefer över hela landet. Under implementeringsprocessen kommer lagen, vid behov, att fortsätta ändras och kompletteras för att bättre fullborda den och uppnå målet att utveckla lärarkåren – en viktig kraft som avgör kvaliteten på utbildningen.

Enligt biträdande ministern bevisar utfärdandet av lärarlagen att den presiderande myndigheten, utbildningsministeriet, tillsammans med relevanta ministerier, grenar och experter, noggrant har förberett sig genom att kartlägga, undersöka, utvärdera, konsultera, bygga upp och finslipa lagen. När lagen presenterades för nationalförsamlingen röstade därför 451/460 delegater för den (vilket motsvarar mer än 94 % av det totala antalet delegater).

Ännu viktigare är att lärarlagen uppfyller de synpunkter och mål som beredningskommittén och ordförandeskapet identifierade från början: att utveckla lärarkåren för att möta nya krav och uppgifter.

Biträdande ministern betonade: "Utfärdandet av lärarlagen är ett viktigt villkor, den högsta rättsliga grunden för genomförandet. Dessa är också nödvändiga villkor, och det tillräckliga villkoret är att utfärda och vägleda dellagar. Denna process kräver ansträngning, intelligens, vetenskaplig, praktisk och systematisk undersökning, forskning och bedömning."

Biträdande utbildningsminister Pham Ngoc Thuong höll öppningstalet. (Foto: Nguyet Anh)

För första gången finns det en separat lag för lärare.

I sin rapport sade Vu Minh Duc, chef för avdelningen för lärare och utbildningschefer (utbildningsministeriet), att den 15:e nationalförsamlingen den 16 juni, vid den 9:e sessionen, antog lärarlagen med 9 kapitel och 42 artiklar. Detta är en viktig milstolpe, av stor betydelse inte bara för hela lärarkåren och utbildningssektorn utan också för hela den vietnamesiska nationen.

För första gången i historien har nationalförsamlingen utfärdat en separat lag som fullt ut reglerar lärares ställning, roll, rättigheter, skyldigheter, regimer och policyer; vilket konkretiserar partiets och statens huvudpolicy att hedra, vårda, skydda och utveckla lärare – den viktigaste kraften i utbildningsfrågan.

Herr Vu Minh Duc betonade fem anmärkningsvärda höjdpunkter i bestämmelserna i lärarlagen. Mer specifikt: För det första, att befästa läraryrkets ställning och skydda dess heder och prestige. För det andra rankas lärarlönerna högst i det administrativa karriärsystemet. För det tredje, vissa strategier för bättre behandling, stöd och attraktion av lärare. För det fjärde, att standardisera och utveckla teamen och förbättra utbildningskvaliteten. För det femte, att öka utbildningsinstitutionernas autonomi och att ge initiativ till utbildningssektorn.

Genomförandet av policyn att bygga en lokal förvaltning med två nivåer, tillsammans med förändringar i det nuvarande rättssystemet relaterat till lokalförvaltningens organisation, förvaltning av tjänstemän... påverkar i hög grad reglerna för rekrytering, användning och förvaltning av lärare, vilket kräver att byggprocessen kontinuerligt uppdateras och säkerställer överensstämmelse med förändringar i det relevanta rättssystemet.

Herr Vu Minh Duc bekräftade: "Inför nya krav på banbrytande politik för vetenskaplig och teknisk utveckling, innovation och digital omvandling; inriktning på utbildningsgenombrott i den kommande tiden... kräver att innehållet i föreskrifterna i dokument som vägleder genomförandet av lärarlagen är revolutionerande, enastående och ligger före tidens utvecklingstrender i den nya eran."

Dr. Vu Minh Duc höll öppningstalet. (Foto: Nguyet Anh)

Skapa en konstruktiv arbetsmiljö

Dr. Pham Do Nhat Tien, utbildningsexpert vid UNESCO, sade att lärarlagen, utformad i andan av "utvecklingsskapande" enligt politbyråns resolution nr 66-NQ/TW daterad 30 april 2025, är ett kraftfullt rättsligt verktyg för att omvandla Vietnams utbildningssystem. Den löser inte bara nuvarande brister, utan öppnar också en ny era för läraryrket, där lärare anses vara den mest värdefulla tillgången och den främsta drivkraften för utbildningsutveckling.

Lärarlagen kommer dock, när den omsätts i praktiken, att möta oförutsägbara svårigheter och utmaningar från många håll på grund av inverkan av politiska, sociala, kulturella och ekonomiska faktorer, inklusive många faktorer utanför utbildningsväsendet.

”En av de största utmaningarna idag är att läraryrket, i vårt land såväl som i världen, genomgår djupgående förändringar tillsammans med utbildningen under inverkan av globala trender relaterade till tekniska framsteg, handelsinstabilitet, geopolitiska konflikter, befolkningsomvandling och hållbar utveckling”, sa Dr. Pham Do Nhat Tien.

Pham Do Nhat Tien presenterade lösningar och sa att det är nödvändigt att utveckla utbildnings- och utvecklingsprogram för lärare i riktning mot transformation, anpassning och svar på läraryrkets utveckling, ett steg före för att vara redo för processen att transformera undervisning och lärande inom utbildningsinstitutioner. Tidig publicering av professionella standarder för lärare, som öppna standarder, redo att kompletteras och uppdateras, som en grund för att bygga och forma ett ekosystem för livslångt lärande, kontinuerlig professionell utveckling av lärare.

Samtidigt främja lärares autonomi, självbestämmande, ledarskap och managementförmåga för att kreativt utföra professionella aktiviteter relaterade till deras arbete, från läroplaner och pedagogiska aktiviteter till klassrumsledning och skolledning. Ge lärare möjlighet att experimentera med nya pedagogiska metoder baserade på elevernas behov, främja nyfiket och öppet tänkande, stödja lärare i att utveckla elevernas självreglering och självförbättring.

Dessutom främja samarbete och lagarbete i lärarnas yrkesverksamhet: Samarbete ses alltmer som en kärnkompetens och ledarskapsförmåga för lärare. Att säkerställa elevernas framgång nu måste vara en gemensam ansträngning där professionell utveckling och problemlösning är delat ansvar.

Det är nödvändigt att bygga upp en arbetsordning och en arbetsmiljö som syftar till samarbete, från medvetenhet till handling. Detta inkluderar att utbilda och främja lärare; organisera klasser, utforma specialiserade fysiska utrymmen för reflektion och grupparbete; uppmuntra lärande mellan skolor för att bygga en kollektiv professionell identitet och dela erfarenheter...

Dessutom är det nödvändigt att främja uppbyggnaden och utvecklingen av skolkultur, där den centrala kärnan är det vietnamesiska folkets standardvärdesystem under industrialiseringens, moderniseringens och det internationella samarbetets period på grundval av den fjärde industriella revolutionen. Där kärnvärdet är lycka som både ett medel och ett mål för kvalitetsutbildning.

"Att ta skolkulturen som grund för att fullända, utveckla och utöka hela systemet med vänliga skolor och glada skolmodeller, och skapa en konstruktiv arbetsmiljö för lärarna", betonade Dr. Pham Do Nhat Tien.

Källa: https://baoquocte.vn/de-luat-nha-giao-som-di-vao-cuoc-song-321264.html