Modern utbildning och berättelsen om extra undervisning och lärande

Många tror att extra undervisning och lärande är ett oundvikligt behov som kommer från eleverna själva för att möta deras lärandebehov och förbättra sina kunskaper.

Giáo dục hiện đại và câu chuyện dạy thêm, học thêm

Många experter anser att extra lektioner och handledning är nödvändiga aktiviteter för att möta elevernas berättigade behov. (Källa: Labor)

Utkastet till cirkulär som reglerar extra undervisning och lärande från utbildningsministeriet uppmärksammas för närvarande av den allmänna opinionen, särskilt av föräldrar och elever. Många åsikter är överens, men det finns fortfarande motstridiga åsikter som visar att praktiska lösningar behövs för att göra denna verksamhet transparent, skapa prestige för lärare och kvalitet för elever.

Bland dem finns en del utestående innehåll såsom: principer för extra undervisning och lärande; tidsgränser för extra undervisning och lärande i skolor; bestämmelser om extra undervisning utanför... När detta cirkulär officiellt utfärdas kommer det att ersätta cirkulär nr 17 daterat 16 maj 2012 från utbildningsministern.

Handledning och handledning är alltid heta ämnen i det allmänna utbildningssystemet . I dagens samhälle har handledning och handledning blivit en oumbärlig del av många studenters utbildning, ett oundvikligt behov som härrör från studenterna själva för att möta behoven av lärande och förbättring av kunskaper. Så vad betyder handledning och handledning egentligen och hur ska vi se på den här frågan?

Man kan säga att extra lärande och handledning är en av de lösningar som många föräldrar och elever söker för att förbättra sina läranderesultat. Med den alltmer tyngande läroplanen och den stora mängden kunskap hjälper extra lärande eleverna att befästa sina kunskaper och kompletterar de delar som lärarna inte har haft tid att undervisa i eller inte kan gå in på djupet i klassen.

Speciellt för elever med svag inlärningsförmåga blir detta en möjlighet för dem att få tillgång till grundläggande kunskaper. I samband med alltmer konkurrensutsatta prov kan extra lektioner hjälpa eleverna att bekanta sig med olika typer av övningar och provfrågor och bättre förbereda sig för prov och tentor.

Dessutom återspeglar denna aktivitet lagen om utbud och efterfrågan i samhället. Särskilt på högre utbildningsnivåer verkar behovet av studier snarare bero på pressen från tentor och önskan att förbättra sin personliga förmåga. Därför anses handledning i vissa avseenden nödvändig för att möta dessa legitima önskemål.

Förutom fördelarna kan extra klasser skapa stor press på elever, särskilt de från fattiga familjer. På grund av att eleverna tillbringar tid i extra klasser har de inte tid att vila, underhålla eller delta i utomhusaktiviteter, vilket kan minska barnets förmåga att utvecklas på ett heltäckande sätt.

Dr. Hoang Ngoc Vinh, tidigare chef för departementet för yrkesutbildning (utbildningsministeriet), sa att för att säkerställa att handledning sker i enlighet med föreskrifterna måste det finnas en synkron och seriös ledning från alla nivåer. Detta inkluderar att standardisera läroplanen och provfrågorna för att undvika situationen att man "tar extra lektioner för att få höga poäng".

Samtidigt är det också en effektiv lösning att inrätta en telefonjour för att få feedback från föräldrar. Dessutom är det nödvändigt att genomföra utbildningsprogram för föräldrar, som hjälper dem att förstå hur handledning påverkar deras barns övergripande utveckling, hjälper dem att fatta välgrundade beslut och undviker situationer där elever tvingas eller deltar i olämpliga lektioner.

Samtidigt uttryckte Dr. Nguyen Tung Lam, vice ordförande för Vietnams förening för pedagogisk psykologi , sin åsikt att utkastet till extra undervisning och lärande har positiva punkter, såsom att skapa förutsättningar för lärare att undervisa extra lektioner lagligt, vara rättvis mot andra yrkesgrupper och tillhandahålla lösningar för att förhindra att elever tvingas ta extra lektioner.

Det finns dock fortfarande frågor som behöver klargöras i cirkuläret, särskilt i samband med det allmänna utbildningsprogrammet från 2018 som syftar till att utveckla elevernas kapacitet och egenskaper. För närvarande fokuserar utbildningen fortfarande för mycket på att proppa in kunskap och jaga poäng, vilket leder till att eleverna måste studera mer utan att utveckla verkliga färdigheter och kapacitet. Pressen från extra studier gör att barn förlorar sin barndom och känner sig trötta.

För att förbättra denna situation måste handledningsledningen säkerställa elevers och föräldrars frivilliga deltagande och förändra lärares, föräldrars och elevers uppfattning om det verkliga värdet av utbildning. För mycket handledning garanterar inte framtida framgång, och handledning enbart för att få bra betyg bör undvikas.

Dessutom behöver antagningsmetoderna till specialskolor och högkvalitativa skolor förändras för att minska trycket från extra klasser och fokusera på prov. Regeringen bör ha policyer för att stödja extra handledning i skolor för att säkerställa rättvisa och effektivitet.

Med det pedagogiska målet att utveckla elevernas tänkande och kapacitet istället för att bara proppa in kunskap, behöver problemet med extra undervisning och lärande allt eftersom det sker åtgärdas. Eftersom kapacitet och tänkande formas av många aktiviteter, inte bara genom att sitta i klassrummet för att lösa övningar och förbättra resultat. Att reformera prov och examinationer är också en stark lösning för att förhindra onödig extra undervisning och lärande som det är idag.

Så hur ska man lösa problemen med extra lärande och undervisning? Först och främst måste myndigheterna ha strängare förvaltningsåtgärder för extra klasser. Dessa klasser måste organiseras transparent, under tillsyn av utbildningsmyndigheter för att säkerställa undervisningskvalitet och rättvisa bland eleverna.

Samtidigt bör handledning inte betraktas som en optimal lösning. Eleverna bör uppmuntras att utveckla självstudie- och forskningsfärdigheter, istället för att enbart förlita sig på handledning för att klara proven. Lärare i skolorna behöver också skapa en intressant, kreativ och nära lärmiljö så att eleverna kan ta till sig kunskap naturligt och effektivt.

Föräldrar behöver inse att extra lektioner inte är det enda sättet att hjälpa sina barn att lyckas, och vara uppmärksamma på barnens övergripande utveckling, inklusive sociala, fysiska och mentala färdigheter. Endast när eleverna har en balanserad utveckling i alla aspekter kan de uppnå långsiktig och hållbar framgång i livet.

Lärande är en lång process och kräver en balans mellan kunskap och omfattande utveckling. Därför behövs det förändringar i sättet att tänka och organisera extra lärande, inte bara för att hjälpa eleverna att uppnå höga akademiska resultat utan också för att hjälpa dem att utvecklas väl i alla aspekter och bli nyttiga människor för samhället.

[annons_2]
Källa