Banbrytande steg
Under mer än ett halvt sekel av uppbyggnad och utveckling har utbildningsväsendet i Ho Chi Minh-staden upprepade gånger skapat ett "banbrytande kännetecken" i landet. Ett av de mest framträdande kännetecknen är den strategiska inriktningen på undervisning och inlärning av främmande språk, särskilt införandet av engelska och engelska ämnen i allmänna skolor från en mycket tidig ålder.
Vid 50-årsjubileet för utbildningssektorn i Ho Chi Minh-staden den 20 november bekräftade den ständige biträdande utbildningsministern Pham Ngoc Thuong att utbildningssektorn i Ho Chi Minh-staden har "5 ljuspunkter", varav den mest framträdande är den tidiga, metodiska och banbrytande förberedelsen för målet att göra engelska till andraspråk i skolorna.
Biträdande minister Pham Ngoc Thuong betonade att Ho Chi Minh-staden inte bara undervisar i engelska, utan även undervisar i matematik och naturvetenskap på engelska; organiserar en serie lekplatser, tävlingar och internationella utbytesaktiviteter för att hjälpa elever att öva och tillämpa engelska i ett akademiskt och integrerat sammanhang.
”Ho Chi Minh-stadens utbildningssystem ligger 'efter men före', där genomförandet av projekt 5695 'Undervisning och inlärning av matematik, naturvetenskap och engelska som integrerar engelska och vietnamesiska program' anses vara det tydligaste beviset på stadens 10-åriga vision. Detta är också drivkraften för Ho Chi Minh-staden att fortsätta arbeta mot ett större mål: Att göra engelska till andraspråk i skolorna, i linje med politbyråns inriktning och premiärministerns projekt 'Att göra engelska till andraspråk i skolorna under perioden 2025–2035, med en vision till 2045'”, bedömde biträdande minister Pham Ngoc Thuong.
Sedan 1998, då det nationella allmänna utbildningsprogrammet fortfarande undervisade i engelska från årskurs 6, var Ho Chi Minh-staden den första orten i landet som implementerade ett program för att förbättra engelskkunskaperna för grundskolan, med början med 60 elever. Detta steg ansågs vara "ett decennium före" det nationella genomsnittet.
Utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden fortsatte inte där, utan gav även råd om utvecklingen och implementeringen av projekt 5695. När projektet godkändes 2014 implementerades det i 18 grundskolor med 600 deltagande elever. EMG Education var den medföljande enheten från början med uppgift att utveckla läroplanen och genomföra undervisningen.
Detta är första gången i landet som elever i offentliga grundskolor har undervisats i engelska, matematik och naturvetenskap av lärare med modersmål, enligt den brittiska läroplanen, och 100 % av de integrerade lektionerna ges av lärare med modersmål. Tillämpningen av CLIL-metoden (Content and Language Integrated Learning) – att undervisning i integrerat innehåll och språk – anses vara en stor skillnad, eftersom den hjälper eleverna att inte bara lära sig språk utan också tänka och förvärva vetenskaplig kunskap på det språket.
Effektiviteten av samarbetet "4 hus"
Det integrerade engelskprogrammet är ett bevis på samarbetsmodellen med "fyra hus": chefen, skolan, företaget (den betrodda enheten som deltar i undervisning och implementering av programmet) och eleven (föräldrarna). I synnerhet spelar den systematiska och regelbundna samordningen mellan utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden och EMG Education en nyckelroll i hantering, utbildning och implementering av programmet.
En av de viktigaste faktorerna som bidrar till programmets framgång är den systematiska och vetenskapliga samordningsmekanismen mellan utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden och EMG Education. Redan från de första dagarna av implementeringen granskades, överenskoms och justerades kontinuerligt hela innehållet och implementeringsframstegen av båda sidor genom professionella konferenser.
Efter mer än ett decennium av implementering har det integrerade engelska programmet spridit sig brett, med fler än 160 skolor i 20 distrikt (tidigare Ho Chi Minh-staden) och lockat över 30 000 elever att delta. Detta är en hållbar utbildningsmodell, lämplig för Vietnams förhållanden och som möter trenden med internationell integration. Resultaten visas tydligt genom elevernas prestationer i internationella prov: programmet fokuserar inte bara på kunskap utan sätter också tydliga resultatstandarder och uppfyller kraven för prestigefyllda internationella certifikat som Pearson Edexcel, PEIC, ACT...
Studenter som studerar det integrerade programramverket mellan vietnamesiska och brittiska internationella allmänna utbildningsprogram i matematik, engelska och naturvetenskap blir inte bara bra på engelsk kommunikation utan utvecklar också logiskt tänkande och språkfärdigheter på hög nivå, viktiga färdigheter för framtida integration.
Detta är den ”söta frukten” som Projekt 5695 för med sig: En generation studenter som är både akademiskt sinnade och skickliga i problemlösningsförmåga på engelska, redo att ge sig ut i världen.
Under de senaste 10 åren är även elevernas inlärningsresultat i det integrerade engelskaprogrammet tydliga bevis: Elever som tog Pearson Edexcel-certifikatprovet uppnådde en genomsnittlig godkänd nivå i tre ämnen: engelska - matematik - naturvetenskap, med en godkänd andel i grundskolan på 86 %, gymnasiet 92 % och gymnasiet 96 %. Många elever stannar inte bara vid bedömningen, utan har också uppnått utmärkta resultat i internationella matematik- och naturvetenskapsprov, inklusive 5 elever med de högsta poängen i världen. Pearson Edexcel Examination Board har delat ut 119 Excellence Awards till elever i Ho Chi Minh-staden.
Herr Nguyen Bao Quoc, biträdande chef för utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden, betonade att studenterna som deltar i programmet inte bara är bra på att kommunicera på engelska utan också är skickliga i akademisk engelska, särskilt i vetenskapliga sammanhang, i linje med målen för CLIL-modellen.
När det allmänna utbildningsprogrammet för 2018 implementerades uppdaterades även innehållet i det integrerade engelska programmet synkront, vilket bidrog till att minska arbetsbelastningen för eleverna samtidigt som fördelarna med de brittiska och vietnamesiska programramarna bibehölls. Ledningen och utvecklingen av utländska lärare organiserades seriöst, vilket säkerställde att lärarna hade djupgående expertis, förstod CLIL-metoden och samordnade effektivt med vietnamesiska lärare.
Källa: https://giaoducthoidai.vn/tam-nhin-chien-luoc-va-buoc-dot-pha-trong-day-hoc-tieng-anh-tai-tphcm-post758272.html
Kommentar (0)