Förbättra kvaliteten på personalutbildning inom naturresurser och miljö

[annons_1]

Hur kan man förbättra kvaliteten på personalutbildningen inom naturresurs- och miljösektorn? Inför det nya året 2024 har de som arbetar inom utbildning och fortbildning inom naturresurs- och miljösektorn delat med sig av sina farhågor, förslag på lösningar och nya förväntningar. Tidningen Naturresurser och miljö har sammanfattat och respektfullt presenterat dem för läsarna.

Dr. Duong Thanh An - Rektor för utbildningsskolan,
utbildning av naturresurs- och miljöansvariga

Stärka samordningen mellan central och lokal nivå

Dr. Duong Thanh An - Rektor för skolan för utbildning och främjande av naturresurs- och miljöansvariga

Förutom utbildning för att betjäna den statliga ledningen av enheter under ministeriet, har skolan för utbildning och utveckling av naturresurs- och miljöansvariga (INNET) också i uppgift att utbilda och stödja departement, statliga enheter och naturresurs- och miljökontor i provinser, distrikt, städer etc. på orten. Det kan ses att skolans utbildningsroll i samordningen och kopplingen mellan central och lokal nivå är mycket viktig.

Baserat på ministeriets uppdrag har skolan proaktivt skickat dokument till alla 63 naturresurs- och miljödepartement i hela landet för att kartlägga departementens behov av utbildning, särskilt specifikt innehåll i nya juridiska dokument, eller som förväntas utfärdas under 2024, såsom lagen om vattenresurser, marklagen... eller inom vissa heta, prioriterade områden, särskilt mark och miljö. Därigenom kan skolan samordna med departementen för att utveckla planer och fortsätta att organisera aktiviteter för att stödja orter i att genomföra utbildning och coachning för lokala tjänstemän efter behov.

Skolan har identifierat utbildning som en viktig och central uppgift för statens förvaltning och utvecklar en plan för att främja socialisering i utbildningen, genom att samarbeta inte bara med centrala yrkesenheter utan även lokala enheter.

För att utföra denna uppgift, i framtiden, genom att genomföra partikommitténs inriktning, fastställer skolan strategiska prioriterade uppgifter och samordnar med organisations- och personalavdelningen vid ministeriet för naturresurser och miljö för att införa en omfattande och systematisk utbildningsplan och ett utbildningsprogram för branschtjänstemän, i syfte att främja yrkeskvalifikationer och förbättra tjänstemännens kompetens inom alla områden inom naturresurs- och miljöindustrin.

Skolan har särskilt utformat många utbildningsprogram för att passa den rådande kontexten och delat in dem i två ämnesgrupper. En är för allmänna ämnen (med utvidgad inriktning); den andra är ett program för specialiserade ämnen, enligt nio områden som förvaltas av ministeriet för naturresurser och miljö.

Särskilt när det gäller huvudämnet är det alltid nödvändigt att utveckla läroplaner eller dokument som följer reglerna och kraven på innehållet i utbildningsprogrammet för kadrer; samtidigt följa gällande regler relaterade till utbildningsområdet och partiets regler eller specifika lagar inom området. Till exempel, inom hydrometeorologiområdet utvecklar skolan projekt baserade på politbyråns direktiv, den nyligen utfärdade lagen om hydrometeorologi, etc. Således kommer skolans utbildningsinnehåll för specialister att ha fördjupande föreläsningar om tekniker; och för chefer kommer det att finnas mer omfattande dokument och läroplaner i ledningsarbete, som betjänar branschen.

Samordningsarbetet från central till lokal nivå har dock fortfarande vissa begränsningar. Enligt bestämmelserna i dekret 89 måste utbildningsinnehållet säkerställa balans och harmoni mellan teori och praktik. Innehållet om praktik har dock inte implementerats fullt ut. På grund av objektiva och subjektiva faktorer och skäl, och beroende på resurser, budget och finansiering, särskilt hur lokala praktikanter uppfattar utbildningsprogrammet och praktiken i praktiken, har det mer eller mindre påverkat hur praktikanter lär sig och tillämpar i praktiken.

Därför kommer skolan i framtiden, i form av utbildningar eller repetitionskurser, att stärka och förnya utbildningsarbetet enligt mottot att kombinera teori och praktik för att möta studentgruppens praktiska krav. Därför behöver skolans lärarteam och personal bygga och förbättra programmet, innehållet samt omforma läroplanen och överföringsmetoderna för att göra dem mer omfattande, lämpliga, attraktiva och praktiska, så att studenterna kan se både kvaliteten och effektiviteten när de tillämpar dessa läranderesultat i praktiken.

Docent dr Hoang Anh Huy - Rektor för Hanois universitet för naturresurser och miljö

Utbildning av "framtida mänskliga resurser" redan från inmatningsvalet

Universitetet för naturresurser och miljö är hedrat över att vara den första enheten som tar emot och utbildar personal inom naturresurs- och miljösektorn. Genom hela processen med bildande och utveckling har universitetet byggt upp en storskalig utbildningsstrategi, vilket skapar en grund redan från början baserad på ett perspektiv på praktiskt lärande. Utöver detta finns det en lämplig antagningsmekanism för att attrahera framtida personal, vilket gör input-fasen väl.

Bara under 2023 rekryterade skolan nästan 3 500 studenter av totalt 100 000 kandidater med höga antagningspoäng. Antagningspoängen för många huvudämnen inom skolan har stigit till toppen i landet, med tanke på att många skolor saknar eller inte har några rekryteringskällor alls. Av dessa har 16 av 23 huvudämnen antagningspoäng på 22 poäng eller mer, huvudämnet med högst antagningspoäng är 27,5 poäng, inklusive huvudämnen som är svåra att rekrytera såsom: klimatförändringar och hållbar utveckling, vattenresurshantering, geologisk teknik, etc. Utbildningsprogrammets innovation med många positiva resultat har bevisats genom förbättringen av universitetsantagningarna, vilket antagningarna för läsåret 2023-2024 är ett exempel på.

Hittills, med 68 års historia (1955-2023) och ackumulerad undervisningserfarenhet, har skolan blivit en betrodd adress för att attrahera "inputresurser" genom andra former av utbildning. Med 14 grundkurser, 45 mellanliggande kurser, 15 högskolekurser, 24 universitetsspecialiserade kurser, 10 universitetsövergångskurser, 13 vanliga universitetskurser och 9 masterkurser, ... har skolan utbildat mer än 50 000 studenter motsvarande nivåer från grundskola till master, vilket tillhandahåller resurser för att tjäna inom branschens områden.

För att genomföra storskaliga utbildningsprogram som syftar till att utbilda kvalificerade mänskliga resurser för output, ägnar skolan särskild uppmärksamhet åt arbetet med att bygga upp, stärka och förbättra lärarkårens expertis. För närvarande består skolans lärarkår av cirka 500 personer, varav mer än 160 föreläsare har de akademiska titlarna och examina professor, docent och doktor; 50 föreläsare doktorerar och mer än 280 föreläsare har magisterexamina. Skolans lärarkår uppfyller i allt högre grad kraven och uppgifterna inom utbildning, vetenskaplig forskning och internationellt samarbete. För närvarande organiserar skolan utbildning inom 23 huvudämnen med en skala på nästan 15 000 studenter och praktikanter inom hela skolan.

För att uppnå målet att göra universitetet till ett nationellt nyckeluniversitet inom området naturresurser och miljö, och i samarbete med prestigefyllda universitetsutbildningsinstitutioner i regionen, har Hanoi University of Natural Resources and Environment utarbetat en skolutvecklingsstrategi fram till 2025, med en vision till 2035,...

Dessutom fokuserar skolans vetenskapliga forskning och internationella samarbete för att främja utbildningen av högkvalificerade mänskliga resurser inom naturresurser och miljö. År 2023 slutfördes 47 vetenskapliga forskningsämnen på alla nivåer, inklusive 6 ämnen på ministernivå, 41 ämnen på gräsrotsnivå, och många publikationer och vetenskapliga arbeten av forskare vid skolan publicerades i vetenskapliga tidskrifter och konferenser nationellt och internationellt. Nationella och internationella vetenskapliga konferenser organiseras under året enligt ett fastställt schema och en fastställd plan.

Baserat på de uppnådda resultaten tilldelades skolan i juni 2023 ett certifikat för utbildningskvalitetsstandarder för andra cykeln av Center for Educational Quality Assessment - Hanoi National University; I december 2023 tilldelades skolan ett 4-stjärnigt standardcertifikat enligt UPM Institute of Innovation.

Det bevisar de ansträngningar som lärare och studenter vid Hanois universitet för naturresurser och miljö gör för att förbättra, förnya och ständigt utveckla utbildningsprogram, lärande, odla kunskap och yrkesfärdigheter för att möta trenden att utbilda framtidens mänskliga resurser för landet i allmänhet och för naturresurs- och miljösektorn i synnerhet.

Docent, Dr. Pham Thi Thanh Nga - chef för Institutet för hydrometeorologi och klimatförändringar

Utveckla mänskliga resurser för branschen
genom att bedriva forskning
vetenskap

Den allmänna bedömningen av den nuvarande personalsituationen inom hydrometeorologisektorn saknar fortfarande information, särskilt vad gäller källa och efterföljare. Till exempel är antalet forskare och experter vid Institutet för hydrometeorologi och klimatförändringar (IHT&CC) för närvarande 8 professorer, docenter, professorer (GS, PGS); 33 doktorer (TS); den allmänna institutionen för hydrometeorologi har endast 3 PGS; 28 doktorer,... För att utveckla ett högkvalitativt personalteam är det därför nödvändigt att initialt komplettera antalet kärnpersonal, experter och forskare. Problemet här är därför hur man utvecklar högkvalitativa mänskliga resurser medan antalet professorer, PGS och doktorer inte räcker till för att utföra utbildningsarbete.

Till exempel, för utbildning vid institutet anger föreskrifterna tydligt: En institution eller tillräckligt för att utbilda ett huvudämne måste ha fast anställda föreläsare, inklusive 2 docenter och 3 doktorer (eller 2 docenter och 1 professor). Inom en snar framtid kommer institutet att ha 1 pensionerad professor, så personalresurserna kommer att påverkas kraftigt, det finns en risk att institutet måste stänga ett huvudämne på grund av brist på föreläsare. Efter att ha stängt en huvudämneskod kommer det att vara mycket svårt att öppna den igen (till exempel oceanografi med ett litet antal studenter). För närvarande har institutet bara 4 huvudämnen och för att bibehålla dessa 4 huvudämnen måste antalet föreläsare vara tillräckligt. Därför behöver institutet lägga till ytterligare 2 docenter för att kunna upprätthålla utbildnings- och undervisningsprogrammet.

Av den anledningen stärker institutet samordningen med institutioner, enheter, universitet etc. för att bjuda in professorer och docenter för att utbilda doktorander och doktorander (doktorander). Därigenom utnyttjar institutet möjligheten att bjuda in föreläsare som har uppnått pensionsåldern från undervisning vid skolor eller professorer, docenter etc. eller vid enheter inom och utanför ministeriet för naturresurser och miljö relaterade till doktoranders och doktoranders studiekoder för att undervisa i utbildningskurser. Samtidigt föreslår institutet också att doktorander vid institutet och utanför institutet, såsom University of Science and Technology, National Economic University, Akademin etc. kan samordna för att utbilda doktorandprogrammet vid institutet.

Detta är dock bara tillfälliga lösningar för att lösa problemet med mänskliga resurser utan heltäckande lösningar. Förutom att stärka samordningen med enheter som institut, skolor eller forskningscentra, genomför institutet därför en plan för att utöka och stärka samarbetet med utländska forskningsenheter som Korea, Japan etc. Doktorander kan således praktisera genom att använda metoden att använda hälften av tiden till att arbeta, studera och forska i Vietnam och hälften av tiden till att studera utomlands i andra länder.

För att utveckla inriktningen och planen för 2024-2027 (50-årsjubileet för grundandet av Institutet för hydrometeorologi och klimatförändringar) börjar institutet dessutom utveckla specifika strategier för att förbättra professionell vägledning, höja kvalifikationerna och ha en belöningsmekanism för kollektiv och individer med prestationer samt forskningsämnen med viktiga framgångar. Detta för att uppmuntra experter och forskare att genomföra vetenskapliga forskningsprojekt och internationella artiklar som kan tillämpas i praktiken, har hög tillämpbarhet etc.

Genom många forskningsprojekt och vetenskapliga och tekniska ämnen som institutet har genomfört i provinserna har personalen och personalen inom hydrometeorologisektorn avsevärt förbättrat sin professionella expertis. Detta demonstreras genom forskningsämnen som tillämpas och tjänar människors liv och sociala liv i provinser såsom: Quang Ninh med ämnet på provinsnivå att planera odlingsområden för medicinalväxter; Tuyen Quang med projektet att bygga en geografisk atlaskarta; Hoa Binh med ämnet på distriktsnivå - Att bygga ett varningssystem för översvämningar och jordskred i landet; Hai Phong och Ninh Binh med ämnen: Översvämningsvarning, uppbyggnad av översvämningsprognoser för orter, etc.

Docent dr Huynh Quyen - Rektor för Ho Chi Minh City University of Natural Resources and Environment

Säkerställa vetenskapligt forskningsarbete
kombinera "lärande med praktik"

assoc.doc.ts.huynh-quyen.jpg — Docent dr Huynh Quyen - Rektor för Ho Chi Minh City University of Natural Resources and Environment

Genom att främja de resultat som uppnåtts inom vetenskaplig forskning som kombinerar "lärande med praktik" under perioden 2020-2022 fortsätter Ho Chi Minh City University of Natural Resources and Environment (HCMUNRE) år 2023 att skörda många anmärkningsvärda resultat, vilket bidrar till universitetets prestationer.

Följaktligen har Ho Chi Minh City University of Natural Resources and Environment rankats som nummer 64 bland de 100 starkaste universiteten i Vietnam av Vietnam University Rankings (VNUR). Ho Chi Minh City University of Natural Resources and Environment har också publicerat mer än 250 vetenskapliga artiklar i Vietnam och utomlands, inklusive mer än 40 prestigefyllda internationella artiklar (ISI/SCOPUS). År 2023 har antalet internationella vetenskapliga artiklar som publicerats av universitetet vida överstigit målet i universitetets utvecklingsstrategi till 2025.

För första gången fanns Ho Chi Minh City University of Natural Resources and Environment med i Nature Index-databasen med ett "Share"-betyg på 0,67, rankade som nummer 7 av 43 vetenskapliga forskningsinstitutioner i Vietnam och fanns med på Nature Index-listan 2022. År 2023 genomförde universitetet många vetenskapliga forskningsprojekt, såsom: 10 projekt på minister-/provinsnivå, 14 projekt på skolnivå och 15 projekt för studenter. År 2023 hade universitetet genomfört mer än 18 projekt/modeller för testproduktion och konsultverksamhet samt tekniköverföring.

År 2023 organiserade skolan framgångsrikt den sjätte vetenskapliga konferensen, med deltagande av mer än 20 inhemska och utländska enheter och företag. Samtidigt genomfördes framgångsrikt den tredje jobbmässan och företagsutställningen inom naturresurs- och miljösektorn, med deltagande av mer än 1 000 studenter och mer än 15 typiska företag som är verksamma inom naturresurs- och miljösektorn.

Ho Chi Minh City University of Natural Resources and Environment har också framgångsrikt organiserat många andra vetenskapliga konferenser, vanligtvis konferensen om vetenskaplig forskningsorientering mot nettonollutsläpp år 2050, med deltagande av nästan 200 medlemmar och mer än 20 företag. Samtidigt har universitetet undertecknat nio samförståndsavtal (MOU) med partners som är stora universitet i hemlandet och utomlands, såsom Vinh University, Can Tho University, Curtin University... och undertecknat samförståndsavtal med företag/företag, såsom: Arup Group i Storbritannien, Duy Tan Recycled Plastic Company...

För att säkerställa att vetenskaplig forskning fortsätter att kombinera "lärande med praktik", genom att identifiera uppbyggnad och utveckling av vetenskaplig forskningsverksamhet och tekniköverföring som en av nyckeluppgifterna i utvecklingsstrategin för Ho Chi Minh City University of Natural Resources and Environment, fortsätter universitetet under 2024-2025 att fokusera på att utveckla lösningar för att diversifiera finansieringskällor för investeringar i anläggningar, såsom: laboratorier, forskningsutrustning... och distribuera forskning genom aktiviteter inom ämnen/projekt om inhemskt och utländskt samarbete.

Skolan kommer också att utveckla en mekanism för att belöna och snabbt uppmuntra grupper och individer som presterar väl inom vetenskaplig forskning och tekniköverföring; öka kapaciteten hos personal som deltar i vetenskaplig forskning och tekniköverföring; stärka samarbetet med företag inom vetenskaplig forskning och tekniköverföring i enlighet med företagens beställningsmekanism; bygga och stödja starka och potentiella forskargrupper; inrätta en ung innovationsklubb för skolans unga personal, studenter och elever att delta i för att utveckla kreativa idéer inom vetenskaplig forskning; inrätta en klubb som ansvarar för att utbilda färdigheter inom vetenskaplig forskning, tänkande och entreprenörskap för att uppmuntra studenters utveckling av vetenskaplig forskning och inkubera goda idéer.

Tuong Tu - Hoai Thu (framförd)

[annons_2]
Källa