Japan är oroat över kvaliteten på forskarutbildningen.

Detta anses vara en av de största reformerna i landets utbildningssystem , men det finns oro för att det kommer att påverka utbildningens kvalitet.

Enligt ett förslag från ministeriet för utbildning, kultur, idrott, vetenskap och teknologi (MEXT) kan studenter som avslutar ett fyraårigt grundutbildningsprogram fortsätta sina studier i ytterligare ett år för att erhålla en masterexamen, istället för nuvarande två år. Denna policy förväntas implementeras från och med 2026 med målet att öka antalet forskarutbildningar och möta efterfrågan på högkvalificerad personal på arbetsmarknaden.

Enligt data från 2024 fortsätter endast 12,6 procent av japanska universitetsstudenter med en masterexamen eller motsvarande. Denna siffra är betydligt lägre än i västländer. Särskilt inom humaniora och samhällsvetenskap är denna siffra under 5 %.

MEXT anser att "fyra plus ett"-modellen kommer att underlätta studenters överföring av poäng och hjälpa japanska universitet att öka sin konkurrenskraft i den globala utbildningsmiljön.

Flera ledande universitet har börjat experimentera med förkortade utbildningsprogram. Keio University erbjuder för närvarande ett fyraårigt kombinerat program. Hitotsubashi University implementerar ett femårigt program. Och Tokyos universitet planerar att lansera ett "fyra plus ett"-program vid sin nya designavdelning år 2027.

Akademiker har dock uttryckt oro för att en förkortning av studietiden kan ge studenterna otillräcklig tid för djupgående forskning, vilket därigenom påverkar undervisningens kvalitet och flexibiliteten i inlärningsprocessen.

Farhågor kring genomförbarheten av denna policy togs också upp i diskussioner nyligen i en underkommitté till Japans centrala utbildningsråd. Många medlemmar menade att det skulle kunna sänka den akademiska kvaliteten om studenterna krävde att de skulle slutföra både grundutbildnings- och masteruppsatser inom en kort tidsperiod.

Professor Reiko Yamada, chef för Center for Higher Education and Student Research vid Doshisha University, sa: ”Att förkorta studietiden leder inte nödvändigtvis till en betydande ökning av antalet doktorander. Om inte samhället och företagen verkligen värdesätter de färdigheter och kunskaper som doktorander förvärvar, är det osannolikt att denna reform kommer att skapa varaktiga förändringar.”

Enligt Yamada är inträdesprov avgörande verktyg för att bedöma akademisk förmåga och forskningspotential. Att ignorera detta steg skulle innebära en betydande utmaning för att säkerställa kvaliteten på framtida doktorander.

Professor Futao Huang, som undervisar vid Institutet för högre utbildningsforskning vid Hiroshima universitet, kommenterade: ”Modellen ’fyra plus ett’ är en anmärkningsvärd reform som kan åtgärda bristen på kvalificerad arbetskraft och förbättra utbildningseffektiviteten. Universiteten måste dock upprätthålla en balans mellan utbildningshastighet och akademisk kvalitet.”

Kommentar (0)