Japan oroat över kvaliteten på forskarutbildningen

Detta anses vara en av de största reformerna i landets utbildningssystem , men det finns oro för att det kommer att påverka utbildningens kvalitet.

Enligt ett förslag från ministeriet för utbildning, kultur, idrott, vetenskap och teknologi (MEXT) kan studenter som avslutar ett fyraårigt grundutbildningsprogram fortsätta studierna i ytterligare ett år för att erhålla en masterexamen istället för nuvarande två år. Denna policy förväntas tillämpas från och med 2026 i syfte att öka andelen forskarutbildningar och möta efterfrågan på högkvalificerad personal på arbetsmarknaden.

Enligt siffror från 2024 fortsatte endast 12,6 procent av japanska studenter på grundnivå för att studera till en masterexamen eller motsvarande. Detta är mycket lägre än i västländer. Särskilt inom humaniora och samhällsvetenskap var siffran strax under 5 procent.

MEXT anser att ”fyra plus ett”-modellen kommer att hjälpa studenter att lättare överföra sina studier, samtidigt som den hjälper japanska universitet att öka sin konkurrenskraft i den globala utbildningsmiljön.

Flera ledande universitet har redan börjat experimentera med det förkortade formatet. Keio University erbjuder nu ett fyraårigt kombinerat program. Hitotsubashi University erbjuder ett femårigt program. Och University of Tokyo planerar att lansera ett "fyra plus ett"-program vid sin nya designfakultet år 2027.

Akademiker har dock uttryckt oro för att en förkortning av studietiden kan ge studenterna otillräcklig tid för djupgående forskning, vilket därigenom påverkar undervisningens kvalitet och flexibiliteten i inlärningsprocessen.

Oro kring genomförbarheten av denna policy framfördes också i diskussioner nyligen i en underkommitté till Japans centrala utbildningsråd, där många medlemmar menade att det skulle kunna minska den akademiska kvaliteten om studenterna krävde att de skulle slutföra både sina kandidat- och magisteruppsatser på kort tid.

”Att förkorta studietiden kommer sannolikt inte att öka antalet doktorander avsevärt”, säger professor Reiko Yamada, chef för Center for Higher Education and Student Research vid Doshisha University. ”Om inte samhället och företagen verkligen värdesätter de färdigheter och kunskaper som doktorander förvärvar, kommer denna reform sannolikt inte att skapa långsiktig förändring.”

Enligt Yamada är inträdesprov ett viktigt verktyg för att utvärdera akademisk förmåga och forskningsförmåga. Om detta steg utelämnas blir det en stor utmaning att säkerställa kvaliteten på framtida doktorander.

”Modellen ’fyra plus ett’ är en anmärkningsvärd reform som kan lösa bristen på kvalificerad arbetskraft och förbättra utbildningseffektiviteten. Universiteten måste dock upprätthålla en balans mellan utbildningshastighet och akademisk kvalitet”, säger professor Futao Huang, föreläsare vid Institutet för högre utbildningsforskning vid Hiroshima universitet.

Enligt Times Higher Education

Källa: https://giaoducthoidai.vn/nhat-ban-lo-ngai-chat-luong-dao-tao-sau-dai-hoc-post753520.html