Föreslår 8 kompetenser inom ramverket för digital kompetens för gymnasieelever

(NLDO) – Skolor behöver ha en heltäckande ledningsstrategi för att effektivt och i enlighet med utbildningsmålen utveckla elevernas digitala kapacitet.

Den 27 november, vid workshopen "Utveckling av digital kapacitet kopplad till vetenskaplig forskningskapacitet och karriärorientering hos gymnasieelever" som anordnades av utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden, sa många experter och lärare att det är mycket nödvändigt och viktigt att utveckla och förbättra elevernas digitala kapacitet.

Workshopen samlade in synpunkter från många experter och lärare.

Herr Ho Tan Minh, chef för stadens utbildningsdepartement, sa att i den digitala tidsåldern med en enorm mängd information behöver elever ha förmågan att analysera rimligt och tänka kritiskt för att effektivt kunna utvärdera information. I synnerhet är digital kapacitet en viktig faktor för att uppnå framgång inom lärande, forskning och karriärutveckling.

Enligt herr Minh är några digitala färdigheter för att elever ska bli globala digitala medborgare förmågan att tänka på information och data, vilket demonstreras genom förmågan att söka, förstå och använda information och data effektivt...

Herr Ho Tan Minh, chef för utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden, sade att digital kapacitet är en avgörande faktor för att uppnå framgång inom lärande, forskning och karriärutveckling i framtiden.

Kommunikations- och samarbetsförmåga: Förmågan att kommunicera och samarbeta med andra med hjälp av digital teknik...

Förmåga att skapa och dela digitalt innehåll: Använd digitala verktyg för att skapa text, bilder, videor och andra typer av innehåll...

Dr. Le Van Thien, Gia Dinh High School (Binh Thanh-distriktet), sa att för att effektivt kunna utveckla elevers digitala kapacitet och i linje med målen i 2018 års allmänna utbildningsprogram behöver skolor ha en omfattande ledningsstrategi som fokuserar på faktorer som: Att bygga upp mål och planer för att utveckla digital kapacitet för gymnasieelever. Det första målet är att hjälpa eleverna att förstå och använda digital teknik effektivt, och veta hur man söker, analyserar och utvärderar information från den digitala miljön.

Dr Le Van Thien, Gia Dinh High School

Utöver detta behöver eleverna utrustas med färdigheter för att skydda personlig informationssäkerhet och mental hälsa när de använder teknik. Att uppmuntra eleverna att använda teknik för att skapa och lösa praktiska problem kommer särskilt att främja kritiskt tänkande och utveckla självstudier och samarbetsförmåga. Planen för utveckling av digital kapacitet börjar med att integrera teknikinnehåll i läroplanen och integrera digital kunskap i ämnen.

Enligt Thien behöver skolorna också ha lektioner i digital säkerhet och psykisk hälsovård för att hjälpa eleverna att skydda sig från riskerna i den digitala miljön och veta hur de ska hantera den tid de spenderar på att använda enheter.

Slutligen kommer utvärdering och förbättring av planen för digital kompetensutveckling genom övningsprov och feedback från elever och föräldrar att bidra till att slutföra denna process...

8 kompetenser inom ramverket för digital kompetens

Herr Nguyen Bao Quoc, biträdande chef för utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden

Herr Nguyen Bao Quoc, biträdande chef för utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden, föreslog ett ramverk för digital kompetens för gymnasieelever (inklusive digital kultur), inklusive 8 kompetenser:

- Grundläggande kunskaper om digitala enheter : Välja lämpliga digitala enheter och tekniker för att lösa verkliga situationer. Följa ny information om nya tillämpningar och tekniker för att möta behov och syften.

- Informations- och databehandling : Flexibilitet i att söka, använda och hantera information effektivt, utvärdera och jämföra tillförlitligheten hos olika datakällor.

- Kommunikation och samarbete : Genom digital teknik i digitala miljöer kommunicera och samarbeta, delta i det digitala samhället som individer i enlighet med kommunikationsstandarder och veta hur man hanterar personlig identifiering vid deltagande online.

- Skapande av digitalt innehåll : Processen att utveckla och skapa digitala produkter, tjänster och tekniklösningar för att möta personliga och sociala behov i den digitala miljön med respekt för upphovsrätt och sekretess.

- Digital säkerhet : Skydda information, data och tekniska system från risker, attacker och förluster. Samtidigt utbilda om digital säkerhet och var uppmärksam på personlig hälsa och miljöskydd vid användning av digitala enheter.

- Problemlösning : Identifiera problemets natur; lösa tekniska problem flexibelt och kreativt samtidigt som du deltar i den digitala miljön...

- Digital kultur : Hur elever uttrycker sig, beter sig, tänker och kommunicerar i digitala miljöer; att skapa en kulturell miljö i den digitala transformationens era.

- Karriärinriktade kompetenser : Skicklig hantering av digital utrustning och digital teknik inom ett specifikt, definierat område. Skicklig hantering av digital utrustning och digital teknik inom ett specifikt område: Identifiera och välja digital utrustning och digital teknik som är lämplig för ett specifikt område.

Källa: https://nld.com.vn/tp-hcm-de-xuat-8-nang-luc-trong-khung-nang-luc-so-cho-hoc-sinh-thpt-196241127160045088.htm