Föreslår 8 kompetenser inom ramverket för digital kompetens för gymnasieelever.

(NLĐO) - Skolor behöver en heltäckande ledningsstrategi för att effektivt utveckla elevernas digitala färdigheter på ett sätt som överensstämmer med utbildningsmålen .

Den 27 november, vid workshopen "Utveckling av digitala kompetenser i samband med vetenskapliga forskningsförmågor och karriärorientering för gymnasieelever", organiserad av Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement, var många experter och lärare överens om att det är viktigt och viktigt att utveckla och förbättra digitala kompetenser för elever.

Workshopen lockade input från många experter och utbildare.

Herr Ho Tan Minh, chef för utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden, sa att i den digitala tidsåldern med en enorm mängd information behöver eleverna förmågan att rationellt analysera och kritiskt utvärdera information effektivt. I synnerhet är digital kompetens en viktig faktor för att uppnå framgång inom lärande, forskning och karriärutveckling.

Enligt herr Minh inkluderar några digitala färdigheter som elever behöver för att bli globala digitala medborgare informations- och datatänkande, vilket demonstreras genom förmågan att söka efter, förstå och använda information och data effektivt...

Herr Ho Tan Minh, chef för utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden, anser att digital kompetens är en avgörande faktor för att uppnå framgång inom lärande, forskning och framtida karriärutveckling.

Kommunikations- och samarbetsförmåga: Förmågan att kommunicera och samarbeta med andra med hjälp av digital teknik...

Möjligheten att skapa och dela digitalt innehåll: Använda digitala verktyg för att skapa text, bilder, videor och andra typer av innehåll...

Dr. Le Van Thien, från Gia Dinh High School (Binh Thanh-distriktet), anser att för att effektivt utveckla elevernas digitala färdigheter i linje med målen i 2018 års allmänna utbildningsprogram behöver skolor en omfattande ledningsstrategi som fokuserar på faktorer som: Att fastställa mål och planer för att utveckla gymnasieelevernas digitala färdigheter. Det primära målet bör vara att hjälpa eleverna att förstå och använda digital teknik effektivt, samtidigt som de vet hur man söker, analyserar och utvärderar information från den digitala miljön.

Dr. Le Van Thien, Gia Dinh High School

Dessutom behöver eleverna utrustas med färdigheter för att skydda sin personliga information och mentala hälsa när de använder teknik. I synnerhet kommer uppmuntran till elever att använda teknik för att skapa och lösa praktiska problem att främja kritiskt tänkande och utveckla självstudier och samarbetsförmåga. Den digitala kompetensutvecklingsplanen börjar med att integrera teknikinnehåll i läroplanen och införliva digital kunskap i olika ämnen.

Enligt Thien behöver skolor också ha kurser i digital säkerhet och psykisk hälsa för att hjälpa eleverna att skydda sig från riskerna i den digitala miljön och lära sig att hantera sin skärmtid.

Slutligen kommer utvärdering och förbättring av planen för utveckling av digitala färdigheter genom praktiska tester och feedback från elever och föräldrar att bidra till att förfina denna process...

8 kompetenser inom ramverket för digital kompetens

Herr Nguyen Bao Quoc, biträdande chef för utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden

Herr Nguyen Bao Quoc, biträdande chef för Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement, föreslog ett ramverk för digital kompetens för gymnasieelever (inklusive digital kultur), bestående av 8 kompetenser:

- Grundläggande kunskaper om digitala enheter : Att välja lämpliga digitala enheter och tekniker för att lösa verkliga situationer. Att hålla sig uppdaterad om ny information om tillämpningar och tekniker för att möta behov och syften.

- Informations- och databehandling : Flexibilitet i att söka, använda och hantera information effektivt; utvärdera och jämföra tillförlitligheten hos olika datakällor.

- Kommunikation och samarbete : Genom digital teknik i en digital miljö kommunicera och samarbeta, delta i det digitala samhället som individer i enlighet med kommunikationsnormer och veta hur man hanterar personlig identitet när man deltar online.

- Skapande av digitalt innehåll : Processen att utveckla och skapa digitala produkter, tjänster och tekniska lösningar som möter individuella och samhälleliga behov i den digitala miljön, samtidigt som upphovsrätt och sekretess respekteras.

- Digital säkerhet : Skydda information, data och tekniska system från risker, attacker och förluster. Samtidigt utbilda om digital säkerhet och vara uppmärksam på personlig hälsa och miljöskydd vid användning av digitala enheter.

- Problemlösning : Identifiera problemets natur; lösa tekniska problemsituationer flexibelt och kreativt samtidigt som man deltar i den digitala miljön...

- Digital kultur : Hur elever uttrycker sig, beter sig, tänker och kommunicerar i den digitala miljön; att skapa en kulturell miljö i en era av digital transformation.

- Karriärinriktade kompetenser : Skicklig användning av digital utrustning och teknik specifik för ett visst område. Skicklig användning av digital utrustning och teknik specifik för ett visst område: Identifiera och välja digital utrustning och teknik som är lämplig för ett specifikt område.

Källa: https://nld.com.vn/tp-hcm-de-xuat-8-nang-luc-trong-khung-nang-luc-so-cho-hoc-sinh-thpt-196241127160045088.htm