Hanoi Capital Education Sector strävar efter omfattande innovation

Den förtjänstfulla läraren Nguyen Thi Thu Ha, rektor för Trung Vuong Secondary School i Hoan Kiem-distriktet, välkomnar sjätteklassare vid öppningsceremonin för läsåret 2024-2025. (Foto: Thanh Tung/VNA)

För 70 år sedan, i början av den historiska oktober 1954, brast tiotusentals hanoibare ut i glädje när de välkomnade den segrande armén som återvände för att befria huvudstaden.

Samtidigt etablerades Capital Education Sector. Genom att övervinna många svårigheter har generationer av lärare och elever i Hanoi uppnått många enastående prestationer, bidragit till att förbättra människors kunskaper, vårda talanger och skapa omfattande utbildningskvalitet.

Att övervinna svårigheter

År 1954 hade Hanoi endast 3 förskolor, 96 grundskolor, 4 gymnasieskolor och 1 teknisk skola med totalt färre än 10 000 elever. Dessa skolor tillgodoser endast 20 % av skolbarnen, medan 80 % var barn från arbetarklassen som var outbildade, och cirka 90 % av hanoiborna var analfabeter.

Staden har både uppmuntrat och tillämpat åtgärder för att få analfabeter till undervisningen, och samtidigt arrangerat och mobiliserat ett team av lärare och volontärer för att delta i undervisningen.

Trots många svårigheter öppnade skolorna i Hanois första läsår efter freden , bara 10 dagar efter att de tagit över huvudstaden (grundskolor öppnade den 15 oktober och gymnasieskolor den 18 oktober).

De första tio åren efter befrielsen (1954-1965) var en mycket betydelsefull period. Under den tiden behövde huvudstadens utbildningssektor läka krigets sår, återställa ekonomin och uppnå mål för att påskynda utvecklingen av utbildning och yrkesutbildning, vilket bidrog till huvudstadens övergripande utveckling.

Lärare och utbildningsadministratörer brydde sig vid den tiden inte om svårigheter och svårigheter, utan övervann alla brister för att främja emuleringsrörelsen "Två varor". Tack vare detta ökade utbildningssektorn inte bara snabbt i kvantitet utan fick också uppmärksamhet och förbättringar i kvalitet. Under perioden 1965-1975 stod hela nationen inför hårda utmaningar, både genom att ägna alla sina ansträngningar åt att stödja den stora frontlinjen i söder, genom att direkt konfrontera och bekämpa det destruktiva kriget från de amerikanska imperialisternas flygvapen i norr, och genom att säkerställa att utbildningskarriären fortsatte att vara stabil och utvecklad.

Lärare och elever var tvungna att evakuera till avlägsna landsbygdsområden för att undervisa och studera. Vid den tiden försökte lärarna övervinna allt och arbetade outtröttligt för sina älskade elever, för den ära som partiet och folket anförtrodde dem. Antalet skolor, klasser och elever ökade kontinuerligt.

Vetenskap-teknik-ingenjörskonst-matematikfestival, inspirerar kreativitet och sprider passion för vetenskap till studenter i huvudstaden. (Foto: Thanh Tung/VNA)

Efter den fullständiga befrielsen av södern och landets återförening 1975, utförde Capital Education-sektorn, tillsammans med hela landet, uppgiften att återställa och bygga upp landet efter motståndskriget och genomföra industrialiserings- och moderniseringsprocessen. Sektorn fokuserade på att förbättra utbildningskvaliteten i riktning mot att grundligt genomföra målet att "respektera omfattande utbildning, ägna vederbörlig uppmärksamhet åt arbetskraftsutbildning, karriärvägledning och yrkesutbildning för studenter..."

Innovation inom utbildningsinnehåll och metoder

Från 1986 till 2007 gick landet in i en renoveringsperiod, och utbildningsväsendet i Hanoi fortsatte att växa starkt, med innovationer i både innehåll och utbildningsmetoder. Utbildningssektorn i huvudstaden blev en ort med en utmärkt rörelse för utbildningsutveckling, och var den första enheten i landet att slutföra universell grundskoleutbildning 1990 och gymnasieutbildning 1999.

Studieområdena och utbildningsnivåerna har utvecklats på en mängd olika sätt (offentliga, halvoffentliga, privata, etc.) och har gjort stora framsteg vad gäller skala, kvalitet och effektivitet, vilket gör dem värdiga att vara ett viktigt utbildningscentrum i landet. I synnerhet från 2008 till nu, genom genomförandet av nationalförsamlingens resolution nr 15/2008/QH12 om justering av administrativa gränser, har Hanoi fortsatt att expandera både i skala och yta. Utbildningens skala har ökat kraftigt och blivit den ledande orten i landet vad gäller antalet skolor, lärare och elever.

Hanoi har många modeller och typer av skolor för att möta människors alltmer varierande utbildningsbehov. Generationer av elever i huvudstaden har blivit högkvalificerade mänskliga resurser som bidrar med sina talanger och intelligens till industrialiseringen och moderniseringen av huvudstaden och landet.

Efter 70 år av uppbyggnad och utveckling har utbildningssektorn i Hanoi kontinuerligt vuxit, kvaliteten på den omfattande utbildningen har förbättrats och nyckelutbildningen har genomgått starka och tydliga förändringar. Personal, lärare och anställda har stärkts, vilket säkerställer professionell kvalitet och pedagogisk kapacitet. Ledning, inspektion och utvärdering har ständigt förnyats, ordning och disciplin har upprätthållits. Aktiviteter och övningsrörelser i skolor har skett entusiastiskt och praktiskt. Byggandet av ett lärande samhälle, som uppmuntrar lärande och uppmuntrar talanger, har genomförts i stor utsträckning.

Enligt chefen för Hanois utbildningsdepartement, Tran The Cuong, har staden för närvarande 2 913 förskolor och allmänna skolor med nästan 2,3 miljoner elever och nästan 130 000 lärare, 1 skola för utbildning av pedagogisk personal och 29 center för yrkesutbildning och fortbildning. Offentliga skolor som uppfyller nationella standarder står för nästan 80 %. Staden har erkänt 23 högkvalitativa skolor. Samtidigt pågår förberedelser för att investera i att bygga 7 avancerade och moderna mellannivåskolor med en yta på 5 hektar eller mer i området.

Under läsåret 2023-2024 rankades Hanoi först i landet med 184 elever som vann priser i den nationella tävlingen för utmärkta elever (43 elever fler än 2023); 3 elever som vann priser i den nationella tävlingen för vetenskap och teknik; och 35 elever som vann nationella priser i tävlingen för idéer för studentföretag.

Många elever i huvudstaden vann priser i internationella tävlingar; i synnerhet vann 2 elever guldmedaljer vid den internationella biologi-olympiaden och den internationella kemi-olympiaden. Resultaten av gymnasieexamen fortsatte att förändras kraftigt och steg med 5 platser jämfört med 2023 (från 16:e till 11:e plats). Hanoi är också den ort med flest 10-poängsprov i landet med 915 prov...

Dessutom vann huvudstadens elever 339 medaljer, vilket resulterade i en andraplats totalt vid den nationella Phu Dong-sportfestivalen 2024. För att minska skillnaden i utbildningskvalitet mellan skolor i innerstaden och förortsstaden har staden implementerat modellen "Skolor går samman för att utvecklas - Lärare delar ansvaret", vilket har fått positivt gensvar.

Chefen för Hanois utbildningsdepartement, Tran The Cuong, delade ut Hanois utbildningsdepartements specialpriser till lärare och elever i det vinnande laget vid IMSO 2024. (Foto: Thanh Tung/VNA)

Under läsåret 2024-2025, med stadens drastiska och vetenskapliga riktning, har Hanois utbildningsdepartement och utbildningsinstitutionerna organiserat säker och effektiv registrering för förskola och grundskola, och helt övervunnit fenomenet med köer för att skicka in ansökningar eller lottning för att komma in i offentliga skolor...

Förtjänar att vara landets utbildningscentrum

Under de senaste åren har Hanois partikommitté, folkrådet och folkkommittén alltid identifierat grundläggande och omfattande innovation inom utbildning, förbättring av kvaliteten på mänskliga resurser och uppbyggnad av eleganta och civiliserade hanoiborna som särskilt viktiga uppgifter, med avgörande betydelse för huvudstadens hållbara utveckling i framtiden.

I synnerhet antog nationalförsamlingen i juni förra året den ändrade lagen om huvudstaden. Den träder i kraft den 1 januari 2025. Den skapar en solid mekanism för staden att koncentrera resurser och utveckla den på ett heltäckande sätt, inklusive utveckling av utbildning. Artikel 22 har föreslagit policyer för utveckling av utbildning i huvudstaden och bekräftar: "Utveckla utbildning för att göra huvudstaden till ett stort, typiskt centrum för landet inom högkvalitativ utbildning, med anpassning till processen för nationell digital omvandling, innovation och internationell integration."

Kapitallagen 2024 betonar kravet på att investera i och bygga ett system av offentliga skolor, högkvalitativa utbildningsanläggningar och utbildningsanläggningar på flera nivåer som säkerställer utrymme, pedagogiska landskap inom och utanför skolan, och ett lärarteam för att bäst tillgodose elevernas lärandebehov; säkerställa marktilldelning för skolbyggnation på lämpliga platser; och samtidigt bör skolor inte placeras nära kyrkogårdar eller produktionsanläggningar som orsakar buller och luftföroreningar.

För att minska klyftan mellan offentlig och privat utbildning föreskriver lagen att offentliga förskolor och allmänna utbildningsinstitutioner i staden får bedriva utbildningssamarbete med utländska utbildningsinstitutioner. Regeringen ska i detalj specificera villkoren, förfarandena, utbildningsprogrammen, utfärdandet av examensbevis och intyg för utbildningssamarbete, undervisning i integrerade utbildningsprogram etc.

De nya punkterna om utbildning i artikel 22 i 2024 års kapitallag visar tydligt den djupa innebörden och bekräftar arvet och konsekvensen i partiets, statens i allmänhet och Hanois synvinkel, vilket är att alltid främja utbildningens roll och ställning, och betrakta detta som den viktigaste nationella politiken för att främja, bygga och utveckla huvudstadens socioekonomi snabbt och hållbart.

Samtidigt förverkliga strävan att utveckla huvudstadens utbildningskarriär i framtiden för att verkligen bli ett stort, typiskt centrum för landet inom högkvalitativ utbildning, och anpassa sig till processen med nationell digital transformation, innovation och internationell integration.

Den förtjänstfulla läraren Dr. Nguyen Tung Lam, vice ordförande för Vietnams förening för pedagogisk psykologi, sa att kapitallagen från 2024 med många specifika regleringar tillåter Hanoi att göra många saker. Utbildningssektorn måste ligga steget före hela landet och behålla sin "lokomotiverade" position.

Det allmänna utbildningsprogrammet från 2018 "ger" skolorna själva utbildningsprogrammet, och skolorna måste vara kopplade till arbetskraft och produktion. För att göra detta måste utbildningssektorn i Hanoi fokusera på att bygga skolor med fyra faktorer: autonomi, demokrati, mänsklighet och kreativitet, där autonomi är mycket viktigt. Varje skola behöver autonomi för att välja utbildningsmetoder, bygga utbildningsprogram som är lämpliga för elever och utbildningsförhållanden, och hjälpa eleverna att maximera sin kapacitet och sina kvaliteter.

Källa: https://www.vietnamplus.vn/nganh-giao-duc-thu-do-ha-noi-vuon-minh-doi-moi-toan-dien-post981916.vnp