Efter 10 år av utbildningsreform är förändringen inte som förväntat.

[annons_1]

På eftermiddagen den 9 januari höll Ho Chi Minh-stadens partikommitté en konferens för att granska 10 år av genomförandet av resolution 29 från den elfte partiets centralkommitté om grundläggande och omfattande innovation inom utbildning, som uppfyller kraven för industrialisering och modernisering i samband med en socialistiskt inriktad marknadsekonomi och internationell integration.

I ett tal vid konferensen sade politbyråmedlemmen och sekreteraren för Ho Chi Minh-stadens partikommitté, Nguyen Van Nen, att efter att resolution 29 utfärdats har folkkommittén, folkrådet och stadens utbildningssektor genomfört många program, planer, direktiv, resolutioner och beslut för att konkretisera denna resolution.

Ho Chi Minh-staden avsätter stora resurser för utbildning , inklusive många ljuspunkter som att utfärda specifika mekanismer och policyer för förskollärare och personal.

Politbyråmedlemmen och sekreteraren i Ho Chi Minh-stadens partikommitté, Nguyen Van Nen, talar vid konferensen. (Foto: Huu Long)

Dessutom identifierade minister Nguyen Van Nen de begränsningar inom utbildningssektorn som behöver åtgärdas: ”När vi ser tillbaka på de senaste 10 åren kan vi se att kommunikationsarbetet fortfarande har många begränsningar, eftersom den breda spridningen efter 10 år av genomförande av en omfattande och grundläggande reform av utbildning inte har varit på samma nivå, och människor har ännu inte förstått. Förvandlingen har inte varit som vi förväntade oss.”

Han nämnde att många människor på sociala nätverk fortfarande skyller på, är ledsna och ser utbildningssektorn ur ett negativt perspektiv, vilket inte är i linje med ledarskapets riktning.

Enligt ministern i Ho Chi Minh-staden är orsaken att människor inte helt förstår statens beslutsamhet och ansträngningar inom utbildning. Många kritiserar den vietnamesiska utbildningssektorn för att vara långsam i utvecklingen, och att undervisning och lärande bara jagar efter framgångar.

"Det är sant att det finns begränsningar här och där, vi måste alltid sträva efter, vi kan inte lösa dem alla på en gång. Men vi har en policy och omvandlar gradvis hela vårt system fundamentalt och omfattande", betonade minister Nguyen Van Nen.

Sekreteraren för stadsfestkommittén begärde också att ledarna för Ho Chi Minh-stadens utbildningssektor efter sammanfattningen måste hitta sätt att stärka kommunikationen så att människor känner till, diskuterar, deltar i implementering, inspektion och tillsyn i enlighet med de fastställda riktlinjerna.

Utöver detta måste utbildningssektorn i Ho Chi Minh-staden mobilisera hela samhällets styrka för att ta hand om utbildning, främja socialisering och maximera de särskilda policyerna i resolution 98 för att utveckla stadens utbildning.

Att förbättra anläggningar, löner och bonussystem för att attrahera högkvalitativa mänskliga resurser och främja utbildning är fortfarande en angelägenhet för stadsledarna.

Enligt rapporten från Ho Chi Minh-stadens partikommitté har Ho Chi Minh-staden ett genomsnittligt resultat bland de 10 bästa i landet på den årliga nationella gymnasieexamen och har legat i toppen av tävlingsblocket bland 5 centralt styrda städer i många år i rad.

Inom engelska har Ho Chi Minh-staden de högsta resultaten i landet. Inom matematik och litteratur är staden också bland de ledande orterna när det gäller att implementera innovationen enligt resolution nr 29.

Under perioden 2013 till 2023 varierar andelen budgetutgifter för utbildningssektorn i förhållande till Ho Chi Minh-stadens totala budgetutgifter från 20 % till 31 % årligen, med ett genomsnitt på cirka 24 %, vilket säkerställer en lägsta utgiftskvot på 20 % jämfört med det uppsatta målet.

Kommentar (0)