Resolution 71 öppnar upp möjligheter att förbättra Vietnams utbildningssystem

Den 22 augusti undertecknade och utfärdade generalsekreterare To Lam politbyråns resolution 71-NQ/TW om genombrott inom utbildningsutveckling.

Bekräftar privatskolornas roll

– Fru, politbyrån har just utfärdat resolution 71-NQ/TW (kallad resolution 71) om genombrott inom utbildnings- och yrkesutveckling. Hur bedömer ni resolutionens betydelse för utvecklingen av vietnamesisk utbildning?

Resolution 71 är ett oerhört viktigt dokument, som följer på centralkommitténs resolution 8 och slutsats 91, men har höjts till en ny nivå. Detta är inte bara en riktlinje för utveckling och integration utan också ett genombrott.

Genombrott är enligt min mening först och främst kopplat till behovet av digital transformation och teknisk innovation inom utbildning. I samband med den snabba utvecklingen av teknik och artificiell intelligens riskerar vietnamesisk utbildning att hamna på efterkälken i världen om vi inte skapar genombrott. Tvärtom, det är bara när vi vågar göra starka genombrott som vi kan ta språng, minska klyftan och gradvis gå framåt.

I takt med att den globala utbildningen fortsätter att gå framåt behöver Vietnam ett genombrott för att uppnå det mål som generalsekreteraren satt upp: att få in vårt lands utbildning bland de 20 bästa i världen. För att göra det kräver resolution 71 att vi agerar beslutsamt, energiskt och håller oss à jour med de globala utvecklingstrenderna.

Elever i sjätte klass på To Vinh Dien Secondary School (O Cho Dua, Hanoi) var glada den första dagen de tog emot sin klass 2025.

- Under processen att utveckla utkastet till resolution 71 blev du, som representerar Nguyen Sieu-skolan, ombedd att bidra med många idéer. Så kan ni dela med er av några av era enastående bidrag till resolution 71, fru?

Under processen att lämna kommentarer om utkastet till resolution 71 fokuserade Nguyen Sieu-skolan på ett antal viktiga innehåll, kopplade till policypelare, där frågan om att utveckla privat utbildning utmärkte sig.

Förutom den offentliga utbildningens kärnroll har även privata utbildningsinstitutioner blivit en viktig del som bidrar till att skapa innovationer och genombrott genom nytänkande.

Faktum är att många internationella program och avancerade modeller har tillämpats främst i privatskolor tack vare deras autonomi och vilja till innovation. Detta är en tydlig demonstration av den banbrytande roll som en del av privatskolorna spelar i utbildningsreformprocessen.

För att privat utbildning ska kunna utvecklas hållbart är det nödvändigt med stödmekanismer och statliga åtgärder, särskilt när det gäller mark och anläggningar. I många länder har utbildning blivit en "rökfri industri" som starkt bidrar till socioekonomin.

Vietnam är ett land som älskar att lära sig, så utöver det offentliga utbildningssystemet finns det ingen anledning till att vi inte kan bygga långvariga, prestigefyllda privatskolor som blir nationell stolthet och symboler.

Det största problemet som privatskolor står inför idag är inte personalresurser eller ledningskapacitet, utan snarare infrastrukturproblemet, särskilt markproblemet. Därför föreslår vi två lösningar:

En är: det behövs en policy för att minska och befria privata utbildningsinstitutioner från markskatt.

För det andra: tillåt privatskolor att hyra och använda överskottslokaler i offentliga lokaler för att investera i och uppgradera dem till skolor som uppfyller internationella standarder.

Och resolution 71 har tydligt reglerat dessa frågor och öppnat en rättslig korridor för att förverkliga dessa saker. Om den genomförs kraftfullt kommer detta att vara ett genombrott för att hjälpa den icke-offentliga utbildningen att utvecklas till sin fulla potential, samtidigt som det bidrar till att främja Vietnams utbildning för att gå snabbare på integrationsvägen.

Strategiska beslut

Elever i årskurs 1 på Dai Mo 3 Primary School (Tay Mo, Hanoi) förbereder sig glatt för att välkomna det nya läsåret 2025-2026.

- Vilka är enligt din åsikt genombrotten i resolution 71 gällande icke-offentlig utbildning? Hur kommer dessa genombrott att påverka utvecklingen av Vietnams icke-offentliga utbildningssystem?

Resolution 71 har verkligen öppnat upp många möjligheter och positivt stöd för icke-offentliga utbildningsinstitutioner. Detta är första gången en resolution från politbyrån har ägnat specifika regler och policyer åt den privata utbildningssektorn. I synnerhet bekräftade resolutionen i artikel 6 tydligt: "Icke-offentlig utbildning är en viktig del av det nationella utbildningssystemet . Detta är en historisk förändring."

Nästa genombrott är att öppna en korridor för att utveckla nya utbildningsmodeller, med lämplig infrastruktur och driftsförhållanden. Tack vare detta kommer icke-offentliga skolor att ha fler möjligheter att investera, förnya sig och implementera många avancerade utbildningsmodeller, vilket möter samhällets olika lärandebehov.

Jag tror att Vietnams icke-offentliga utbildningssystem, med den grund som skapades genom resolution 71, kommer att ha förutsättningar att utvecklas starkare, både parallellt med och som komplement till den offentliga utbildningen, och bidra till bildandet av ett mer omfattande, mångsidigt och konkurrenskraftigt utbildningssystem i samband med internationell integration.

Lärare och elever vid Nguyen Sieu-skolan vid ceremonin för att fira 80-årsjubileet av nationaldagen och 80-årsjubileet av inrättandet av ministeriet för nationell utbildning, numera ministeriet för utbildning och yrkesutbildning.

- Som rektor för en privatskola med en tradition av nästan 35 års utveckling, med Nguyen Sieu-skolans erfarenhet, anser du att vi, för att icke-offentliga utbildningsinstitutioner ska kunna utvecklas i rätt riktning enligt resolution 71, vilka viktiga lösningar bör vi fokusera på?

Enligt min mening behövs ett strikt kvalitetsledningssystem för privata skolor. Detta bidrar till att undvika spontan utveckling, vilket leder till en kaotisk bild av privat utbildning, där "tegelhus är detsamma som halmtak". Samtidigt behöver det finnas en tydlig klassificering och definition av typer av privata skolor, så att elever och föräldrar kan eliminera den långvariga fördomen att "offentlig utbildning är bättre än privat utbildning", eller "om du misslyckas med offentlig skola kan du studera på privatskola".

Mer specifikt är det nödvändigt att tydligt skilja mellan investeringsmodellerna: en skola som etablerats av en individ, utvecklats av en inhemsk organisation eller förvaltats av en utländsk investeringsfond – eftersom varje typ har olika egenskaper och inriktningar. Dessutom bör det finnas transparenta regler för att klassificera privatskolor: högkvalitativa vietnamesiska skolor som endast undervisar i ett internationellt program; tvåspråkiga skolor; och helt internationella skolor.

Tydliga definitioner och kriterier kommer att bidra till att skapa ett enhetligt namngivningssystem, hjälpa föräldrar att förstå korrekt, göra rätt val och samtidigt skapa en mer transparent bild av icke-offentlig utbildning.

Slutligen anser jag att det är nödvändigt att utveckla kriterier för att rangordna icke-offentliga skolor. När det finns ett objektivt utvärderingssystem kommer samhället att ha en korrekt uppfattning, föräldrarna kommer att ha mer förtroende och, viktigast av allt, gradvis eliminera fördomen om att "privatskolor är ett andrahandsval". Detta är också sättet för icke-offentlig utbildning att befästa sin position och utvecklas hållbart.

Dra nytta av möjligheterna att växa

Elever vid Nguyen Sieu Secondary and High School välkomnar glatt A80-ceremonin.

-På senare tid har partiet och staten haft många strategier som anses vara "oöverträffade" för utbildning, såsom gratis undervisning för alla gymnasieelever på alla nivåer, gratis två undervisningstillfällen/dag för grundskolor och gymnasieskolor med en omfattande utbildningsinriktning, byggande av internatskolor på olika nivåer för gränsområden... och senast resolution 71. Vad anser du att utbildningssektorn bör göra för att dra nytta av denna möjlighet?

Alla utvecklade länder anser utbildning vara högsta prioritet. Att förändra utbildning innebär att förändras från grunden – att forma medborgare för det nya århundradet, med förmåga att integreras och konkurrera globalt. Tvärtom, om utbildningen inte förändras kommer vi inte att kunna få den generation av globala medborgare som önskas. Jag tror att det finns tre saker vi kan förändra:

För det första måste förändringen börja på förskolenivå. Vi kan införa tvåspråkig utbildning från 3 års ålder och lägga en grund för tidig integration.

För det andra, förändra föräldrarnas uppfattning om utbildning.

För det tredje måste det finnas mer attraktiva strategier för att locka talanger till läraryrket, eftersom det för att förnya utbildningen först och främst måste finnas bra lärare. I verkligheten är antalet bra studenter som väljer läraryrket fortfarande lågt, så det måste finnas strategier som är tillräckligt starka för att uppmuntra dem.

Dessutom bör det finnas en mer flexibel mekanism för examina och certifikat. I många länder behöver duktiga experter bara ha ett internationellt lärarcertifikat för att få undervisa. Vietnam bör också utöka mekanismen, så att de med internationella lärarcertifikat kan praktisera i Vietnam, istället för att kräva att de tar examen från en inhemsk lärarexamen.

Detta kommer att hjälpa oss att locka fler talanger, särskilt vietnamesiska studenter som studerar utomlands, att återvända och bidra till hemlandet. Därifrån kommer vi att dra nytta av den historiska möjlighet som partiet och staten skapar för utbildningssektorn och omvandla överlägsen politik till verklig motivation för att förbättra Vietnams utbildning.

– Tack så mycket för intervjun!

Källa: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-mo-ra-co-hoi-nang-tam-nen-giao-duc-viet-nam-post746699.html