Att dela en uppsättning läroböcker, inte slösa bort de uppsättningar böcker som man har "arbetat hårt för att skapa"

Regeringen reglerar gratis läroböcker.

Den 11 oktober höll nationalförsamlingens kultur- och socialutskott sitt tredje plenarmöte för att kommentera lagförslag som rör utbildning .

När det gäller läroböcker föreskriver lagförslaget som ändrar och kompletterar ett antal artiklar i utbildningslagen att staten ska tillhandahålla en uppsättning läroböcker för enhetlig användning över hela landet. Regeringen ska föreskriva gratis läroböcker för elever; samtidigt ska den genomföra lämpliga socialiserade lösningar för läroböcker, vilket säkerställer hållbarhet och uppfyller kraven för att förbättra utbildningens kvalitet.

Utöver detta kommer det nationella rådet för läroboksbedömning att regleras och inrättas av utbildningsministern för varje ämne. Rådet och dess medlemmar ansvarar för bedömningens innehåll och kvalitet.

Nationalförsamlingsdelegaten Nguyen Thi Viet Nga (Hai Phong) uttryckte sin åsikt och sa att när man genomför policyn med en gemensam uppsättning läroböcker är det nödvändigt att sprida den så att människor tydligt kan se anpassningarna i varje steg för att passa verkligheten.

Enligt Ms. Nga är det mycket brådskande att implementera en uppsättning gemensamma läroböcker, och det krävs dessutom försiktighet, ansvarstagande och kvalitetssäkring av läroböckerna. Ms. Nga noterade att man i processen att sammanställa en uppsättning gemensamma läroböcker bör ägna uppmärksamhet åt innehållet i att reducera läroplanen.

Detta förslag lades fram av delegater, medan det fortfarande fanns klagomål från människor och många lärare och experter om att läroplanen inte var reducerad, och ännu tyngre, i vissa nya läromedelsuppsättningar.

Faktum är att det finns ett gap mellan programmets krav och den tid som avsätts för undervisning i klassrummet. Om man bara undervisar enligt programmet kan den avsatta tiden i klassrummet inte helt och hållet undervisa i innehållet, vilket i sin tur skapar behov av extra undervisning och lärande.

Hai Phong-delegationen noterade också behovet av att begränsa slöseriet med befintliga läroböcker som har utvärderats och införts i undervisningen vid implementeringen av en gemensam uppsättning läroböcker.

"Det här är böcker som har sammanställts ganska noggrant, så när det finns en ny boksamling som ska delas måste ministeriet också ha en lösning för organisationers och individers befintliga boksamlingar för att undvika slöseri", sa Ms. Nga.

Hur väljer man läroböcker på provinsiell nivå?

Vid mötet erkände även nationalförsamlingsdelegaten Nguyen Anh Tri (Hanoi) att policyn med ett program med flera läroböcker, även om den är fördelaktig, kan sägas vara "nästan ett misslyckande, inte framgångsrikt".

Herr Tri föreslog att ändra bestämmelserna i riktning mot utbildningsministeriet för att organisera ett nationellt utkastningsråd och ett nationellt bedömningsråd. Eftersom det nationella utkastningsrådet enligt honom ännu inte har nämnts har detta orsakat kaos under vissa perioder, och utarbetat en uppsättning böcker som inte är standardiserade och innehåller många fel.

*Det finns lösningar för de läroböcker som används för närvarande eftersom man har arbetat hårt med att ta fram dem.*

Angående detta innehåll sade ordföranden för kultur- och samhällskommittén, Nguyen Dac Vinh, att ett program med många uppsättningar läroböcker har gjort stora framsteg, men i praktiken finns det många svårigheter. Policyn att ha en gemensam uppsättning läroböcker uttrycks i lagförslaget, men den lagstiftande myndigheten har inte reviderat den helt när det fortfarande finns en bestämmelse som ger den provinsiella folkkommittén i uppdrag att välja läroböcker.

Därifrån uppstår frågan, hur ska man välja? Om det delas måste detta ansvar överföras till ministeriet – inte bara för att utvärdera utan också för att fastställa regler för vad som utgör delade läroböcker? Herr Vinh föreslog att det måste finnas en plan för de läroböcker som används för närvarande eftersom man har arbetat hårt med att skapa dem.

Förutom det innehåll som används allmänt är de återstående dokumenten även intellektuella produkter med stort referensvärde för lärare och elever. Därför bör de inte förbjudas, utan behållas som referensdokument för att hjälpa föräldrar, lärare och elever att få tillgång till och uppmuntra utvecklingen av pedagogiska dokument.

Biträdande utbildningsminister Nguyen Van Phuc bekräftade, efter att ha mottagit och förklarat, att lagförslaget kommer att institutionalisera innehållet i användningen av en enhetlig uppsättning läroböcker. Samtidigt kommer den lagberedande myndigheten att granska innehållet i samband med sammanställningen av läroböckerna i dellagdokument.