Hur hanterar man extra undervisning och lärande effektivt?

[annons_1]

SGGP 24 november 2023 09:37

Debatten om huruvida handledning och lärande ska inkluderas i villkorade affärssektorer har "hettat upp" igen på forum och sociala nätverk de senaste dagarna efter att frågan togs upp för diskussion vid den 15:e nationalförsamlingens femte session.

Även om chefen för den nationella utbildningssektorn bekräftade att den nuvarande extra undervisningen och lärandet kommer från elevernas faktiska behov och bör inkluderas i listan över villkorade affärsområden för att ha en grund för att tydligt hantera och övervaka denna aktivitet, finns det fortfarande många motstridiga åsikter inom den allmänna opinionen.

Enligt vissa ledamöter i nationalförsamlingen bör extra undervisning och lärande inte fördömas eftersom andra yrken tillåter arbetare att arbeta övertid för att öka sina inkomster. I samband med begränsade löner för lärare blir extra undervisning och lärande en av lösningarna för att bidra till att förbättra lärarnas inkomster och liv.

Tvärtom är många oroliga för att om denna aktivitet "legaliseras" i skolor, kommer den att bli svårkontrollerad och snedvriden, och den största nackdelen kommer att vara eleverna. Det verkliga problemet är således inte regleringen av att "tillåta" eller "förbjuda" handledning, utan hur man hanterar den effektivt, där intressena och behoven hos berörda parter, inklusive elever, föräldrar, skolor och lärare, harmoniseras.

För att förhindra att denna aktivitet blir verklighet räcker det inte med styrning med verktyg som dokument och föreskrifter, utan det krävs radikala åtgärder som att förbättra arbetsmiljön och behandlingsregimen för lärare; övervinna konkurrensen om poäng och pressen på prestationer från ett stort antal skolledningspersonal; föräldrars rädsla för att deras barn ska vara underlägsna deras vänner...

Numera anses utbildning vara ett av de speciella arbetsyrkena, eftersom den skapade produkten är människor, inte varor eller tillverkade tjänster. Även om lärarnas position och roll har förändrats jämfört med traditionell utbildning tidigare, har de fortfarande en speciell plats i samhällets arbetsfördelning. Därför behöver inte bara handledning och extra lärande utan även många andra betalda aktiviteter i skolan en tydlig lednings- och tillsynsmekanism för att minska risken för att förändras och orsaka en förvrängd bild av lärarens ädla bild.

I synnerhet räcker inte utbildningssektorns egna insatser, utan det behövs också samordning och gemensam ledning av lokala myndigheter på alla nivåer för att noggrant hantera överträdelser, sanera utbildningsmiljön och därigenom stärka föräldrars och elevers förtroende.

[annons_2]
Källa