Att bjuda in konstnärer och experter att delta i utbildningsaktiviteter: Frågor kring finansiering

TP - Att bjuda in experter, hantverkare, konstnärer, tränare och idrottare att delta i utbildningsaktiviteter i allmänna skolor syftar till att säkerställa att utbildningskraven är harmoniska mellan nationellt och elitmässigt, omfattande och specialiserat, nationellt och globalt; att utveckla utbildning utifrån nationens kultur och traditionella värderingar. Implementeringen kräver specifik vägledning för offentliga skolor, särskilt vad gäller finansiering.

Báo Tiền Phong•16/09/2025

Sångerskan Ha Myo deltog i evenemanget med eleverna vid "What I Want to Say"-forumet 2025 i Nghe An, organiserat av tidningen Tien Phong. Foto: Trong Tai

Experter och konstnärer är inbjudna att föreläsa

Utbildningsministeriet har just skickat ett officiellt meddelande till utbildningsdepartementen, universitet, högskolor och forskningsinstitut med gymnasieskolor för att vägleda genomförandet av att bjuda in experter, konstnärer, tränare, idrottare (nedan kallade experter och konstnärer) att delta i utbildningsaktiviteter på gymnasieskolor. För ämnen och utbildningsaktiviteter som ska undervisas under den första lektionen (officiella lektioner) kan skolor bjuda in experter och konstnärer att delta i undervisningen enligt lektioner eller ämnen för att säkerställa utbildningsplanen och uppfylla kraven enligt föreskrifterna.

För berikande aktiviteter, upplevelser, konstklubbar, sport, livskunskap, kulturutbyten... som organiseras under den andra sessionen, kan skolan bjuda in experter och konstnärer att delta i utbildningsaktiviteter i enlighet med skolans godkända utbildningsplan.

Beträffande kriterierna för att bjuda in experter och konstnärer anger utbildningsministeriet tydligt att de måste ha goda egenskaper, prestationer och prestige; ha förmåga att kommunicera, erfarenhet och pedagogiska färdigheter som är lämpliga för elevernas ålder. Experters och konstnärers prestige... garanteras genom att de har uppnått titlar som tilldelats av staten eller har vunnit utmärkelser på minister-, provinsiell nivå eller högre eller av yrkesorganisationer; har bidrag som erkänns av yrkesverksamma och allmänheten; har ett tränardiplom eller -intyg utfärdat av en behörig myndighet eller har prestationer inom att coacha idrottare till att vinna priser i högpresterande idrottsturneringar; har praktisk erfarenhet av coachning och träning; har uppnått nivån för idrottare på nivå 1 eller högre eller vunnit medaljer och utmärkelser i högpresterande idrottsturneringar.

Beträffande ekonomi, använd statsbudgeten enligt godkända beräkningar, och mobilisera och använd samtidigt lagliga socialiserade resurser.

Nguyen Van Hieu, chef för utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden, sa: "Utbildningsdepartementet har undertecknat ett gemensamt avtal med kultur- och idrottsdepartementet i Ho Chi Minh-staden om att använda kulturinstitutioner och anläggningar inom kultur- och idrottssektorn för att betjäna undervisning och lärande vid utbildningsinstitutioner i staden. Syftet är att ge studenterna en heltäckande utbildning och målet är att varje elev i staden ska kunna spela minst en sport och ett konst-/musikinstrument."

Skolan tar hand om finansieringen.

Fru Doan Thu Ha, rektor för Sentia Inter-level School (Hanoi), berättade att skolan implementerar personlig undervisning. På gymnasienivå har elever som väljer konst och musik ofta inriktningen att fördjupa sig i dessa konstämnen på ett professionellt sätt, till exempel målare och musiker. Därför har skolan, till exempel, inom konst, bjudit in målare att vara gästlärare för elever i avancerade klasser. Inom musik har skolan varje november en festival för säsongens första vindar. Eleverna framför konst, föräldrarna deltar. Detta är en musikkväll med inbjudna artister som koreograferar och arrangerar sång- och körmusik.

Fru Ha bekräftade att klassen bjöd in konstnärer att undervisa eller att den första blåsfestivalen inte medförde några extra kostnader för föräldrar eftersom terminsavgifterna tillkännagavs i början av kursen. Antalet elever som deltog i den avancerade konstklassen var inte stort, antalet undervisningstimmar var inte mycket, så det låg inom skolans budget. Den första blåsfestivalen tog del av skolans budget, varav merparten finansierades av föräldrar. Stödet här var att dra nytta av relationerna mellan föräldrar eller till och med föräldrar som arbetar inom konstfältet som kunde delta i stödet. Föräldrar kunde bjuda in koreografer att iscensätta föreställningar för sina barns klass.

Ur offentliga skolors perspektiv är en ledare för en gymnasieskola i Hanoi oroad över finansieringsfrågan. Eftersom kriterierna för att bjuda in expertkonstnärer tydligt har definierats av utbildningsministeriet. I dokumentet kräver utbildningsministeriet endast användning av statsbudgeten enligt den godkända uppskattningen, och samtidigt mobiliserar och använder lagliga socialiserade resurser. Utbildningsministeriet ger proaktivt råd till folkkommittéerna i provinser och städer om preferenspolicyer för inbjudna experter, hantverkare, konstnärer etc. i enlighet med den praktiska situationen på plats och lagens bestämmelser. Skolor som vill genomföra detta måste därför vänta på instruktioner från utbildningsministeriet.

Det viktigaste är dock föräldrarnas samförstånd. För offentliga skolor är föräldrarnas behov väldigt olika. Vissa föräldrar vill att deras barn ska fokusera på att studera kultur för att klara prov; andra föräldrar vill att deras barn ska utvecklas heltäckande. När man genomför idén att ta med experter och konstnärer till offentliga skolor för att delta i den andra sessionen (sessionen som genomför pedagogiska aktiviteter utanför huvudläroplanen) måste skolledare göra noggranna beräkningar, kartlägga de faktiska behoven samt planera för att genomföra socialiserad utbildning. Om det inte genomförs kommer det inte bara att sakna stöd utan det kommer till och med att leda till många konsekvenser. Dessutom är detta genomförande endast lämpligt för varje specifikt stadium. Till exempel, för sistaårselever (årskurs 9 och 12) som förbereder sig för överföringsprovet och universitetsprovet, bör man prioritera att odla kulturämnen istället för erfarenhetsbaserade aktiviteter.