Rektor har inte tagit in pengar från föräldrar på åtta år: "Jag vill inte att lärare blandas in i pengafrågor"

Journalist: Herr Dinh Phu Cuong, insamlingen och utbetalningen i början av läsåret är en känslig fråga som skapar uppståndelse på sociala nätverk. Nguyen Van Luong Secondary School samlade inte in pengar från föräldrar under de åtta år du var rektor, varför fattade du detta beslut?

- Herr Dinh Phu Cuong: Om vi ser det rättvist tillåter utbildningsministeriet föräldrarådet att mobilisera medel (enligt cirkulär 55) och skolor får ta emot sponsring (enligt cirkulär 16). Cirkulär 55 föreskriver dock tydligt: Föräldrafonden används endast för representantskapets administrativa verksamhet, inte för att köpa lokaler eller utgifter för lärare eller utbildningsverksamhet .

Baserat på den principen diskuterade vi med lärarna och föräldraföreningen och kom överens om att inte mobilisera eller använda denna fond. Några föräldrar frågade: "Hur fungerar föräldraföreningen utan pengar?". Vi förklarade att allt fortfarande fortsätter som vanligt. Föräldraföreningen samordnar med lärarna och skolstyrelsen för att organisera aktiviteter, utan att nödvändigtvis behöva pengar.

Dessutom, om pengar missbrukas, förlorar det trovärdighet hos föräldrarna. Därför har skolan i många år inte samlat in några stipendier eller sponsormedel. Vi använder den tilldelade budgeten för att organisera alla aktiviteter, även om det inte är mycket, men det räcker, så länge vi "skär vår rock efter vårt tyg". Vi sköter enligt principen "använd det du har", vilket säkerställer att eleverna fullt ut kan delta i aktiviteterna som andra skolor.

När det gäller föräldrastöd uppmuntrar skolan föräldrar att stödja vad de kan, inte att mobilisera generellt. Vi samarbetar även med föräldrar som är yrkesverksamma, såsom advokater, poliser och läkare, för att stödja program som trafiksäkerhetspropaganda, drogprevention, skolvåld, kostrådgivning eller psykologi. Föräldrar delar gärna med sig, och det är så skolan har socialiserat utbildning i många år.

– När många skolor över hela landet är högljudda om intäkter och utgifter, föräldrarnas medel, så kan er skola "släppa taget" sådär, vad tycker ni?

Det är faktiskt väldigt svårt att spendera pengar från föräldrar, eftersom vi måste se till att de används för rätt ändamål och på ett transparent sätt. De juridiska dokumenten har tydliga regler, men när det finns pengar är det lätt att "spendera dem". När vi bestämde oss för att inte ta ut dem var det väldigt svårt till en början, särskilt med tanke på föräldrarådets mentalitet. Men efter 1-2 år följde de med skolan och såg att aktiviteterna för eleverna fortfarande ägde rum fullt ut, till och med mer. De insåg att med eller utan finansiering kunde de fortfarande klara sig bra.

De första föräldramötena i skolorna har alltid inställningen att för att samla in pengar behöver våra lärare inte hantera pengar. Lärarnas jobb är att undervisa, jag vill inte att de ska behöva hantera pengar. De första mötena för året kretsar nu bara om studier, flit och disciplin, inte om att diskutera pengar. Mötena blir lättsamma, relationen mellan lärare och föräldrar är rättvis: Lärare undervisar, föräldrar samarbetar för att hämta och lämna sina barn och stödja sina barn att studera bra.

- Hur kan man "klippa sin rock efter tyg" i skolan när man inte samlar in pengar, söker sponsorskap eller deltar i sociala aktiviteter?

När det gäller ordet ”tillräckligt” vet skolan hur man mäter statsbudgeten och använder den för regelbundna utgifter, reparationer av anläggningar och utbildningsaktiviteter. Dessutom tillåter Ho Chi Minh-staden att man tar ut avgifter för gemensam undervisning, förbättring av engelska… och avgifter som godkänts av stadens folkråd.

Vi samlar in dessa avgifter och drar även av en del av intäkterna från partners för att återinvestera i lokaler och spendera på utbildningsaktiviteter. Till exempel, i det integrerade programmet drar partners av en del av budgeten, som skolan använder för att uppgradera lokaler och stödja elevaktiviteter. Därför är det felaktigt att säga att det inte finns någon fond för att begränsa aktiviteterna. Pedagogiska rådet måste veta hur man ska väga och hantera intäktskällorna och den tilldelade budgeten.

När det gäller reparation av anläggningar kommer skolan att utarbeta ett dokument att skicka till ledningen för granskning om det behövs; om det är brådskande kommer finansieringen nästan säkert att godkännas. Nyligen stödde staden och folkkommittén i distrikt 6 oss med en del av de 18 miljarder VND för att reparera skolan. Det viktiga är att rektorn tydligt definierar innehållet och presenterar det övertygande så att ledningen kan stödja det.

- När skolor dras in i skandalen med överdebiteringar lägger de ansvaret på föräldrakommittén. Vilken är enligt din åsikt rektorns roll för att undvika pengaskandaler?

Rektorn är ledaren, måste ta fullt ansvar, kan inte säga "jag vet ingenting". För att kontrollera och vägleda föräldrarnas aktiviteter är propagandaarbete mycket viktigt. Jag undertecknade en officiell rapport som uppmanade klasserna att inte ta ut olagliga avgifter och spred den brett till föräldrarna. När de vet att det finns ett direktiv från rektorn kommer de definitivt inte att våga göra det. Dessutom måste rektorn regelbundet informera lärarpersonalen, så att lärarna tydligt förstår skolans policyer och direktiv.

- Man kan säga att er skola är en pionjär i att inte ta ut avgifter. Känner ni er ensamma?

För åtta år sedan, när vi inte började samla in pengar, gjorde utbildningsdepartementet i distrikt 6 en inspektion och blev ganska förvånade. Senare, på många möten, användes min skola som ett typiskt exempel på hur man inte samlar in pengar men ändå fungerar effektivt. Vissa rektorer frågade hur man skulle göra det, jag förklarade tydligt, vissa skolor tillämpade det framgångsrikt, vissa skolor var fortfarande lite mekaniska.

Jag tror att många skolor fortfarande gör det i det tysta.

Personligen tycker jag att detta är normalt, eftersom det har blivit en vana. En gång frågade någon mig: ”När du gör det måste du känna dig pressad, som om du är ensam?”. Egentligen tycker jag att det är helt normalt.

– Jag blev förvånad över att se att ert rum alltid är öppet, eleverna kan fritt komma in och prata under rasten. Varför valde ni den här metoden och vad brukar elever och föräldrar dela med sig av till er?

Vårt administrationskontor är alltid öppet för besökare, lärare, föräldrar och elever, när som helst, förutom under möten. På så sätt kan eventuella problem lösas omedelbart, utan eftersläpning. Eleverna kan helt enkelt komma direkt till mitt kontor, när som helst.

De berättade alla möjliga historier för mig – från skolan till tankar och känslor. Vissa elever visade upp sina glädjeämnen, andra dök upp när de var ledsna. Nyligen var en niondeklassare ledsen eftersom hennes familj var splittrad, hennes föräldrar var skilda och hennes pappa var spelare, så hon skar sig. Hennes vän fick reda på det och tog med henne till mitt rum. Jag satte mig ner och pratade med henne, uppmuntrade henne och gav henne råd för att lugna ner sig och förhindra att saker och ting blev värre.

Vi tar alltid itu med det så fort vi får reda på det och sätter elevernas säkerhet och psykiska hälsa i första rummet. På min skola har styrelsen, lärarna och eleverna ingen distans. Under rasterna går vi ofta i korridorerna, observerar, lyssnar och löser omedelbart eventuella problem som uppstår. Elever och föräldrar är alltid vår högsta prioritet.

- 15 år som rektor, hur stressigt är det här jobbet för dig?

Den första svårigheten är att veta hur man balanserar och hanterar ekonomin, eftersom rektorn är en amatör inom detta område. Vår skola är en nationell standardskola, så den största pressen är att upprätthålla kvalitet och lärandedisciplin. För att göra det är ekonomi mycket viktig. Oavsett vad, utan pengar är det svårt att göra någonting. Därför måste rektorn tänka, kalkylera och spara så att skolan kan upprätthålla en god verksamhet utan att ta överpriser.

Efter covid-19 blev det ekonomiska livet svårare, vi diskuterade det i pedagogiska rådet och kom överens om att minska gemensamma undervisningsaktiviteter för att minska bördan för föräldrarna. Naturligtvis har skolan fortfarande vissa kurser som internationell datavetenskap eller andra program, men det är helt frivilligt. Det finns elever som bara betalar 10 000 VND per månad för dricksvatten om de inte studerar på internatskola. Internatelever betalar cirka 1 till 1,3 miljoner VND/månad. Många föräldrar blir förvånade när de behåller skolavgiften eftersom den är så liten.

Den andra pressen är relationen mellan lärare, föräldrar och elever. Det finns många problem i dagens samhälle som ibland gör att denna relation ifrågasätts. Jag påminner alltid lärare om att bygga goda relationer med föräldrar, behandla eleverna rättvist och utbilda dem med kärlek. Tvinga dem inte till den grad att de gör uppror mot oss. Undervisa med hjärtat. När du känner dig hjälplös, ta med eleverna till mig, så ska jag arbeta med lärarna för att utbilda dem.

Jag tänker alltid att om vi släpper taget om dem och knuffar ut dem i samhället, så kommer det att bli väldigt svårt. En ”defekt produkt” av skolan när den föds kommer att vara en belastning för samhället, så oavsett hur svårt det är, får vi inte släppa taget.

- Lärare undervisar elever, elever lär sig av lärare, men vad lär man sig när man interagerar och lever med dem? Vilka svårigheter möter lärare idag, enligt din åsikt? Hur håller man passionen för sitt yrke vid liv, särskilt när den 20 november närmar sig?

Efter årtionden av undervisning och mer än 20 år inom ledarskap har jag lärt mig en sak – var en vän till dina elever. När du blir deras vän kommer du att dela deras glädjeämnen och sorger. Elever idag är mycket känsliga, men också mycket intelligenta. Om läraren eller chefen inte följer med eller lyssnar, utan bara står i positionen av "den som ger order", kommer det att skapa ett avstånd. Vid den tidpunkten kommer eleverna att se läraren som en främling, oförmögen att dela deras glädjeämnen och sorger.

Jag tror alltid att om en lärare är nära och sympatisk (inte lättsam), kommer hen att lära sig mycket av sina elever. När de talar måste läraren lyssna för att veta hur man befordrar bra elever och omarbetar dåliga elever. Straff eller varning får bara eleverna att lämna lärarens armar, medan kärlek och respekt är det som håller dem kvar.

När vi pratar om ”lärare” idag, tror jag att vi inte bara är färjemännen utan också de som lyfter båten. Elever idag kan få tillgång till en mängd olika kunskaper tack vare internet, så om lärare inte självstuderar och inte förnyar sig är det lätt att hamna på efterkälken och tappa passionen för yrket. På podiet behöver lärare, förutom kunskap, ha metoder, psykologi och hjärta – de kan inte undervisa som en maskin.

Själv håller jag passionen för mitt yrke vid liv genom att vara nära mina elever. När samhället ibland har en hård syn på utbildning, är det min tillgivenhet till mina elever som hjälper mig att förstå vad de behöver och fortsätta älska mitt jobb. Jag hoppas bara att föräldrar, elever och samhället kommer att stödja skolan och lärarna i att ta hand om och utbilda barnen.

Gåvor och önskningar den 20 november är värdefulla, men för mig är det mest betydelsefulla sällskapet med föräldrar och elever under hela skolåret.

Innehåll : Le Huyen; Foto: Phuoc Sang; Design: Minh Hoa

Källa: https://vietnamnet.vn/hieu-truong-8-nam-khong-thu-quy-phu-huynh-toi-di-mot-duong-nhung-khong-co-don-2463234.html