Hur amerikanska lärare lär elever om ansvar

Varje elev i Gwinnett skoldistrikt i USA måste memorera ansvarseden. Om de bryter mot reglerna kommer de att tvingas säga upp eden.

Dinh Thu Hong, en masterexamen i pedagogik med huvudämne i engelska som andraspråk (ESL), är för närvarande grundskolelärare i Gwinnett School District i Georgia. Enligt henne är ansvarsfullt beslutsfattande en av de fem socioemotionella kompetenserna som föreslagits av Collaborative for Academic, Social, and Emotional Education (CASEL) i USA. Denna kompetens lärs ut och integreras i många olika aktiviteter i skolor. Här är några specifika former:

Fatta ansvarsfulla beslut

Tänk dig att du är i en glassbutik, vilken sorts glass skulle du välja? Vanilj eller choklad, kokos eller jordgubb, isglass eller strut? Vad tänker du på när du väljer vilken glass du ska köpa?

Beslutsfattande är när vi väljer något eller någonting. Varje dag måste alla fatta beslut. Därför lärs elever i grundskolan hur man gör detta på ett ansvarsfullt sätt, till exempel:

- Rådfråga alla.

- Fatta beslut baserat på dina värderingar.

- Tänk på de möjliga konsekvenserna av varje val/beslut.

- Tänk på för- och nackdelar, fördelar och nackdelar med varje val. Om ett beslut har många fördelar är det förmodligen rätt beslut och vice versa.

- Observera de långsiktiga och kortsiktiga konsekvenserna.

Eleverna samlas runt en skål med vatten för att lära sig om ansvarscirkeln. Foto: Dinh Thu Hong

Att bygga en ansvarscirkel

Under de första veckorna av det nya läsåret kommer vi att hålla lektioner i att bygga en gemenskap av ansvarsfulla elever som följer reglerna, motiverar och uppmuntrar varandra.

Jag brukar börja med att låta klassen samlas i en ring runt en skål med vatten. Jag släpper ner ett mynt, och klassen diskuterar och delar med sig av vad de ser: krusningarna, stänken, hur myntet ser annorlunda ut i vattnet...

Jag inledde lektionen med att säga att även en liten handling av vem som helst kan påverka sin omgivning. Sedan diskuterade vi andra exempel för att se hur en persons handlingar kan påverka andra.

Om till exempel en elev i klassrummet pratar, kommer de andra eleverna inte att kunna höra vad läraren säger; om ett barn kastar en plastflaska på gatan, hur kommer det området och hela staden att förorenas? Om en kund i en stormarknad agerar oansvarigt, hur kommer det att påverka människorna runt omkring dem...

Därefter undervisade jag eleverna om ansvarsringar i cyberrymden. Detta är särskilt nödvändigt med tanke på att dagens elever är digitala medborgare. Jag förklarade för dem om "digitala fotavtryck", vilket innebär att all information som publiceras online lämnar ett avtryck. Det avtrycket påverkar inte bara dem utan även många andra människor i cyberrymden.

Spelen gav livfulla illustrationer, som när någon lägger upp en video på YouTube och folk delar den brett, eller när någon skriver en negativ kommentar i en spelgruppchatt, hur ledsen den inblandade personen är.

Ansvarsed

Jag är ansvarig för mina egna handlingar. Ingen har sagt åt mig att göra vad jag gör. Om jag misslyckas med mina läxor är jag ansvarig för att rätta till dem. Om jag beter mig illa är jag ansvarig för att rätta till mitt beteende. Det är dags för mig att sluta skylla på andra för mina handlingar och börja ta ansvar för mina egna handlingar. Jag är den jag är på grund av mina egna val. Ansvar är nyckeln till framgång. Om något händer är det helt upp till mig. Gör det som är rätt!

Ansvarslöftet används flitigt i min skolas klassrum, särskilt från förskoleklass till tredje klass. I början av läsåret övar lärarna på mjuka färdigheter så att eleverna kan vara tysta när de lyssnar på föreläsningar, koncentrera sig i klassrummet, välja att göra rätt saker... Detta ansvarslöfte är ett av de sätt vi undervisar elever på och det är extremt effektivt.

Varje elev har en ed och måste memorera den. Om någon i klassen bryter mot reglerna eller gör något de inte borde, som att prata, tappa koncentrationen, skylla på andra osv., måste de sjunga eden.

Affischer om ansvarstagande finns uppsatta på olika platser i grundskolan. Foto: Dinh Thu Hong

Tre självfrågande frågor

När elever beter sig oansvarigt, till exempel genom att prata under lektionen, föra oväsen i korridoren, oreda på toaletten..., kommer jag att påminna dem om att ställa sig följande tre frågor:

- Borde jag göra det?

- Vad kommer att hända om jag gör det?

- Vilka blir konsekvenserna om jag gör det?

Enligt min mening hjälper dessa tre meningar dig att komma ihåg att fråga dig själv innan du fattar några beslut, särskilt de som påverkar andra människor.

Dessutom har min skola affischer om ansvar och mod på många ställen på campusområdet. Till exempel, i klassrummet inkluderar ansvar att slutföra uppgifter och delta i tal. I korridoren inkluderar detta att stå i kö och hålla händerna längs sidorna.

Dinh Thu Hong

Källänk: https://vnexpress.net/giao-vien-my-day-hoc-sinh-ve-tinh-than-trach-nhiem-the-nao-4665395.html