En serie banbrytande innovationer inom nationell utbildningspolitik

Innovationer inom utbildningsverksamheten visar på en omfattande och dynamisk utbildningsstrategi som medför kraftfulla förändringar.

Bara under de två första månaderna 2025 har utbildningssektorn upplevt tre anmärkningsvärda händelser med många vändpunkter. Dessa är inte enskilda händelser utan en sammanhängande strategisk helhet som lägger grunden för utvecklingen av nationella mänskliga resurser.

Många nya utbildningspolicyer infördes i början av 2025.

Först och främst implementerade utbildningsministeriet (MOET) cirkulär nr 29, med verkan från och med den 14 februari, för att skärpa situationen med den omfattande extra undervisningen och inlärningen i det allmänna utbildningssystemet.

Parallellt fattade politbyrån den 28 februari ett banbrytande beslut om att undanta studieavgifter för alla gymnasieelever i offentliga skolor från och med läsåret 2025-2026.

Den 2 mars publicerade generalsekreterare To Lam en viktig artikel med titeln "Livslångt lärande", vilket markerade en vändpunkt i den nationella utbildningspolitiken.

Alla tre händelserna ovan visar att en omfattande och synkron utbildningsstrategi är utformad för att ta itu med och utveckla nationella mänskliga resurser.

Åtgärda fritidsaktiviteter

Den 14 februari trädde cirkulär 29/2024, som ersatte cirkulär 17/2012 utfärdat av utbildningsministeriet, officiellt i kraft, vilket markerar ett viktigt steg framåt för att rätta till situationen med extra undervisning och lärande nationellt.

Vid utarbetandet av detta cirkulär syftar Utbildningsministeriet på synpunkten att skolor inte har extra klasser eller extra undervisning eftersom skolor och lärare som tillämpar de föreskrivna studietimmarna i princip har säkerställt att eleverna har den kunskapsmängd och uppfyller kraven i det allmänna utbildningsprogrammet från 2018.

Enligt en undersökning som genomfördes av Institute of Educational Research år 2023 måste varje gymnasieelev i storstäder i genomsnitt gå på 12–15 extra lektioner per vecka, vilket motsvarar nästan 40 % av studietiden med en genomsnittlig studieavgift på 2–4 miljoner VND/månad. Detta orsakar inte bara ekonomisk press utan skapar också en obalans i elevernas övergripande utveckling.

(Illustration)

Den internationella jämförelsestudien PISA 2022 visar också att vietnamesiska elever får höga poäng på standardiserade prov (rankade 31/79 i matematik), men är svaga i kritiskt tänkande och praktisk problemlösning (rankade 49/79). Detta återspeglar den nuvarande utbildningsmodellen som fokuserar för mycket på memorering och provförberedelser, istället för att utveckla tänkande och självständiga inlärningsförmågor.

Därför är utfärdandet av cirkulär 29 nödvändigt i rådande läge. Genom att begränsa extra undervisning tvingar cirkuläret utbildningssystemet att förbättra undervisningskvaliteten under ordinarie skoltid och övergå från envägs kunskapsöverföringsmetoder till en modell för att utveckla tänkande och självstudieförmåga.

Nyligen rankades många skolor först i landet vad gäller prestationer, såsom Hanoi-Amsterdam High School for the Gifted, Phan Boi Chau (Nghe An)... har framgångsrikt testat denna modell med 70 % av studietiden ägnad åt praktik, diskussion och forskningsaktiviteter.

Gratis undervisning för studenter

Den 28 februari beslutade politbyrån att undanta alla studieavgifter för elever från förskola till gymnasium i hela landet. Implementeringstiden är från början av det nya läsåret 2025-2026 (från och med september 2025).

Det uppskattas att statsbudgeten kommer att behöva betala för att genomföra policyn att undanta studieavgifter för ovanstående ämnen till cirka 30 000 miljarder VND/år.

Politiken med gratis undervisning för elever i offentliga skolor är en milstolpe.

Enligt utbildningsministeriets prognosmodell kommer denna åtgärd att bidra till att öka andelen som fullföljer grundskolan från nuvarande 88,6 % till 95 % år 2030, samtidigt som andelen som fullföljer gymnasiet höjs från 72,3 % till 85 %. Detta är en förutsättning för att skapa en kvalificerad arbetskraft som kan anpassa sig till kunskapsekonomin.

Enligt statistik har landet för närvarande 23,2 miljoner elever (exklusive elever som studerar vid yrkesutbildningar och fortbildningscenter). Av dessa finns 3,1 miljoner förskoleelever under 5 år; 1,7 miljoner förskoleelever som är 5 år gamla; 8,9 miljoner grundskoleelever; 6,5 miljoner gymnasieelever och 3 miljoner gymnasieelever.

Samtidigt står direkta och indirekta utbildningskostnader för närvarande för i genomsnitt 15–20 % av hushållens inkomster och är den främsta orsaken till att man hoppar av skolan i missgynnade områden. Avhoppsfrekvensen på gymnasienivå i de norra bergsprovinserna varierar fortfarande mellan 8–12 %, fyra gånger högre än i storstäder.

Livslångt lärande

Generalsekreterare To Lams uppmaning till "livslångt lärande" är inte en helt ny slogan, men placerad i ett särskilt globalt sammanhang och med separata krav har den en mycket speciell betydelse och vikt.

Enligt en rapport från World Economic Forum (WEF) från 2023 kommer 50 % av universitetskunskaperna att vara föråldrade efter 5 år inom tekniksektorn och efter 10 år inom de flesta andra yrken. Den tekniska innovationstakten innebär att 65 % av grundskoleeleverna idag kommer att arbeta i jobb som ännu inte finns när de växer upp.

Generalsekreterare To Lam sa: " Att genomföra partiets synpunkter och politik, bygga ett lärande samhälle och livslångt lärande har blivit en rörelse, ett behov, en kulturell vana och uppnått många viktiga resultat."

Följaktligen har ett enhetligt nationellt utbildningssystem bildats, från förskoleutbildning till forskarutbildning; skoltyper, klasser och utbildningsformer har diversifierats, vilket ger lärandemöjligheter för människor i alla åldrar.

Generalsekreterarens artikel betonade också vikten av kontinuerligt lärande i samband med den snabbt föränderliga vetenskapliga och tekniska revolutionen.

Bekräftar att för att Vietnam ska kunna utvecklas hållbart i kunskapsåldern behöver alla människor praktisera livslångt lärande, särskilt kadrer och partimedlemmar måste ha HJÄRTA - TALANG - INTELLIGENS - STYRKA, " våga tänka, våga tala, våga göra, våga ta ansvar, våga offra sig för det gemensamma bästa".

Samtidigt påpekade generalsekreterare To Lam öppet de "sjukdomar" som begränsar effektiviteten i att bygga en anda av livslångt lärande och betonade behovet av att övervinna dessa begränsningar för att skapa motivation för kontinuerligt lärande.

För att genomföra den nya nationella utbildningsstrategin måste vi dock fokusera på att lösa tre problem. För det första, en omfattande reform av det allmänna utbildningsprogrammet och -metoderna. För det andra, bygga ett heltäckande universellt utbildningsstödsystem. För det tredje, bygga en kultur av livslångt lärande i hela samhället.

Med ett personalteam utbildat enligt den nya utbildningsstrategin kommer de i framtiden inte bara att kompensera för bristen utan också vara den nödvändiga förutsättningen för att framgångsrikt föra hela landet in i en ny utvecklingsperiod, vilket gör Vietnam alltmer rikt, starkt och välmående, " stående sida vid sida med världsmakterna" som farbror Ho en gång önskade.

Ngo Tien Long

Källa: https://vtcnews.vn/hang-loat-doi-moi-mang-tinh-buoc-ngoat-trong-chinh-sach-giao-duc-quoc-gia-ar929943.html