Fler "mediciner" för att förhindra disciplinära överträdelser i skolor

Enligt Hoang Duc Minh, chef för studentdepartementet ( utbildningsministeriet ), kommer disciplinära överträdelser i skolorna att minska avsevärt när eleverna tas om hand på rätt sätt i en trygg och vänlig miljö.

Skolpsykologisk rådgivning är inte effektiv.

Enligt Hoang Duc Minh har man på senare tid genomfört rådgivnings- och stödinsatser för elever i allmänna skolor och ett nätverk har bildats för att hjälpa elever som riskerar psykiska och sociala svårigheter i studier och yrkesutbildning. Implementeringen i praktiken visar dock att det fortfarande finns många svårigheter och begränsningar.

Specifikt har många utbildningsinstitutioner ännu inte ordnat specialiserad personal, konsultverksamheten är fortfarande deltid, saknar finansiering och faciliteterna är inte garanterade; vissa platser har inte separata mottagningsrum eller så är verksamheten fortfarande formell. Samordningen mellan skolor, familjer och samhället är inte synkron; kunskaps- och färdighetsutbildning för personal är begränsad.

Herr Hoang Duc Minh, chef för avdelningen för studentfrågor (utbildningsministeriet).

Inför den verkligheten har utbildningsministeriet just utfärdat cirkulär 18 som reglerar psykologisk rådgivning med många nya punkter som syftar till att främja förebyggande åtgärder, interventioner och stöd för elevers svårigheter inom studier, hälsa och psykologi. Cirkuläret har många nya punkter, skillnader jämfört med tidigare, där det fastställs att eleven är i centrum, garanterade juridiska rättigheter, informationssäkerhet och sekretess, rätt att delta, volontärarbeta och självbestämma.

Konsultverksamheten ska utföras objektivt, jämlikt och utan diskriminering; med respekt för personliga egenskaper, med tillvaratagande av elevers, familjers och samhällets styrkor och tillgängliga resurser; vara lämplig med hänsyn till regionala socioekonomiska och kulturella förhållanden; och måste särskilt vara aktuell och effektiv när elever stöter på svårigheter.

Cirkuläret specificerar innehållet i skolrådgivning och socialt arbete i skolan, inklusive många viktiga områden, nära kopplade till elevernas praktiska behov. Dessa inkluderar rådgivning och stöd i frågor som rör lärande; genus, sociala relationer; psykologi; livskunskap; emotionell kontrollförmåga...

Utbildningsinstitutioner ansvarar för att upprätta ett system för att ta emot och utbyta information; samordna med familjer, samhället och relevanta myndigheter för att snabbt få information om situationer och risker för inlärningssvårigheter, psykologi, sociala relationer eller andra svårigheter hos elever.

Håll ledaren ansvarig

Chefen för studentavdelningen sa att utbildningsministeriet också har reglerat samordningen mellan familj - skola - samhället vid genomförandet av skolrådgivning och socialt arbete i skolorna. Detta innehåll är integrerat i utbildningsinstitutionens ansvarsområden, baserat på praktiska förhållanden och elevernas behov, och proaktivt implementerar innehållet och formen för skolrådgivning och socialt arbete i skolorna på lämpligt sätt.

”När det gäller elever som bryter mot disciplinära åtgärder är utbildningsinstitutionerna ansvariga för att välja vilken form av stöd/krav de behöver ta under den disciplinära perioden baserat på elevens beteende, inklusive skolrådgivning”, sa han.

Händelsen där elever vid Dai Kim Secondary School utövar våld mot sin klasslärare är en allvarlig överträdelse, enligt utbildningsministeriet.

Herr Minh tillade att cirkulär 18 föreskriver att chefen för utbildningsinstitutionen ska vara direkt ansvarig för att inrätta ett konsultteam eller en konsultavdelning, ordna ett konsultrum, tilldela heltids- eller deltidspersonal, utveckla en årlig konsultarbetsplan och mobilisera juridiska resurser för implementering. Samtidigt är det nödvändigt att ha en plan för screening, tidig upptäckt och gruppering av studenter som behöver konsultation och stöd, särskilt med tanke på elevernas olika situationer, för att snabbt få fram lämpliga och effektiva lösningar.

I fall där elever disciplineras används skolrådgivning och skolsocialt arbete för att utbildningsinstitutioner ska fatta beslut om hur situationen ska hanteras eller samordna med relevanta myndigheter för att hantera situationen på lämpligt sätt för eleven. Herr Minh gav ett exempel på en allvarlig incident där en elev i sjunde klass på Dai Kim Secondary School (Hanoi) drog läraren i håret och satte upp hennes huvud.

I den här situationen är det nödvändigt att utvärdera eleverna för att ge dem råd och stöd i många frågor på ett heltäckande sätt. Skolan kan tillämpa en 5-stegsprocess för att ge råd och stödja elever i psykologiska frågor, livskunskap, policyer, lagar etc. för att hjälpa till att bedöma och klassificera elevernas problem; identifiera orsaker och svårigheter.
Därifrån fastställer lärarna lösningar, former för konsultation och stöd som är lämpliga för de problem eleverna stöter på; utvecklar planer för att stödja elever inom psykologi, lärande, livskunskap, juridik etc. och rapporterar resultaten till ledningsnivåer.

Följaktligen måste konsultations- och stödprocessen i denna situation följa dessa steg: ta emot, samla in information, analysera information och identifiera och klassificera det innehåll som behöver konsultation och stöd för eleverna.

Som svar på oro som framförts av många personer om att utbildningsministeriets föreskrifter om minskade disciplinära åtgärder kan leda till en ökning av allvarliga överträdelser begångna av elever, sade Minh att när det finns föreskrifter som bidrar till att bygga en säker, vänlig och hälsosam utbildningsmiljö, där elever delas och stöds att växa, kommer fallen av elevers överträdelser att begränsas.

Dessutom sade representanten för utbildningsministeriet att lärarkåren nyligen också har fått psykologiskt stöd genom utbildningar och vägledning om färdigheter för att ge psykologiskt stöd under undervisnings- och inlärningsprocessen.
Under den kommande tiden kommer teamet av psykologiska rådgivare att utbildas i grundläggande kunskaper och färdigheter inom yrkesverksamhet för att uppfylla arbetskraven för yrkestiteln studievägledare. Studievägledarens huvuduppgift är att utföra skolrådgivning och socialt arbete i skolor.

Dessutom kräver föreskrifterna även att utbildningsinstitutioner på allmän utbildningsnivå säkerställer ekonomiska resurser, personal, arrangemang, lokalisering och lokaler för att utföra skolrådgivning och socialt arbete i skolorna.

Källa: https://tienphong.vn/them-thuoc-phong-ngua-vi-pham-ky-luat-trong-truong-hoc-post1784802.tpo