Så kärleken till läsning hos unga människor med uthållighet

Om vi ​​är läsare och förstår vikten och värdet av böcker, låt oss aktivt och djärvt omvandla dessa värderingar till praktiska dagliga handlingar.

Masterexamen i böcker (MSc. Huynh Nhi) anser att bokläsning skapar ett rikt och omfattande undermedvetet språkligt ordförråd för läsare. (Foto: NVCC)

Magisterexamen Huynh Nhi, litteraturlärare, Hoa Ninh High School (Long Ho-distriktet, Vinh Long ), grundare av läsesalen - bokbiblioteket hemma "Sweet Tomato" som delas med The Gioi och den vietnamesiska tidningen med anledning av Vietnams bok- och läskulturdag (21 april).

Läraren Huynh Nhi är också medgrundare av Miet Vuon-biblioteket, där elever från Hoa Ninh-skolan deltar i programmet "Touch the Book" en gång i månaden. Under varje "Touch the Book"-session kopplar Ms. Nhi samman författare och talare för att inspirera läsning för elever i denna kommun vid floden, och blir en modell för många orter att utbyta och tillämpa.

Enligt Ms. Nhi har skolan för närvarande "läseperioder på biblioteket" och "lektioner på biblioteket". Detta är hela skolans policy, i alla ämnen, men den högsta prioriteten är fortfarande litteratur. De återstående ämnena kommer att delas ut sporadiskt, med förhoppningen att hjälpa eleverna att vänja sig vid självstudier på biblioteket.

Skolans motto är att ingjuta en kärlek till böcker hos eleverna och lära dem att läsa. Dessutom organiserar vissa personer som ofta läser böcker även "bokupplevelser" för att stimulera elevernas intresse för böcker.

Under dessa praktiksessioner organiserar lärarna ofta möten och skapar en miljö där eleverna kan interagera med bokförfattare, eller personer som kan inspirera dem att läsa, utbyta och dela med sig av kunskap inom nödvändiga områden för att utrusta dem med färdigheter för att lösa svårigheter i inlärningsprocessen, även i framtida orientering. Samtidigt organiserar Ms. Nhis litteraturgrupp även "bokberöringssessioner" som hjälper eleverna att interagera, lära sig, dela erfarenheter med varandra, presentera och diskutera intressanta böcker som de älskar eller läser.

Fru Huynh Nhis bibliotek "Sweet Tomato" lockar unga läsare. (Foto: NVCC)

Läsning, kanske det första vi behöver göra är att välja rätt typ av bok?

Läsning måste först och främst ge glädje, naturligtvis definierar varje person glädje olika, men en bok måste definitivt väcka intresse för att folk ska läsa den. Läs sedan för att hitta lösningar på problem och svårigheter i livet, det vill säga få läsaren att känna sig uppmuntrad i sitt eget tänkande, känna sig delad, bry sig om de problem hen stöter på.

Så, beroende på lässyftet, kommer vi att ha lämpliga bokgenrer och titlar. Till exempel, för underhållning, hittar jag roliga böcker åt dig, de behöver inte vara för komplicerade; om du vill övervinna svårigheter, beroende på varje svårighet, kommer jag att introducera lämpliga böcker... Därför är det enligt min mening mycket viktigt att fastställa läsålder, behov och läsmål för att stimulera utvecklingen av läskultur.

Aktiviteten "att röra vid boken" som hon kom på idén till och genomförde nästan 20 gånger verkar locka elever?

Denna aktivitet hjälper eleverna att utöka sina kontaktytor och närma sig personer med goda yrkeskvalifikationer, så att de förutom att dela med sig också bidrar till att hjälpa eleverna att orientera sig och stödja dem i att lösa sina problem.

För mig är den här aktiviteten ganska djupgående för läskulturen. För att kunna organisera en "bokberöringssession" genomför skolan den normalt en gång i månaden, där man väljer ut en bok i ämnet för eleverna att läsa i förväg, förbereder innehållet och skolan hittar också en talare som passar ämnet så att det enkelt kan utbytas med eleverna.

Talarna är oftast vänner till lärarna, eller genom bekanta som ber om hjälp. Faktum är att skolan inte har mycket budget för att bjuda in stora talare. Detta är också en samhällsaktivitet, så de flesta av de inbjudna talarna är vänner som delar samma engagemang och främjar andan av samhällsutveckling, de stöder ofta entusiastiskt denna skolans aktivitet.

”Att röra vid böcker” sker också på många sätt för att undvika tristess för barnen. Till exempel, i vissa sessioner kommer talaren att stå upp och prata om specifikt innehåll och sedan kommer barnen att ställa frågor; i vissa sessioner kommer barnen att organiseras i form av ett ”levande bibliotek” eller ”mänskligt bibliotek”, vilket innebär att barnen kommer att delas in i små grupper om cirka 5-6 personer med varje talare, de kommer att direkt dela sina berättelser och talaren kommer att svara med liknande erfarenheter, vilket hjälper till att besvara deras frågor…

Fru Nhi delar med sig av erfarenheter av att ingjuta läsglädje hos elever. (Foto: NVCC)

Och biblioteket hemma hos henne, jag tror att det också är en ganska bra modell för läskultur?

Det här lilla biblioteket är en kombination av många faktorer. För det första kommer det från min personliga passion för böcker, vilket har lett till ett stort antal böcker. Genom att organisera läsning för elever har samhället stöttat fler och fler böcker.

Faktum är att mitt hembibliotek främst betjänar små barn, främst förskolebarn och barn i grundskolan, eftersom jag också har ett litet barn. Efter att barnet växte upp lite började dessa böcker inte längre passa, och jag kunde inte låta dem gå till spillo, så jag tänkte starta ett bibliotek att dela med andra unga läsare som inte har möjlighet att läsa.

I början hade jag också många fördelar eftersom samhället aktivt stödde mig och bidrog med många böcker, så därifrån hade jag också en rik och mångsidig bokkälla. Dessutom undervisade och kontaktade jag en mängd olika föräldrar och delade med sig av många situationer som deras barn hade, såsom att de drabbats av problem i det moderna samhället, vilket leder till språksvårigheter, koncentrationssvårigheter eller mobiltelefonberoende. De uttryckte också oro och ville hitta lösningar för att övervinna dem.

"Böcker är ett medel för att tjäna våra liv. Därför måste vi hitta ett sätt att förmedla det innehåll vi har läst och tillämpa det i våra liv. Alla vet att det är mycket nödvändigt att leva ett anständigt liv, men att omvandla teori till handling är fortfarande en process. Så om vi är läsare, älskar böcker och förstår vikten och värdet av böcker, låt oss aktivt och djärvt omvandla dessa värderingar till praktiska dagliga handlingar."

Mot bakgrund av detta ger jag också råd till föräldrar om att uppmuntra barn att läsa böcker, eftersom bokläsning hjälper till att begränsa de negativa effekterna av yttre påverkan. Genom att kombinera många faktorer med föräldrarnas överenskommelse om att öppna ett bibliotek hemma, låta barn lära sig läsa böcker och skapa en hälsosam livsmiljö för dem, etablerades ett sådant bibliotek.

Man kan säga att biblioteket eller läsesalen hemma kommer från vad vi har och från samhällets behov, från den kärlek vi har för barn, till läkning av barn som är i vuxen ålder och påverkas av många negativa effekter från samhället.

Mitt läsrum heter Sweet Tomato, vilket faktiskt är titeln på en bok som publicerats av Vietnamese Women's Publishing House. Boken handlar om en pojke vars mamma bara var 13 år gammal när hon gjorde ett misstag, så de två kallade varandra syster istället för mor och son. Senare, när pojken växte upp och mötte livet, var han tvungen att undervisa sin mamma i gengäld och hitta ett sätt att försörja sig för att växa upp och följa med sin mamma.

Enligt min mening är det ett mycket mänskligt verk som frammanar många vackra värderingar i livet, framför allt har alla karaktärer i boken brister men samtidigt också sin egen skönhet, som om vi inser kommer vi att ha ett bättre sätt att leva livet på. Därför bestämde jag mig för att döpa bokrummet, eller biblioteket hemma, till Sweet Tomato.

För närvarande har jag cirka 1 500 böcker för barn från förskola till grundskola, en del för tonåringar. När det gäller böcker för vuxna klassificerar vi dem separat och har ingen specifik statistik.

Att med uthållighet så läsglädje hos unga människor. (Foto: NVCC)

Förutom de utvalda böckerna, vilka andra hemligheter hjälper dig att locka unga människor till biblioteket och få tillgång till böcker?

Faktum är att bokens innehåll redan är en stor attraktion, men vi måste också vara uppmärksamma på lärarfaktorn, detta är också ganska viktigt. För läraren fungerar som en katalysator som hjälper barn att känna sig bekväma, acceptera interaktion och bli mer och mer aktiva med läsning.

"Läsning ger varje person ett rikt och överflödande undermedvetet språkkapital. Därför kommer läsarens förmåga att tänka och kommunicera på språk att utvecklas mycket väl. När ditt språk är bra kommer det att vara ett medel och en fördel för en person att dominera många aspekter av livet."

För alla behov i livet vill inte bara barn, utan även vuxna, känna sig bekväma och älskade i trygghet. Därför bör instruktören skapa en trygg miljö där barn känner sig bekväma och interagerar socialt med kärlek.

Dessa är mycket grundläggande mänskliga behov, vilket Maslows behovshierarki – en psykologisk modell som representerar vanliga mänskliga beteenden – och psykologi enligt pyramidens 5-nivåmodell har beskrivit mycket tydligt. Mer specifikt, en miljö med alla element: trygghet, interaktion, social kontakt, kärlek – kommer människor som lever i den att uppnå lycka, spänning och alltid vilja leva i den miljön.

Så, förutom att välja rätt böcker för mina barn, kommer jag att skapa en verkligt trygg läsmiljö för dem, med kontakter och interaktioner med genuin kärlek. Det handlar inte om att köpa godis till barn, eller locka dem med söta ord, vilket betraktas som kärlek. Istället är kontakt och samtal med barn, särskilt i dagens tid, det mest praktiska som representerar kärlek, eftersom de flesta barn idag faktiskt sällan pratar och delar med sig av sina föräldrar, särskilt när de är under press när de tvingas uppnå akademiska resultat.

När barnen kommer till läsesalen kan de prata och öppet dela med sig av vad som förvirrar dem eller vad som finns på hjärtat. Till exempel, när jag presenterar en bok för ett barn och ber dem sammanfatta innehållet efter läsningen, och om de vägrar och tror att de inte kan göra det, kommer jag istället för att tvinga mig att be dem diskutera innehållet de funderar över eller vill dela med mig om det finns något.

Genom att göra det skapas en miljö där barn kan interagera och utvecklas steg för steg utan att påtvinga ett visst mönster, att läsning innebär att veta detta, att veta hur man gör det… Att komfort, trygghet och att bli förstådd är grunden för att barn ska utvecklas bäst, där att bli förstådd är nyckeln till att barn hittar och väljer en plats att läsa böcker på.

Källa: https://baoquocte.vn/gioi-tinh-yeu-doc-sach-cho-nguoi-tre-bang-su-kien-tri-311734.html