Historien "tar tronen"

Årets antagningssäsong har dragit allmänhetens uppmärksamhet till University of Education (Thai Nguyen University) för att ha tillkännagivit relativt höga antagningspoäng. Framför allt uppnådde huvudämnet historiedidaktik 27,94 poäng, vilket överträffade både litteraturdidaktik (27,92) och historia-geografididaktik (27,8). Detta fenomen väcker frågan: varför har ett ämne som en gång ansågs vara "svårt att komma ihåg och lära sig" nu toppat antagningspoängen?

Báo Thái Nguyên•25/08/2025

Föräldrar tar med sig nya elever till skolan för att slutföra inskrivningsprocedurerna. (Illustrativ bild)

I många år har historia ofta förknippats med stereotypen att vara torr och fokuserad på att memorera fakta och siffror, vilket har lett till att många elever betraktar det som ett sekundärt ämne. Denna situation har väckt oro för risken att den yngre generationen vänder ryggen åt nationell historia.

Under senare år har det dock skett en betydande förändring. Utbildningsprogrammet har reformerats för att främja kritiskt tänkande, och undervisningsmetoderna har blivit alltmer dynamiska. Många unga lärare tillämpar djärvt berättandemetoder, använder dokument, filmer och digital teknik och omvandlar torra historiska texter till relaterbara lektioner med koppling till verkliga livet. Samtidigt ägnar samhället mer uppmärksamhet åt att "bevara den nationella andan" och bekräftar att historia inte bara är ett ämne, utan också en grund för kultur.

De höga poängen på inträdesprovet för historiedidaktik visar inte bara områdets attraktionskraft utan återspeglar också samhällets efterfrågan. Att göra historia till ett obligatoriskt ämne i den nya allmänna läroplanen är ett betydande lyft som öppnar upp stabila karriärmöjligheter för studenter. Samtidigt skapar utvecklingen av forskning, media, museer och kulturturism också fler jobbmöjligheter för dem som studerar historia.

Årets kandidaters val av historia visar att den yngre generationen dras till området inte bara för de "enkla jobbmöjligheterna" eller "höga inkomsterna", utan för en djup förståelse för historisk kunskaps roll i landets utveckling. Detta är ett välkommet tecken som återspeglar unga människors kärlek och ansvar gentemot samhället och det nationella minnet.

Därför kan vi förvänta oss att detta förändrade tillvägagångssätt kommer att bidra till att övervinna bristen på historielärare på många orter, ett problem som har varit ett bekymmer inom utbildningssektorn på senare tid.

Naturligtvis räcker inte höga antagningsresultat ensamma för att garantera utbildningens kvalitet eller säkerställa breda karriärmöjligheter. Den viktiga frågan är hur man kan omvandla denna "våg av entusiasm" till en verklig drivkraft för att förbättra kvaliteten på undervisningen och lärandet i historia.

För att uppnå detta behöver lärarutbildningarna fortsätta att förnya utbildningsmetoder, stärka den praktiska tillämpningen, koppla samman lärande med kulturella rum och historiska platser; och samtidigt inspirera passion och forskningsförmåga hos studenter.

Utöver betygshistorien återspeglar historieundervisningens framväxt ett skifte i samhällets uppfattning om samhällsvetenskapens och humanioranas roll, med historia i centrum. När det förflutna erkänns för sitt sanna värde, kommer nutiden att ha en solid grund för att bygga framtiden.

Kommentar (0)