Odla en kärlek till läsning hos unga människor genom uthållighet.

Enligt Ms. Huynh Nhi skapar bokläsning ett rikt och överflödande ordförråd inifrån läsarens undermedvetna. (Foto: Tillhandahållet av intervjupersonen)

Fru Huynh Nhi, litteraturlärare vid Hoa Ninh High School (Long Ho-distriktet, Vinh Long-provinsen ) och grundare av hembiblioteket "Sweet Tomato", delade sina tankar med tidningen World and Vietnam Newspaper med anledning av Vietnams bok- och läskulturdag (21 april).

Läraren Huynh Nhi är också medgrundare av Mien Vuon-biblioteket, där elever från Hoa Ninh-skolan deltar i programmet "Touching Books" en gång i månaden. I varje "Touching Books"-evenemang sammanför Ms. Nhi författare och talare för att inspirera till läsning bland elever i denna kommun vid floden, och blir en förebild för många orter att efterlikna och tillämpa.

Enligt Ms. Nhi har skolan för närvarande "biblioteksläsningsstunder" och "biblioteksstudiestunder". Detta är ett skolomfattande initiativ som omfattar alla ämnen, men litteraturämnet får högsta prioritet för implementering. Andra ämnen kommer att ha sessioner utspridda, i syfte att hjälpa eleverna att utveckla en vana av självstudier i biblioteket.

Skolans motto är att ingjuta en kärlek till böcker hos eleverna och vägleda dem i hur man läser. Dessutom organiserar några ivriga läsare "bokbaserade upplevelser" för att stimulera elevernas intresse för läsning.

Under dessa erfarenhetsbaserade sessioner organiserar lärarna ofta möten och skapar en miljö där eleverna kan interagera med bokförfattare eller personer som kan inspirera till läsning, utbyta och dela med sig av kunskaper inom nödvändiga områden för att utrusta dem med färdigheter för att lösa svårigheter i inlärningsprocessen och även för framtida orientering. Samtidigt organiserar Ms. Nhis litteraturavdelning även "bokkontakt"-sessioner som hjälper eleverna att interagera, lära sig, dela erfarenheter med varandra och presentera och diskutera intressanta böcker de tycker om eller läser just nu.

Odla en kärlek till läsning hos unga människor genom uthållighet.

Fru Huynh Nhis bibliotek "Sweet Tomato" lockar unga läsare. (Foto: Tillhandahållet av intervjupersonen)

När det gäller läsning är kanske det första vi behöver göra att välja rätt sorts bok?

Först och främst bör läsning ge glädje. Naturligtvis definierar alla glädje på olika sätt, men en bok måste absolut väcka intresse för den för att folk ska läsa den. För det andra bör läsning handla om att hitta lösningar på livets problem och svårigheter, vilket innebär att det ska få läsaren att känna att deras tänkande uppgraderas och att deras problem förstås och åtgärdas.

Beroende på lässyftet kommer vi därför att hitta lämpliga bokgenrer och titlar. Till exempel, för underhållning, skulle jag hitta roliga böcker åt dig, inte nödvändigtvis för komplicerade; om det är för att övervinna svårigheter, beroende på de specifika svårigheterna, skulle jag rekommendera lämpliga böcker... Därför är det enligt min mening mycket viktigt att identifiera läsåldern, behoven och målen för att stimulera utvecklingen av läskultur.

Aktiviteten "rör i boken" som hon utformade och genomförde under nästan 20 sessioner verkar locka elever?

Denna aktivitet hjälper eleverna att vidga sina vyer och få kontakt med högkvalificerade yrkesverksamma. Förutom att dela med sig av sin kunskap kan dessa yrkesverksamma också vägleda och stödja dem i att lösa sina problem.

För mig har den här aktiviteten en djupgående inverkan på läskulturen. För att organisera en "bokträff" brukar skolan hålla en en gång i månaden, där man väljer ut en temabok som eleverna ska läsa i förväg, förbereder innehållet och hittar också en talare som passar ämnet för att enkelt kunna delta i diskussionen med eleverna.

Talarna är oftast vänner till lärarna, eller så är de ofta inbjudna genom personliga kontakter. I verkligheten har skolan inte mycket budget för att bjuda in kända talare. Eftersom detta är en samhällsbaserad aktivitet är de flesta av de inbjudna talarna vänner som delar ett engagemang för samhällsutveckling och är entusiastiska anhängare av denna skolaktivitet.

"Bokavkänning" sker också i olika former för att undvika tristess för barnen. Till exempel, i vissa sessioner kommer talaren att stå på scenen och prata om specifika ämnen, och sedan kommer barnen att ställa frågor; i andra sessioner kommer barnen att organiseras i form av ett "levande bibliotek" eller "mänskligt bibliotek", vilket innebär att de kommer att delas in i små grupper om cirka 5-6 personer med varje talare, och de kommer att direkt dela sina berättelser, och talarna kommer att svara med liknande upplevelser och hjälpa till att besvara deras frågor...

Odla en kärlek till läsning hos unga människor genom uthållighet.

Fru Nhi under en session där hon delar med sig av sina erfarenheter av att ingjuta läsglädje hos sina elever. (Foto: Tillhandahållet av intervjupersonen)

Och vad gäller hennes hembibliotek, så tror jag att det också är en ganska bra modell för att främja en läskultur.

Detta lilla bibliotek är resultatet av många faktorer. För det första härrörde det från min personliga passion för böcker, som redan gett mig en betydande samling. Sedan ledde organisering av läsesessioner för studenter till ökat stöd från samhället, vilket resulterade i en växande boksamling.

Faktum är att mitt hembibliotek främst riktar sig till små barn, främst förskole- och grundskoleelever, eftersom jag också har små barn. Efter att mitt barn blev lite äldre blev dessa böcker föråldrade, och jag kunde inte låta dem gå till spillo, så jag kom på idén att skapa ett bibliotek att dela med andra unga läsare som inte har möjlighet att läsa dem.

Inledningsvis hade jag många fördelar tack vare det starka stödet och bokdonationerna från samhället, vilket gav mig en ganska rik och mångsidig källa till böcker. Dessutom interagerade jag under min lärarkarriär med en mängd olika föräldrar och elever, som delade med sig av sina farhågor om sina barns problem, såsom att de påverkas av moderna samhällsproblem som leder till svårigheter med språk, koncentration eller mobiltelefonberoende. De uttryckte också sin oro och sina önskemål om att hitta lösningar för att övervinna dessa problem.

"Böcker är ett verktyg som tjänar våra liv. Därför måste vi hitta sätt att omsätta det innehåll vi läser och tillämpa det i våra liv. Alla vet att det är viktigt att leva ett anständigt liv, men att omvandla teori till handling är fortfarande en process. Så om vi är läsare, tycker om böcker och förstår vikten och värdet av böcker, låt oss aktivt och djärvt omvandla dessa värderingar till praktiska handlingar i våra dagliga liv."

Med tanke på dessa faktorer rådde jag också föräldrar att uppmuntra sina barn att läsa, eftersom läsning hjälper till att mildra negativa influenser från omvärlden. Genom en gemensam ansträngning från många faktorer och föräldrarnas överenskommelse om att öppna ett hembibliotek, lära sina barn att läsa och skapa en hälsosam miljö för dem, etablerades ett sådant bibliotek.

Man kan säga att hembibliotek eller läsrum härrör från vad vi har och från samhällets behov, från kärleken vi har för små barn, till läkningen av tonåringar som upplever många negativa effekter från samhället.

Mitt läsrum heter Sweet Tomato, vilket faktiskt är titeln på en bok som publicerats av Vietnam Women's Publishing House. Boken handlar om en pojke vars mamma gjorde ett misstag vid den unga åldern av 13 år, så de kallar varandra syskon istället för mor och son. Senare, när pojken växer upp och möter livets utmaningar, måste han undervisa sin mamma samtidigt som han hittar sätt att försörja sig för att stödja henne och hjälpa henne att växa.

Enligt min mening är det ett mycket mänskligt verk som frammanar många vackra värderingar i livet. Viktigast av allt är att alla karaktärer i boken har brister men samtidigt besitter unika egenskaper som, om de erkänns, kommer att hjälpa oss att leva våra liv bättre. Därför bestämde jag mig för att döpa mitt hembibliotek, eller min studie, till "Söt tomat".

För närvarande har vi ungefär 1 500 böcker specifikt för barn från förskola till grundskola, och några för tonåringar. Vi kategoriserar böcker för vuxna separat, och vi har ännu ingen specifik statistik.

Odla en kärlek till läsning hos unga människor genom uthållighet.

Att genom uthållighet ingjuta en kärlek till läsning hos unga människor. (Foto: Tillhandahållet av intervjupersonen)

Förutom noggrant utvalda böcker, vilka andra hemligheter har hon för att locka unga människor till biblioteket och uppmuntra dem att engagera sig i böcker?

Faktum är att även om innehållet i en bra bok redan är en stor dragningskraft, är lärarens roll också avgörande. Läraren fungerar som en katalysator som hjälper barn att känna sig bekväma, acceptera interaktion och bli alltmer entusiastiska över läsning.

"Att läsa böcker skapar ett rikt och överflödande ordförråd i varje persons undermedvetna. Därför kommer läsarens tänkande och kommunikationsförmåga att utvecklas kraftigt. När dina språkkunskaper är goda kommer det att vara ett medel och en fördel för en person att erövra många aspekter av livet."

I alla aspekter av livet önskar inte bara barn utan även vuxna tröst, kärlek och trygghet. Därför bör mentorer skapa en trygg miljö där barn känner sig bekväma och kan interagera socialt på ett kärleksfullt sätt.

Dessa är mycket grundläggande mänskliga behov, vilket Maslows behovshierarki – en psykologisk modell som representerar vanliga mänskliga beteenden och psykologi i en femnivåspyramid – tydligt beskriver. Mer specifikt kommer en miljö som tillhandahåller alla element av trygghet, interaktion, social kontakt och kärlek att ge lycka och glädje till dem som bor där, och de kommer alltid att vilja bo i den miljön.

Därför, förutom att välja lämpliga böcker för mina barn, kommer jag att skapa en verkligt trygg läsmiljö för dem, en som främjar kontakt och interaktion genom genuin kärlek. Att visa kärlek handlar inte om att köpa godis eller godisprata med dem. Istället är det mest praktiska sättet att uttrycka kärlek att interagera och prata med barn, särskilt i dagens värld. I verkligheten har många barn idag begränsade möjligheter att prata och dela med sina föräldrar, och tyngs ofta av pressen av akademiska prestationer.

När barn kommer till läsesalen kan de prata och öppet dela med sig av sina bekymmer eller önskningar. Till exempel, när jag presenterar en bok för ett barn och ber dem sammanfatta innehållet efter att ha läst den, och om de vägrar och säger att de inte kan göra det, ber jag dem istället för att tvinga dem att diskutera eventuella frågor de har eller vill dela med mig.

Genom att göra det skapas en miljö där barn kan interagera och utvecklas steg för steg, snarare än att påtvinga en stel mall, som till exempel idén att läsa innebär att veta det ena eller det andra... Denna komfort, trygghet och förståelse är grunden för barns bästa utveckling, och att bli förstådd är nyckeln till att de söker upp och väljer en plats att läsa på.

Källa: https://baoquocte.vn/gieo-tinh-yeu-doc-sach-cho-nguoi-tre-bang-su-kien-tri-311734.html