Kablar till himlen: Från klassrum på höglandet till asiatiska utmärkelser

Läraren Pham Thi Lan kommer aldrig att glömma ögonblicket då Mong-barnen i Muong Nhe först såg Vietnams karta dyka upp på datorskärmen; allas ögon vidgades och viskade som om de var rädda för att röra vid något alltför nytt.

1.jpg -0 — I september 2008 började Viettel och utbildningsministeriet officiellt sammankoppla utbildningsnätverket, vilket inledde en period av omvandling från traditionella undervisningsmetoder.

Kablarna går genom bergen och skogarna och öppnar kunskapens dörr

Mitt i de karga klippiga bergen längst västerut i landet brukade Muong Nhe-kommunen ha dagar med långvarig regnperiod, vägen till skolan var avskuren av översvämmade bäckar. Klassen på färre än tjugo Hmong-, Khmu- och thailändska elever satt tätt tillsammans och tittade på griffeltavlan som hade bleknat med tiden. Innan internet dök upp förlitade sig lärarnas föreläsningar huvudsakligen på läroböcker eller självsökt material, medan eleverna hade tillgång till omvärlden genom slitna sidor.

Lärare och elever på Gia Phu Primary Boarding School ( Lao Cai ) har bekvämare tillgång till läromedel via internet.

Resan för att få internet till områden som Muong Nhe började med ett mycket enkelt behov: hur man skulle låta barn på de mest avlägsna platserna lära sig som sina jämnåriga på slätterna. Men det var en lång och utmanande resa.

Många skolor ligger i områden med uppdelad terräng, och på vissa platser måste man gå dussintals kilometer genom skogen för att få överföringsledningen. Många rutter måste korsa klippiga berg, hala grusvägar, jordskred under regnperioden och tjock dimma på vintern.

På vissa platser är elnätet instabilt och utrustning finns inte alltid tillgänglig. Klassrummen är ibland bara korrugerade plåttak på marken, vilket gör det nästan omöjligt att bygga ett vanligt datorrum. För att få in kraftledningen i skolan måste många orter samordna sig för att resa pelare, förstärka väggar och arrangera separata rum. På vissa platser har lärare och föräldrar blivit "säsongsarbetare" som bär in varje trådrulle och varje låda med utrustning i skolan.

Miljontals drömmar hos barn på höglandet har gradvis gått i uppfyllelse tack vare internet.

Och sedan lyste de första köerna upp. Klassrum som var vana vid en tyst miljö blev plötsligt mer livliga med illustrativa videor, simulerade experiment och realistiska bilder av områden som eleverna tidigare bara hört talas om i böcker. När Ms. Lan pratade med varandra på skolgården sa hon att eleverna ”trodde att hon visade en film”, och när de förstod att det var en riktig lektion var hela klassen exalterad som om de just hade kommit in i en ny värld.

För många lärare i höglandet är internet inte bara en förändring i hur de undervisar. Det är en bro som kopplar dem samman med kunskap, metoder, elektroniska lektionsplaner och öppna föreläsningsbibliotek. Fru Lan brukade behöva resa dussintals kilometer för att träffa kollegor och utbyta expertis, men nu kan hon bara slå på sin dator och delta i en online-utbildning.

Barn i bergsregionen Lao Cai studerar nu på stora TV-skärmar, något otänkbart utan internet.

Från avlägsna byar spred sig förändringen gradvis till slätterna. Många stadsskolor övergick också till en hybridundervisningsmodell och utnyttjade online-resurser. Föräldramöten kan hållas via digitala plattformar, lärplattformar, elektroniska register och elektroniska kontaktböcker används i stor utsträckning. Från bergen till städerna har internet blivit en viktig infrastruktur för utbildning och främjar jämlik tillgång till kunskap.

En lärare i den soliga och blåsiga centrala regionen anförtrodde en gång att den största effekten internet har inte är de digitaliserade lektionsplaneringarna eller föreläsningarna, utan "tron på att deras barn kommer att lära sig nya saker och komma längre än sina föräldrar".

Många studenter i avlägsna områden har möjlighet att få tillgång till kurser i främmande språk, programmering och mjuka färdigheter – sådant som tidigare bara fanns tillgängligt i staden. Några av dem har, efter att ha vuxit upp, blivit ingenjörer, läkare, föreläsare etc. och när de berättar säger de att allt började med "första gången jag såg världen genom en datorskärm".

Gå vidare

När de första klassrummen på höglandet hade internet trodde få att programmet ”Skolinternet” många år senare skulle bli ett typiskt exempel på kontinenten. Hittills har mer än 46 000 utbildningsinstitutioner i Vietnam och 10 länder runt om i världen anslutits via bredbandsinternet, helt kostnadsfritt genom detta program.

Många barn fick möjlighet att komma nära huvudstaden Hanoi för första gången, om än bara genom en datorskärm.

Mer än 23 000 km fiberoptiska kablar byggdes för att koppla samman miljontals hotspots. Omkring 25 miljoner lärare och elever gynnades, och mer än så förändrade det fundamentalt hur undervisning och lärande sker i Vietnam.

Många skolor som en gång hade störst problem med infrastruktur har nu stabila uppkopplingar, vilket hjälper lärare att få tillgång till online-inlärningsresurser, organisera blandade klasser och hålla professionella möten, samtidigt som eleverna kan få tillgång till en aldrig tidigare skådad mängd kunskap.

Det totala investeringsvärdet är upp till 78,9 miljoner USD för digital utbildningsinfrastruktur, tillsammans med ett tekniskt system som fungerar i 100 % av provinserna och städerna, vilket säkerställer att programmet fungerar kontinuerligt och stabilt, särskilt i svåra områden. Denna implementeringsmetod har hjälpt modellen att inte bara överleva utan också utvecklas hållbart genom många steg i utbildningssektorn.

4.jpeg -1 — Inte bara i Vietnam stöds även höglandsbarn i Viettels marknadsländer av skolinternetprogrammet.

Det är också grunden för att företaget som skapade detta meningsfulla program, Viettel, ska bli erkänt av det internationella samfundet. Nyligen hedrades Viettel av ACES Council – en av de ledande prestigefyllda organisationerna i Asien för att bedöma företagens sociala ansvar och hållbar utveckling – i kategorin för företag med enastående samhällspåverkan.

ACES betonade att priset endast ges till initiativ som har en bred inverkan, skapar betydande social förändring och har en bestående inverkan. I ACES erkännande beskrevs skolinternetprogrammet som "en sällsynt modell i Asien som direkt förbättrar den digitala kapaciteten i missgynnade samhällen genom utbildning."

ACES-representanten kommenterade: ”Viettels orubbliga engagemang för att se till att ingen lämnas utanför i den digitala tidsåldern är verkligen inspirerande. Från att vara banbrytande inom skolinternet till utbildning, sjukvård och fattigdomsbekämpning bevisar Viettel att affärsframgång kan kopplas till sociala framsteg.”

Viettel lämnar ingen region i landet bakom sig.

Programmets framtid ligger inte bara i den fortsatta utbyggnaden av överföringsledningar, utan också i en generation av elever som uppfostras i en helt digital miljö. Barnen som först såg en karta över Vietnam på en datorskärm har vuxit upp i en värld där kunskap bara är ett tryck bort.

ACES-utmärkelsen är en milstolpe, men det som är ännu mer värdefullt är den förändring som sker i tysthet varje dag i klassrum över hela landet. Från de mest avlägsna platserna i Vietnam har Viettel fört internet och världen närmare varandra, och genom att göra det har de fört barn längre på sin egen väg.

Kommentar (0)