Många program har ett absolut riktmärke på 30/30 eller nära absolut, över 29/30 baserat på metoden för att beakta betygsutdrag och gymnasieexamen. I andra antagningsmetoder är riktmärkesvärdet också lika högt.
Kandidater som tar gymnasieexamensprovet 2025. De flesta universitet använder resultaten av detta prov för antagning.
FOTO: NHAT THINH
Poäng är inte längre standardmåttet i AI-eran
Denna information väckte omedelbart stor uppmärksamhet från allmänheten. Samtidigt publicerade pressen en lista över huvudämnen och skolor med de högsta benchmark-poängen. I samhället blir benchmark-poäng ett mått för att utvärdera och rangordna utbildningsprogram, och tolkas till och med som undervisningskvalitet och skolans rykte. Många elever på skolor med extremt höga benchmark-poäng är "stolta" eftersom "deras skola är i toppen".
Frågan måste dock ställas: återspeglar användningen av poäng som riktmärke verkligen värdet och målen för högre utbildning i samband med den långtgående inverkan av artificiell intelligens (AI)?
Poängen mäter i huvudsak bara förmågan att besvara ett antal övningar med tillgängliga lösningar och svar. Lärare betygsätter baserat på en förutbestämd skala. Kandidater uppnår höga poäng tack vare sin förmåga att svara korrekt och snabbt inom den tilldelade tiden. För att uppnå detta resultat är det vanliga sättet att öva upprepade gånger, öka lösningshastigheten och nå en nästan "mekanisk" nivå: inga misstag, ingen tid för trial and error, ibland accepterar man inte olika sätt att göra saker på.
Samtidigt kräver verkligheten i livet och arbetet att människor möter nya problem, ibland vaga och utan färdiga lösningar. Processen att hitta lösningar kommer alltid med trial and error, med misslyckanden innan man når framgång. Detta är den grundläggande skillnaden mellan människor och maskiner. Datorer, robotar och idag AI uppfanns för att hantera exakta, repetitiva uppgifter, utan behov av flexibilitet. Om utbildning bara fokuserar på "absoluta resultat", driver vi oavsiktligt människor att replikera maskinernas förmågor istället för att öppna upp deras unika styrkor.
I samband med en alltmer intelligent AI som kan ersätta många mänskliga mentala sysslor, är förmågan att anpassa sig, självständigt tänkande, fantasi och förmågan att ställa nya frågor de fördelar som människor fortfarande behåller.
AI kan lösa matematiska problem steg för steg, skriva flytande och till och med programmera programvara utan fel, men den har fortfarande svårt att kopiera hur människor vågar experimentera, vågar ställa olika hypoteser och söka outforskade riktningar. Det är precis vad utbildning behöver främja.
Dagens utbildning måste bli en miljö som uppmuntrar kreativitet och olikhet. Kreativitet kommer alltid med experimenterande, och experimenterande leder oundvikligen till misstag. Till skillnad från arbetsmiljön efter examen är skolan en plats där misstag helt enkelt är en del av inlärningsprocessen. Därför måste andan att våga tänka annorlunda, våga göra annorlunda, våga acceptera misslyckanden uppmuntras, även om det inte ger höga poäng för eleverna. Men det är källan till uppfinningar och innovativa idéer som hjälper samhället att gå framåt.
UTBILDNING SKA INTE FÖRVÄNDAS MÄNNISKOR TILL MASKINER
När antagningen helt baseras på betyg, utesluter universiteten oavsiktligt studenter som har innovativt tänkande men ännu inte uppnått perfektion på prov. Resultatet är ett utbildningssystem som är besatt av att optimera betyg, medan priset att betala är förlusten av kreativitet och andan att våga tänka, våga göra, våga misslyckas.
Sådana antagningar fokuserar för mycket på tankeförmåga (IQ) och försummar emotionell intelligens (EQ) såsom empati, emotionell kontroll, sociala färdigheter, självkännedom och socialt ansvar. Om detta fortsätter kommer universiteten att utbilda människor som utför repetitivt arbete precis som datorer eller AI, men saknar flexibilitet, anpassningsförmåga och kreativ kraft, och kommer lätt att ersättas av AI.
Utbildning bör inte förvandla människor till kopior av maskiner, robotar eller AI, utan vara en befrielseresa som hjälper den unga generationen att maximera sin kreativa förmåga, att våga göra, våga misslyckas och därigenom skapa nya saker, nya värderingar – särskilt i en tid då AI gradvis ersätter mänsklig intelligens.
Under senare år har den allmänna utbildningen gjort många ansträngningar för att förnya sig, med fokus på att utveckla färdigheter som lagarbete, kommunikation, lyssnande, problemlösning, deduktivt och kritiskt tänkande. Men om antagningsmetoden till universitet inte förändras kommer dessa ansträngningar knappast att vara effektiva, eftersom föräldrar, elever och lärare fortfarande prioriterar prov och att uppnå maximala poäng för att få en plats på universitetet.
Källa: https://thanhnien.vn/diem-chuan-cao-thanh-tuu-hay-nghich-ly-185250827210731958.htm
Kommentar (0)