Att göra engelska till ett andraspråk: Filippinernas framgångssaga

Filippinerna är ett utmärkt exempel på ett land som framgångsrikt har övervunnit utmaningarna med språklig mångfald och främjat engelska som andraspråk genom en stark utbildningspolitik .

Den tvåspråkiga utbildningspolicyn (BEP), som implementerades redan i början av 1970-talet, har spelat en betydande roll i att främja engelskkunskaper samtidigt som den bevarar filippinska (nationalspråket). Med stöd av regeringsreformer har BEP format det filippinska utbildningslandskapet och gjort det möjligt för dess medborgare att bli mer internationellt konkurrenskraftiga.

Filippinerna har implementerat en tvåspråkig utbildningspolitik sedan 1970-talet.

Tydlig klassificering av ämnen som undervisas på engelska

Grunden för Filippinernas engelskkunnigheter går tillbaka till perioden med amerikanskt inflytande (1898-1946). Under denna period introducerades engelska som administrations- och juridikspråk.

Sedan 1901, när det offentliga utbildningssystemet infördes av amerikanerna, var engelska det enda undervisningsspråket på Filippinerna. När den sydostasiatiska nationen blev självständig (1946) var engelskan väl förankrad i det nationella utbildningssystemet.

År 1974 antog den filippinska regeringen programmet för tvåspråkig utbildning (BEP). Detta var en officiell satsning för att främja både filippinska och engelska som undervisningsspråk i skolorna. Målet var att säkerställa att eleverna skulle behärska båda språken och ge dem de färdigheter de behöver för att lyckas både nationellt och internationellt.

Enligt forskarna Ruanni Tupas och Beatriz P. Lorente är BEP erkänt som ett av de tidigaste heltäckande tvåspråkiga utbildningsexperimenten i världen . Strukturen för BEP är baserad på parallell användning av filippinska och engelska i specifika ämnen. Denna klassificering gör det möjligt för elever att exponeras för båda språken.

Engelska används som undervisningsspråk i ämnen som matematik, naturvetenskap, teknik, engelska språket och litteraturen. Filippinska används samtidigt för att undervisa i samhällskunskap, filippinsk historia och filippinsk språk och litteratur.

Den tydliga skillnaden mellan dessa ämnen säkerställer att studenterna alltid lär sig båda språken och utvecklar sina engelskkunskaper samtidigt som de bibehåller en stark koppling till sitt språk och sin nationella identitet. Det är värt att notera att engelska undervisas inom de tekniska och vetenskapliga områdena, i syfte att anpassa sig till globala affärs-, teknik- och vetenskapsstandarder.

BEP tillämpas i hela utbildningssystemet, från grundskolan till högre utbildning.

I grundskolan är filippinska initialt dominerande, men engelska introduceras redan i årskurs 1 och blir undervisningsspråket i kärnämnen som naturvetenskap och matematik. Allt eftersom eleverna går vidare till gymnasiet används engelska i allt större utsträckning, särskilt i tekniska ämnen.

På universitet och högskolor är engelska det huvudsakliga undervisningsspråket i de flesta ämnen, särskilt inom yrkesområden som teknik, medicin och juridik. Utexaminerade förväntas ha internationellt konkurrenskraftiga engelskkunskaper.

Politiken utvecklas ständigt

Sedan 2009 har den nya förordningen om modersmålsbaserad flerspråkig utbildning (MTB-MLE) institutionaliserats i Filippinerna och ersatt den tvåspråkiga utbildningspolicyn (BEP).

Anledningen bakom denna förändring är insikten att modersmålet eller lokala språk som används i samhället är mer effektiva i tidig utbildning.

Faktum är att Filippinerna har mellan 120 och 187 språk, inklusive många inhemska språk. Denna nya metod rekommenderar att barn lär sig bäst på det språk de förstår, särskilt under sina tidiga år, och sedan lättare kan övergå till filippinska och engelska.

Denna nya policy är ett komplement till BEP. Medan BEP politiskt och kulturellt har kopplat de två språken till nationell identitetsbyggande och utbildningsframgång, betonar MTB-MLE-strategin språklig mångfald och erkänner att Filippinerna är hem för många olika språk och dialekter.

Förändringen syftar till att förbättra tidig läs- och skrivkunnighet och kognitiva färdigheter, särskilt för landsbygdselever som kanske inte talar flytande filippinska eller engelska när de börjar skolan.

Denna förändring representerar en bredare policyutveckling i Filippinerna, med fokus på inkludering, mångfald och att möta utbildningsbehoven hos alla språkliga samhällen.

Grunden är fortfarande modersmålet

Den tvåspråkiga utbildningspolitiken (BEP) och senare flerspråkig utbildningspolitiken (MTB-MLE) på Filippinerna har spelat en betydande roll i att omforma önationens utbildning och främja nationell identitet.

BEP har utrustat sina invånare med kunskaper i engelska samtidigt som de bibehåller filippinska som nationalspråk.

I EF EPI English Proficiency Index, publicerat av EF Education First, rankades Filippinerna som nummer 20 globalt och bedömdes som "mycket kompetenta". Detta land är näst efter Singapore i Asien och ligger mycket högre än många europeiska länder.

Dessutom har BEP framgångsrikt främjat det nationella språkets enhetlighet och bidragit till filippinsk kulturell integration. Genom att säkerställa att filippinska undervisas vid sidan av engelska har policyn bidragit till att bevara och vårda nationell stolthet och en gemensam identitet.

Här är några lärdomar från Filippinernas framgångssaga för länder som överväger att införa tvåspråkig utbildningspolitik:

För det första är det viktigt att påbörja utbildningen på det lokala språket eller modersmålet för att bygga en solid grund av grundläggande färdigheter. Denna metod stöder kognitiv och språklig utveckling, vilket gör det lättare för elever att gå vidare till att lära sig ytterligare språk senare.

För det andra underlättar tidig exponering för engelska, även om man fortfarande börjar med det lokala språket, en enklare övergång till fullständig tvåspråkighet.

För det tredje är investeringar i omfattande lärarutbildning också avgörande för att en tvåspråkig utbildningspolitik ska lyckas. Lärare måste behärska både det lokala språket och engelska för att kunna ge undervisning av hög kvalitet och effektivt stödja eleverna på båda språken.

Dessutom bidrar det till att förhindra ojämlikheter och säkerställa möjligheter för alla elever att ta itu med regionala skillnader (mellan stad och landsbygd) genom att säkerställa att resurser och stöd fördelas rättvist.

Landet som gör engelska till ett obligatoriskt ämne har en av de högsta kunskapsnivåerna i världen.

DANMARK - Engelskutbildning från årskurs 1, en verklighetsbalanserad läroplan som integrerar engelska i många olika aspekter... är framstående inslag i det nordiska landets språkpolitik.

Efter 11 års självstudier i engelska blev en manlig arbetare en berömd översättare vid 34 års ålder.

KINA - Efter 11 år av självstudier i engelska blev arbetaren plötsligt en berömd översättare som fick stor uppmärksamhet i Kina.

Ett land där 80 % av befolkningen talar flera språk och 95 % av ungdomarna flytande engelska

KROATIEN - Kroatien ligger vid korsningen mellan Centraleuropa och Medelhavet och har implementerat språkstrategier för att befästa sin position som ett ledande land inom engelskkunskaper.

Källa: https://vietnamnet.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-bai-hoc-thanh-cong-cua-philippines-2321252.html