Framstående lärare talar om läroboksinnovation

Undervisning med hjärtat

Fru Huyen tog examen från Pedagogiska universitetet år 2001 och har arbetat med "svarta tavlan och krita" i 20 år nu. Hon berättade att hon ända sedan skolåren har varit passionerad för att observera, lära sig och utforska naturfenomen runt omkring sig. Hennes passion för vetenskap , tillsammans med hennes djupa beundran för bilden av en lärare på podiet, har planterat i henne drömmen om att bli lärare. Trots många svårigheter känner hon sig alltid glad och stolt eftersom läraryrket inte bara lär ut ord, utan också ingjuter självförtroende och vilja hos eleverna.

”Under de första åren efter examen var undervisningsförhållandena begränsade, jag var väldigt förvirrad, men sedan lärde jag mig av mina kollegor och hittade metoder för att göra varje undervisningstimme mer intressant och attraktiv för studenterna”, sa hon.

Fru Huyen är lärare i naturvetenskap. När läroplanen och läroböckerna förnyades var detta ämne det mest kraftfulla och integrerade kunskaper från fysik, kemi och biologi, vilket ställde stora krav och utmaningar för lärarna.

Den kvinnliga läraren berättade att hon ihärdigt deltagit i yrkesutbildningar, tillämpat moderna undervisningsmetoder relaterade till projektbaserat lärande, STEM, kreativa upplevelser etc., vilket gjort eleverna mer entusiastiska över lärandet. Under de senaste 9 skolåren har hon utbildat 122 elever på skolan för att delta i kemitävlingar på stadsnivå och vunnit 88 priser; tillsammans med sina kollegor har hon utbildat 80 elever för att vinna provinsiella priser. Dessutom har hon väglett eleverna att delta i vetenskapliga forskningstävlingar och uppnått utmärkta resultat många gånger.

Nguyen Thi Thu Huyen i en undervisningstimme

I teknologins tidsålder har elever många möjligheter att snabbt få tillgång till kunskap, men de blir också lätt distraherade, har brist på koncentration och blir lat i sitt tänkande på grund av beroendet av digitala verktyg. Därför anser hon att lärare måste skapa motivation och väcka intresse genom att noggrant förbereda lektioner, så att eleverna älskar ämnet. Hon bygger upp lektioner som är nära relaterade till livet så att kunskapen blir nära, levande och lätt att komma ihåg. När eleverna ser det praktiska värdet av kunskap kommer de att lära sig med mer intresse, initiativförmåga och djup.

Fru Huyen anses vara en lärare med en undervisningsmetod som är skräddarsydd för varje elev. Med den allmänna gruppen undervisar hon tålmodigt, noggrant och bryter ner mål för eleverna att lära sig och utvecklas långsamt. Med elever med enastående förmågor tilldelar hon avancerade uppgifter, vägleder vetenskaplig forskning och deltar i intellektuella lekplatser. "Eleverna är som ädelstenar som behöver poleras med lärarens hjärta, ansvar och passion, och undervisa med övning, för att väcka deras självstudier och kreativitet", delade hon.

Med sina ihärdiga ansträngningar och engagemang för varje elev i undervisningen har läraren haft en imponerande lista med prestationer såsom: utmärkt lärare på alla nivåer, tävlande mot jämlikhet på gräsrotsnivå, tävlande mot jämlikhet på provinsiell nivå; utbildningsministern tilldelade medaljen "För utbildningens sak"; år 2023 tilldelade presidenten henne den ädla titeln "Utmärkt lärare"... och år 2025 tilldelades hon titeln "Nationell tävlande mot jämlikhet", den högsta individuella utmärkelsen i den nationella patriotiska tävlanderörelsen.

”Under mer än 20 år som lärare har jag övervunnit många svårigheter, från professionella utmaningar till mina egna begränsningar. Men även i de mest tröttsamma stunderna tror jag att läraryrket är ett yrke som sår kärlek och den största belöningen är att se eleverna utvecklas, bli självsäkra och veta hur man lever ett meningsfullt liv.” Den förtjänstfulla läraren Nguyen Thi Thu Huyen

Förslag om att effektivisera läroböcker

Under läsåret 2025-2026, med policyn att bygga en enhetlig uppsättning läroböcker som ska användas i undervisningen nästa år, anser Fru Huyen att en sammanslagning till en uppsättning läroböcker är ett nödvändigt steg för att säkerställa enhetlighet i innehåll, metoder och resultatstandarder.

Inom naturvetenskapsämnet, efter många år av att undervisa i det integrerade programmet, delade hon: "Integration är fortfarande rätt riktning, i linje med moderna utbildningstrender , och hjälper eleverna att förstå sambandet mellan områdena fysik - kemi - biologi, och därigenom formar systematiskt, vetenskapligt tänkande och utvecklar elevernas förmåga att lösa praktiska problem".

Hon insåg dock att integrationsmetoden behöver justeras för att vara mer lämplig för undervisningspraktiken. Vissa brister behöver beaktas vid redigering eller sammanställning av de kommande läroböckerna. Det vill säga att programinnehållet bör vara mer koncist, vilket ökar praktiskheten och tillämpningen så att eleverna kan lära sig genom att göra, lära sig att upptäcka. Integrationen behöver tydligare visa det logiska sambandet mellan ämnen och kunskapskedjor, och undvika mekanisk koppling mellan tre delämnen.

För gymnasienivå är det inte nödvändigt att kombinera allt innehåll i en enda lärobok. Integrering är korrekt men kräver en mer flexibel, vetenskaplig och lämplig inriktning för ålderns psykologiska egenskaper. Eftersom eleverna i denna ålder formar en grund för vetenskapligt tänkande, behöver de närma sig varje kunskapsområde tydligt, sammanhängande och på en nivå som passar deras förmåga. Varje innehåll bör behålla sin egen identitet vad gäller tillvägagångssätt, övningsmetod och vetenskapligt språk, eftersom det är grunden för att eleverna ska lära sig djupt, förstå korrekt och utveckla naturvetenskaplig förmåga senare.

Dessutom bör läroböcker utformas med mer verkliga situationer, små projekt eller STEM-baserade erfarenhetsaktiviteter. ”Å andra sidan finns det fortfarande ett behov av regelbundna, mer omfattande och djupgående program för professionell utveckling, särskilt under den kommande perioden när läroböcker revideras och enhetligas nationellt”, sa Huyen.