Examen skapar förtroende för pedagogisk innovation när det gäller att bedöma elevers förmågor.

Bra differentieringstest, vilket skapar fördelar vid universitetsantagning

På eftermiddagen den 27 juni, efter att ha avslutat språkprovet enligt det allmänna utbildningsprogrammet 2006, avklarades även gymnasieexamensprovet 2025 i Nghe An . Enligt en snabb rapport bröt inga kandidater eller examensvakter mot examensreglerna under de två dagarna som provet pågick, och inga ovanliga incidenter inträffade. Provet genomfördes säkert, seriöst och i enlighet med bestämmelserna.

Handledaren kallar in kandidaterna i provlokalen på Huynh Thuc Khang High School (Vinh City, Nghe An). Foto: Ho Lai

Herr Thai Van Thanh - chef för Nghe Ans utbildningsdepartement sa att detta resultat uppnåddes tack vare tidiga förberedelser och drastiska ingripanden från utbildningsministeriet för att styra den tidiga innovationen av undervisnings- och lärandeorganisationen och stärka repetitions-, övnings- och övningsproven för studenter. Därför kan det, efter den första cykeln och genom genomförandet av årets examensprov, bekräftas att provet var framgångsrikt organiserat. Där provfrågorna garanterades vara vetenskapligt konstruerade och lämpliga för programmet och studenternas förmågor. När det gäller organisationen, med grundliga och utarbetade förberedelser för alla studenter på orterna, organiserades provet seriöst, säkert och i enlighet med föreskrifterna.

Nghe An-kandidater tar examensprovet för gymnasiet 2025 på Le Hong Phong High School (Hung Nguyen-distriktet). Foto: Ho Lai

Angående kommentarerna från många kandidater om årets starkt differentierade prov, sa Thai Van Thanh: "Det är inte förvånande att 2025 års prov är svårare än 2024 och tidigare år." Provet har en mycket tydlig differentiering och faktum är att lärarna, under inlärningsprocessen och undervisningen enligt det nya programmet, har förberett elevernas sinnen i förväg. Anledningen är att detta är det första provet som baseras på kompetensbedömning, utöver två obligatoriska ämnen väljer eleverna de återstående två ämnena utifrån sin fallenhet och styrkor för att främja självständighet och skapa en trygg och bekväm inställning för dem.

Enligt chefen för Nghe Ans utbildningsdepartement är det normalt att kandidater jämför examensfrågorna mellan 2025 och 2024 års prov. Provets karaktär skiljer sig dock åt när det gäller att bedöma elevernas förmågor. Om provfrågorna är svåra kommer de dessutom att genomföras på en gemensam nivå, vilket korrekt kommer att skilja eleverna mellan utmärkt, bra och medelmåttig.

Nghe Ans provinsiella examensstyrkommitté inspekterar rummet där examensfrågor och papper förvaras. Foto: Ho Lai

Dessutom skiljer provet tydligt mellan utmärkta, duktiga och rättvisa studenter, vilket skapar gynnsamma förutsättningar för universitet att överväga antagning: "Jag tror att studenter med höga poäng efter detta prov kommer att vara stolta över sina akademiska resultat och de kommer att ha möjlighet att klara inträdesproven till de bästa skolorna i landet. Det kommer också att uppfylla kraven på högkvalitativa mänskliga resurser och uppfylla landets krav när man går in i den nya eran", tillade Thai Van Thanh.

Granska och anpassa undervisning och lärande i enlighet med inriktningen på kapacitetsutveckling

Enligt Thai Van Thanh har genomförandet av det allmänna utbildningsprogrammet för 2018 nu avslutats en femårig cykel. Utbildningsministeriet kommer att styra och granska programmet för att passa den nationella utvecklingens krav i den nya eran, anpassa det till vietnamesiska elevernas åldersegenskaper och ta hänsyn till regionala faktorer.

Lokala områden kommer också att styra pedagogisk innovation i riktning mot att förbättra problemlösningsundervisning, projektbaserad undervisning och fokusera på att bygga lärandeprojekt för att främja elevernas förmågor och styrkor. Därigenom hjälpa eleverna att uppleva kunskap och tillämpa kunskap för att lösa problem i praktiken.

Efter gymnasieexamen 2025 kommer skolorna också att anpassa undervisning och lärande för att främja elevernas förmågor. Foto: Ho Lai

Utbildningssektorn kommer också att stärka enheternas och skolornas inriktning mot att fokusera på undervisning i linje med inriktningen att utveckla elevernas kapacitet. Skolorna behöver fortsätta att förändra undervisningsmetoder, gradvis eliminera presentationsundervisningen och förmedla kunskap på ett envägssätt, samt övergå till aktiv, proaktiv och kreativ undervisning. Uppmuntra eleverna att upptäcka och söka ny kunskap. Det är också en del av den kreativa entreprenörsandan i skolan.

Det många administratörer, lärare och föräldrar är intresserade av och vill ha är att det, förutom innovation inom undervisningen, också måste ske förändringar i testning och bedömning baserad på kompetens. Chefen för utbildningssektorn i Nghe An sa att detta är ett svårt problem och att det tar tid att få till en plan och implementeringsprocess. Tidigare har utbildningsministeriet utbildat lokala nyckellärare i att utforma kompetensprov. När de har denna färdighet kommer lärarna att förstå hur man bedömer kompetens.

Utbildningsledare inom Nghe An tror att kandidater med självförtroende deltar i prov när de undervisar och bedömer utifrån förmåga. Foto: Ho Lai

Under den kommande tiden behöver lokala nyckelämnesgrupper fortsätta att samla på sig och öva för att finslipa sina färdigheter inom testdesign och undervisningsdesign i syfte att främja elevernas förmågor. Att organisera undervisning och lärande hjälper eleverna att uppfylla kraven i det nya allmänna utbildningsprogrammet. Vid den tidpunkten kommer det att bli normalt för elever att delta i prov, eftersom det ligger i linje med deras egenskaper, förmågor och anda av omfattande utveckling.

Omedelbart efter att gymnasieexamen 2025 avslutats, förberedde Nghe Ans utbildningsdepartement även lokaler, valde ut och ledde examensplatserna för att säkerställa säkerhet, trygghet och bekvämlighet för examensrättningen. Departementet mobiliserade också lärare med god kapacitet, goda moraliska egenskaper och objektivitet för att rätta proven för att säkerställa noggrannhet och rättvisa för eleverna. Under ledning av ministeriet inrättade Nghe Ans utbildningsdepartement examensrättningsrådet för 2018 års allmänna utbildningsprogram och 2006 års allmänna utbildningsprogram på ett systematiskt och reglerat sätt.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/ky-thi-tao-niem-tin-doi-moi-giao-duc-theo-huong-danh-gia-nang-luc-nguoi-hoc-post737608.html