Dessa värderingar är den solida fästning som bekräftar lärarnas oföränderliga roll.
Emotionell intelligens och mänsklig kontakt
Den första grundpelaren som Ngo Huy Tam nämnde är emotionell intelligens (EQ) och mänsklig kontakt. Det är inom detta område som människor är vida överlägsna maskiner. Artificiell intelligens kan hantera logik och data, men saknar helt biologisk emotionell intelligens – grunden för alla effektiva pedagogiska interaktioner.
AI kan programmeras att känna igen och reagera på känslomässiga signaler genom röstanalys eller ansiktsuttryck, men den kan inte verkligen "känna" eller "empatiska" med en elevs inre upplevelser. Däremot kan en mänsklig lärare uppfatta de subtilaste icke-verbala signalerna – en förvirrad blick, en sjunken axel i frustration – för att veta när en elev behöver ett uppmuntrande ord, en hjälpande hand eller en ny utmaning.
Det är denna förmåga till empati som skapar en psykologiskt trygg lärmiljö där eleverna känner sig förstådda, värderade och vågar ta risker för att lära sig.
AI har inget förflutet, ingen livserfarenhet, ingen tillhörighet till en specifik kultur, och kan därför inte bygga djupa, förtroendefulla personliga relationer med elever. Om den har det är det bara en illusion.
Lärare lär inte bara ut kunskap, de är också historieberättare som delar med sig av livserfarenheter och kopplar samman lärdomar med verkligheten. Det är lärarnas passion, entusiasm och personliga berättelser som tänder kärleken till lärande och inspirerar eleverna att sträva efter stora drömmar.
Att vårda kompetenser på hög nivå
Den andra pelaren, enligt Ngo Huy Tam, är förmågan att utveckla kompetenser på högre nivå. Medan AI kan ge svar på frågor baserat på tillgänglig data, är lärarnas roll att lära eleverna hur man ställer rätt frågor och hur man tänker för att lösa olösta problem.
AI, särskilt generativ AI, är imponerande kapabel att syntetisera och generera innehåll. Den saknar dock fortfarande djupet hos ett sant kritiskt tänkande, vilket är förmågan att analysera, utvärdera, syntetisera information från flera perspektiv och göra självständiga bedömningar. Lärare spelar en oumbärlig roll i att leda klassrumsdiskussioner, ställa "varför"- och "tänk om"-frågor, utmana antaganden och uppmuntra elever att "tänka utanför ramarna" för att hitta nya, kreativa lösningar.
Den verkliga världen fungerar inte enligt tydliga regler som ett datorprogram. Lärare förbereder eleverna för att möta livets komplexitet och tvetydighet genom att ingjuta motståndskraft, anpassningsförmåga och ett "tillväxttänkande" – tron att förmågor kan förbättras genom ansträngning. Dessa är viktiga färdigheter för framgång i en ständigt föränderlig värld.
Moralisk och kulturell kompass
Angående pelare 3 sa Ngo Huy Tam att utbildning inte bara är processen att utrusta kunskap och färdigheter, utan också processen att "växa människor", forma personlighet och värdesystem. I denna aspekt är lärarnas roll unik och kan inte delegeras till maskiner.
Lärare är ett levande exempel på moral och karaktär. Genom sina dagliga handlingar och ord lär de eleverna om ärlighet, integritet, ansvar, patriotism och kärlek till mänskligheten. Sociala värderingar och normer är komplexa, nyanserade och kontextberoende begrepp som inte helt kan kvantifieras eller programmeras in i algoritmer.
Varje samhälle har sina egna värderingar och kulturella nyanser. Lärare fungerar som en bro och hjälper eleverna att förstå och navigera i kulturella och sociala frågor, även känsliga ämnen, med en subtilitet och takt som AI inte kan uppnå. I Vietnams kontext är det lärarna som för vidare nationens grundläggande moraliska värderingar, såsom att "respektera lärare", "komma ihåg vattnets källa", fromhet och gemenskap, till den yngre generationen. Detta är den röda tråden som förbinder nationens förflutna, nutid och framtid.
AI:s framväxt driver en utveckling av själva konceptet "Att respektera lärare". Traditionellt har "Att respektera lärare" förknippats med respekt för lärare som den yttersta källan till kunskap. I AI:s tidsålder, där kunskap blir allestädes närvarande och tillgänglig, står denna definition inför utmaningar.
Men snarare än att bli föråldrat håller konceptet subtilt på att flytta fokus. Respekt fokuserar inte längre på lärarnas roll som ”kunskapskällor”, utan på ”vägen” – den moraliska, personliga och intellektuella väg som lärarna belyser.
Framtidens mest respekterade lärare kommer inte att vara de som vet mest, utan de som bäst kan vägleda eleverna till att utveckla emotionell intelligens, forma karaktär och vårda medkänsla.
Denna nytolkning bevarar både centrala kulturella värden och anpassar dem till den nya teknologiska verkligheten, vilket ytterligare förstärker lärarnas oersättliga roll som moraliska kompasser för den yngre generationen.
I Vietnam betonar konceptet med lärare som andra föräldrar ytterligare vikten av denna relation. Kärlek till eleverna anses vara "lärares hjärta", ett värde som ingen algoritm kan simulera eller ersätta.
Källa: https://giaoducthoidai.vn/nghe-giao-trong-ky-nguyen-tri-tue-nhan-tao-3-tru-cot-lam-nen-gia-tri-bat-bien-post757630.html
Kommentar (0)