Höga riktmärken i vissa branscher återspeglar differentiering

Under universitetsantagningssäsongen 2025 hade många huvudämnen och skolor höga antagningsresultat, som till och med nådde den absoluta gränsen på 30 poäng. I ett uttalande till pressen bekräftade biträdande utbildningsminister Hoang Minh Son att antagningsresultaten under 2025 totalt sett inte ökade onormalt. Höga poäng i vissa huvudämnen återspeglar korrekt differentiering och bekräftar samtidigt att samhällsinriktade huvudämnen som behöver högkvalitativa mänskliga resurser i allt högre grad lockar kandidater.

Riktmärket ökar inte onormalt.

Enligt biträdande ministern är det genomsnittliga antagningsresultatet för alla huvudämnen och skolor, omräknat till en 30-poängsskala, 19,11 poäng, omräknat totalt. År 2024 är detta tal 22,05. Det totala referensresultatet har således minskat avsevärt. Den främsta orsaken kommer från poängfördelningen för gymnasieexamen. Årets genomsnittliga resultat är lägre i tre ämnen: matematik, engelska och biologi.

Å andra sidan ökade den absoluta poängen kraftigt. Biträdande ministern citerade att det i år fanns cirka 15 000 10-poäng, en och en halv gånger fler än 2024. Block A00 ensamt hade mer än 5 000 10-poäng, medan det år 2024 fanns cirka 1 300. Årets matematikämne hade mer än 500 10-poäng, medan ingen kandidat förra året uppnådde absoluta poäng.

Detta visar på mycket god differentiering: bra kandidater får mycket höga poäng. Differentiering gör att vissa attraktiva huvudämnen, såsom artificiell intelligens (AI), mikrochipdesign, datavetenskap och pedagogik, får sina riktmärken att skjuta i höjden. "Det här är de huvudämnen vi letar efter för att attrahera mänskliga resurser. De höga riktmärkespoängen inom dessa huvudämnen är ett mycket uppmuntrande tecken", erkände biträdande ministern.

En av de viktiga förändringarna i antagningen 2025 är att utbildningsministeriet kräver att skolorna omvandlar antagningsresultaten till samma nivå mellan antagningsmetoderna. Detta för att säkerställa att oavsett om kandidater antas genom gymnasieexamen, gymnasiebetyg, kompetensbedömning eller tankebedömning, så återspeglar det slutliga riktmärket samma nivå av insatskapacitet.

Tidigare år fanns ingen sådan reglering, så vissa avvikelser inträffade, såsom: inom samma område kunde standardpoängen enligt gymnasieexamen vara hög, men enligt gymnasiebetyget var den mycket lägre, eller till och med vice versa. "I år kommer det inte att hända igen", betonade biträdande ministern. Ledarna för utbildningsministeriet noterade dock att många skolor, parallellt med den allmänna regleringen, fortfarande tillämpar formen av att konvertera internationella certifikat för främmande språk som IELTS, SAT för att ersätta engelska eller lägga till extra poäng. Detta är utbildningsinstitutionernas autonomi.

Biträdande utbildningsminister Hoang Minh Son. Foto: Nguyen Manh.

Verklig konkurrens

Enligt biträdande ministern är främmande språk mycket viktiga. Kandidater har certifikat som återspeglar den faktiska inlärningsprocessen, men för att säkerställa rättvisa har utbildningsministeriet föreskrivit: "den totala prioriteringspoängen får inte överstiga 10 % och antagningspoängen får inte överstiga 30". Detta visar en tvåvägsstrategi: å ena sidan erkänner utbildningsministeriet värdet av språkinlärning och långsiktiga kumulativa prestationer. Å andra sidan sätter det gränser för att undvika att skapa alltför stora fördelar för en grupp kandidater.

Nackdelen med detta är dock: Om kandidater fokuserar för mycket på engelska för att få ett certifikat kan de försumma andra ämnen. ”Vi är mer oroliga för det, eftersom det inte bara påverkar provresultaten, utan också framtida studier på universitetet” – diskuterade biträdande ministern; samtidigt sa han att det inte finns någon perfekt omvandlingsformel.

Skillnaden mellan gymnasieresultaten och gymnasieexamensresultaten, eller mellan kompetensbedömningsprovet och gymnasieprovet, är alltid svår att omvandla med absolut noggrannhet. Men enligt biträdande ministern tvingas skolor, när de väljer att använda flera metoder, att fastställa principer och tydligt meddela: "Riktpoängen enligt denna metod är 25, sedan måste den andra metoden förklara varför den motsvarar 70 eller 80 poäng. Det är skolornas ansvar".

Rättvisa måste ses ur ett specifikt perspektiv. Viktigast av allt är att studenter behandlas rättvist när man börjar på ett huvudämne. För det är sann konkurrens. Skillnaden mellan skolorna i omvandlingsmetoden är normal och återspeglar deras egna särdrag. Biträdande ministern erkände att detta tillvägagångssätt bidrar till att förklara varför vissa huvudämnen, särskilt pedagogik i främmande språk, i år nådde den absoluta poängen på 30 poäng. Dels på grund av den lilla kvoten och den stora attraktionskraften, men också delvis på grund av sättet att beräkna poäng och omvandla främmande språk. Det är också lite orimligt, så det behöver övervägas ytterligare. Men i allmänhet har policyn utformats för att gradvis begränsa ojämlikhet, inte skapa favorisering.

”Konvertering är därför inte bara ett tekniskt verktyg, utan också en varning om balans: det är nödvändigt att öva på främmande språk, men det kan inte ersättas genom att försumma andra grundläggande ämnen” – rekommenderade biträdande ministern och sa att i år används systemet ”virtuellt filtrerings” i många omgångar, inte för att ”skapa illusioner”, utan för att säkerställa att varje kandidat beaktas för den högsta önskan de har rankat.

Positiva signaler

Biträdande minister Hoang Minh Son förklarade att vi använder termen virtuell filtrering, vilket har använts länge, men i själva verket är detta antagningsprocessen. Nyckeln är mekanismen för att prioritera önskemål. När en kandidat har många antagningsönskemål hjälper systemet dem att bli antagna till den önskan de älskar mest, den önskan som kommer först. Det är nyckeln.

Anledningen till att man kör många omgångar beror på skala och tekniska faktorer. Antalet kandidater har ökat och det finns ingen tidig antagning längre, så antalet önskemål har ökat. Dessutom kräver utbildningsministeriet i år att skolorna noggrant granskar för att begränsa fel. Ministeriet vill köra fler omgångar och vid varje omgång kommer det gradvis att stabiliseras.

I ett system med ”hundratals universitet och högskolor ... kan förändringar på en skola påverka de andra” är det oundvikligt att genomföra flera omgångar. Fleromgångsprocessen går ut på att hela systemet gradvis ska nå en gemensam jämviktspunkt.

Angående oron att "ju mer filtrering, desto mer virtuellt" avvisade biträdande ministern den och bekräftade att den nuvarande metoden skapar rättvisa och undviker att en kandidat tar upp många "platser".

Det eleverna behöver förstå är rättvisans logik: systemet beaktar kandidater med de högsta möjliga önskningarna och returnerar resten för att ge andra en chans.

Enligt biträdande utbildningsminister Hoang Minh Son syftar innovationerna under antagningssäsongen 2025 – från regler för poängkonvertering och prioritetspoänggränser till implementering av flera virtuella filtreringsomgångar – alla mot ett gemensamt mål: att skapa mer rättvisa och bekvämlighet för kandidaterna.

Det kan inte finnas någon absolut perfektion, men steg för steg minskar vi ojämlikheten. Det viktiga är att studenter med verklig förmåga och ansträngning i studierna får möjligheter. Det är kärnan i ett rättvist antagningssystem.

Verkligheten under årets antagningssäsong visar positiva tecken: höga riktmärkesresultat i vissa huvudämnen är inte ovanliga, men återspeglar god differentiering, antalet absoluta poäng ökade kraftigt i block A00, vilket bevisar många studenters enastående förmågor, medan strategiska huvudämnen som artificiell intelligens, chipteknologi och pedagogik lockade ett stort antal kandidater, i linje med den nationella inriktningen på personalresurser.

Tidigare studenter guidar nya studenter genom information som behövs för att fylla i pappersarbete och antagningsdokument direkt på Vietnam Academy of Agriculture .

En vanlig oro är att höga riktmärkesresultat kommer att leda till att många elever "misslyckas" och förlorar sina möjligheter. Enligt biträdande ministern är dock denna bedömning inte korrekt: "När ett huvudämne har en kvot på 100, och om 200 elever har höga poäng, kommer de 100 eleverna med högst poäng att komma in. De återstående eleverna kommer inte att förlora sina möjligheter eftersom de har många önskningar. Om de inte kommer in på detta huvudämne kommer de att komma in på ett annat huvudämne, om de inte kommer in på den här skolan kommer de att komma in på en annan skola."

Konkurrens i antagningsfrågor är nödvändig, eftersom det inte bara skapar press utan också motiverar studenterna att studera hårt. ”Sammantaget är årets prov väldifferentierat, vilket skapar mer lämpliga val för varje kandidats förmåga. Jämfört med Japan och Korea har vårt prov minskat pressen mycket”, sa biträdande minister Hoang Minh Son. Det viktiga är inte poängen, utan den transparenta antagningsmekanismen som hjälper varje kandidat att få den möjlighet som är lämplig för deras förmåga.

Enligt föreskrifterna måste antagna kandidater bekräfta sin antagning online på utbildningsministeriets allmänna antagningssystem (Systemet) före kl. 17.00 den 30 augusti. Om de inte gör det inom tidsfristen kommer de att anses ha nekats antagning. Efter att ha bekräftat antagningen i det allmänna systemet måste kandidaterna slutföra antagningsförfarandet enligt de specifika instruktionerna från varje utbildningsinstitution. Detta skiljer sig från att bekräfta i systemet. Kandidater kan också nekas antagning (om de inte har behov av det). Kandidater som inte antas i den första omgången har fortfarande en chans att delta i den kompletterande antagningsomgången.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/diem-chuan-cao-o-mot-so-nganh-phan-anh-su-phan-hoa-post745882.html