En enhetlig uppsättning läroböcker över hela landet från 2026: Att svara på människors förväntningar

(Dan Tri) – Under läsåret 2026–2027 kommer eleverna att använda en enhetlig uppsättning läroböcker i hela landet. Detta är ett viktigt mål i det handlingsprogram som nyligen utfärdats av regeringen för att genomföra resolution 71.

Politbyråns resolution 71 om genombrott inom utbildningsutveckling fortsätter att betona att utbildning är den viktigaste nationella politiken och den viktigaste drivkraften för nationell utveckling.

Vid den nationella konferensen för att sprida politbyråns resolutioner igår (15 september) bekräftade generalsekreterare To Lam återigen att investeringar i utbildning är att investera i nationens framtid och främja "nationell vitalitet".

En av de strategier som anses vara ett genombrott för utbildning och fortbildning och som anges i resolution 71 är att bygga en enhetlig uppsättning läroböcker över hela landet.

Regeringen har utfärdat resolution 281/NQ-CP om handlingsprogrammet för att genomföra resolution 71, där utbildningsministeriet får i uppdrag att granska och slutföra det allmänna utbildningsprogrammet, förlänga längden på ämnen inom naturvetenskap, teknik, informationsteknik och konst, säkerställa tillhandahållandet av en enhetlig uppsättning läroböcker över hela landet för användning från och med läsåret 2026–2027; och implementera en färdplan för att tillhandahålla gratis läroböcker till alla elever senast 2030.

Många experter, lärare och föräldrar förväntar sig att införandet av en nationell uppsättning läroböcker ska skapa rättvisa, enhetlighet och enhetlighet i utbildningskvaliteten över hela landet, vilket minskar slöseriet med läroböcker. Detta är ett viktigt steg som svarar på människors legitima ambitioner.

Visa statens ansvar för att ta hand om allmän utbildning

Dr. Nguyen Thi Mai Hoa, vice ordförande för nationalförsamlingens kultur- och samhällsutskott, betonade: "Att säkerställa tillhandahållandet av en enhetlig uppsättning läroböcker över hela landet bekräftar statens ansvar för att ta hand om allmänbildning."

Enligt henne är detta en politik som visar regimens överlägsenhet, är i enlighet med folkets önskemål och uppfyller strävandena hos majoriteten av föräldrar och elever.

Enligt Dr. Mai Hoa följde den tidigare innovationen av allmänna utbildningsprogram och läroböcker andan i nationalförsamlingens resolution nr 88/2014/QH13.

Som ett resultat har tre uppsättningar läroböcker sammanställda i form av socialisering undervisats i stor utsträckning över hela landet, vilket uppfyller behovet av att tillhandahålla ett rikt och mångsidigt lärobokssystem för lärare och elever.

Genom tillsynen av nationalförsamlingens ständiga kommitté (2023) och väljarnas feedback visar det dock att det fortfarande finns vissa brister och ineffektivitet i organisations- och implementeringsfasen, och slöseri...

Därför har behovet av en uppsättning statliga läroböcker nämnts många gånger i väljarpetitioner, på nationalförsamlingens forum och i resolution 686 från nationalförsamlingens ständiga kommitté.

”Innan den senaste åttonde sessionen fortsatte väljarna att skicka in sina åsikter till den 15:e nationalförsamlingen och begärde behandling och överenskommelse om en gemensam uppsättning läroböcker för elever i samma årskurs i hela landet för att undvika slöseri”, sade biträdande ordföranden för kultur- och samhällsutskottet.

Dr. Nguyen Thi Mai Hoa, vice ordförande i nationalförsamlingens kultur- och socialutskott (Foto: Hong Phong).

Enligt henne är det meningsfullt med en enhetlig uppsättning läroböcker över hela landet, både för social betydelse och för utbildningsaktiviteter i allmänhet.

Mer specifikt, när det gäller social betydelse, kommer regleringen av en enhetlig uppsättning läroböcker att hjälpa föräldrar att inte längre oroa sig för läroböcker för sina barn när de välkomnar det nya läsåret; lindra psykologiska bekymmer relaterade till studier, prov och bedömningar relaterade till läroböcker när deras barn byter skola...

”Detta glädjer verkligen föräldrar, särskilt familjer med svåra ekonomiska förhållanden och låg inkomst”, delade Ms. Hoa.

När det gäller allmän utbildning övervinner regleringen av en enhetlig uppsättning läroböcker nationellt också bristerna i utgivning och användning av böcker på grund av bokurvalsprocessen; det minskar pressen att bygga upp en frågebank för gymnasieexamen när man måste säkerställa lämplighet, objektivitet och rättvisa för kandidater som studerar olika uppsättningar läroböcker.

Med ovanstående innebörd vidhåller kultur- och samhällekommittén alltid uppfattningen att det bör finnas en uppsättning statliga läroböcker som används enhetligt över hela landet. Policyn att säkerställa tillhandahållandet av en uppsättning enhetliga läroböcker över hela landet bekräftar statens ansvar att tillhandahålla en uppsättning högkvalitativa läroböcker till rimliga kostnader, som är konsekventa i undervisningen och bedömningen av gymnasieexamensresultat.

Utveckla och bygg en frågebank för att frigöra mentaliteten av utantillinlärning.

Vice ordförande för nationalförsamlingens kultur- och samhällsutskott, Nguyen Thi Mai Hoa, kommenterade att vi på senare tid har implementerat mekanismen "ett program, många läroböcker" för att sträva efter flexibilitet och kreativitet i genomförandet av 2018 års allmänna utbildningsprogram.

Läroböcker betraktas som läromedel för lärare att undersöka, referera till och skapa lämpligt undervisningsmaterial; det hjälper eleverna att utveckla sina egna förmågor, inte förlita sig på exempellektioner.

Fru Mai oroade sig dock: "Tyvärr verkar detta mål inte ha uppnåtts, eftersom undervisningen i verkligheten fortfarande huvudsakligen baseras på föreläsningar som bygger på en utvald uppsättning läroböcker."

Dr. Nguyen Thi Mai Hoa delade också med sig av att en enhetlig uppsättning läroböcker över hela landet inte borde innebära att skolor bara använder en uppsättning läroböcker; och ännu mer, att man inte förnekar socialiseringen av läroböcker eftersom bestämmelserna i den nuvarande skollagen "har varje ämne en eller flera läroböcker", vilket "socialiserar sammanställningen av läroböcker" för att skapa olika läromedel som möter elevernas behov.

Lärare och elever behöver tillgång till andra läroböcker för att berika undervisnings- och inlärningsinnehållet (Foto: Huyen Nguyen).

”Det är viktigt att vägleda och uppmuntra lärare och elever att få tillgång till andra läroböcker för att berika undervisnings- och inlärningsinnehållet. Med konceptet att studera det man tar på provet kommer frågebanken för gymnasieexamen, som visar denna anda, att vara en viktig drivkraft för användningen av många läroböcker för undervisnings- och inlärningsaktiviteter”, sa Dr. Nguyen Thi Mai Hoa.

Ingenjören Le Dung, en expert med många års forskning om policy, delade samma uppfattning och föreslog att rätten att skapa provfrågor skulle separeras från skolornas rätt att skapa dem, och betonade vikten av att bygga en frågebank för prov.

Han menar att eftersom gamla vanor fortfarande är djupt rotade, existerar fortfarande någonstans i skolorna praxis att zonindela, begränsa, tillhandahålla provuppgifter eller utantillinlärning, eftersom rätten att ställa frågor fortfarande tillhör skolan.

”För att bryta dessa begränsningar, helt befria det pedagogiska tänkesätt som är beroende av förberedda ’fusklappar’ och återföra utbildningen till dess sanna natur, måste examensfrågorna utfärdas av en myndighet som är oberoende av skolan”, föreslog Dung.

Enligt ingenjören är den omedelbara lösningen att använda examensfrågorna från denna kommun för andra kommuner, och examensfrågorna från denna provins för andra provinser. Med andra ord, före terminsexamen skickar alla kommuner i provinsen in examensfrågorna till utbildningsdepartementet. Under examen kommer varje kommun att slumpmässigt lotta genom elektronisk programvara, och de rätta examensfrågorna kommer att tas.

För viktiga prov, såsom slutet av läsåret eller slutet av en skolnivå, kommer slumpmässiga lottningar att användas mellan provinserna. Provinserna kommer att lämna in proven till utbildningsministeriet och ministeriet kommer att genomföra slumpmässiga lottningar.

Den långsiktiga lösningen är att bygga en frågebank. Dung uppmuntrade också alla skolor att samarbeta för att bygga upp data för den nationella frågebanken.

Herr Nguyen Van Luc, tidigare lärare vid Trinh Phong Secondary School i Khanh Hoa, föreslog att när det finns en enhetlig uppsättning läroböcker som används över hela landet är det nödvändigt att fokusera på att förändra tänkandet, och betonade att läroböcker bara är läromedel.

”Detta hjälper lärare och elever att hänvisa till de läroböcker de använder för att inte slösa bort kunskap. Faktum är att många lärare också har undersökt många läroböcker när de undervisar, valt ny kunskap eller från olika böcker för att ha en bra lektionsplanering som hjälper eleverna att lätt ta till sig lektionen”, sa Luc.

Källa: https://dantri.com.vn/giao-duc/mot-bo-sgk-thong-nhat-toan-quoc-tu-2026-dap-ung-nguyen-vong-cua-nhan-dan-20250917070744574.htm