Debatt om litteraturprov med känsligt material

Litteraturprov för Colette Secondary School (distrikt 3, HCMC)

Innehåller litteraturtestet känsligt material?

Den 27 december uppmärksammades litteraturprovet för åttondeklassare på Colette Secondary School (distrikt 3, Ho Chi Minh City) föräldrar och lärare. Det fanns kontroversiella åsikter om innehållet i materialet som användes i provet eftersom det ansågs "nedvärdera" läraryrket och inte borde användas.

Mer specifikt har litteraturprovet följande innehåll:

"Läs följande text och gör uppgifterna nedan:"

" En lärare var en frossare. En dag bjöd någon in honom till en fest, så han lät en ung elev följa med honom. När han kom fram satte han sig ner på festen och bad sin elev att stå bredvid honom. När han såg att det fortfarande fanns många kakor och frukter på brickan var han mätt men han ville bara stoppa några. Rädd att folk runt omkring skulle se och tappa ansiktet tog läraren lugnt kakan och gav den till sin elev och sa:"

- Här, ta det här!

Medan han gav den blinkade läraren åt honom och signalerade att han skulle behålla den och ge tillbaka den. Eleven förstod inte lärarens djupa blinkning, utan trodde att han gav den på riktigt, så han öppnade den omedelbart och åt upp den. Läraren såg den och blev mycket arg, men i allas närvaro vågade han inte skälla ut honom.

När det var dags att gå, kom läraren fortfarande ihåg kakorna och ville hitta en ursäkt för att hämnas på sin elev. När de två gick förbi varandra, skällde läraren ilsket på eleven:

Är du min broder så att du vågar gå på samma nivå som jag?

Eleven blev rädd och gick snabbt framåt. Läraren skällde ut igen:

Är du min pappa eller vad ska du gå före mig?

Eleven hamnade på efterkälken. Läraren ropade igen:

Jag är inte en fånge som du måste följa efter för att eskortera mig.

Studenten vände sig om och sade förbryllat:

Herrn, oavsett vad jag gör, skäller ni på mig, så snälla säg mig vad jag ska göra?

Läraren tvekade inte längre och sade ilsket:

Var är min tårta?

(Berättelsen "Var är min tårta?" - sachhay24h.com)

Fråga 1: Vilken genre tillhör ovanstående text?

Fråga 2: Vad kan man dra lärdom av texten ovan?

Mening 3: Ange de explicita och implicita betydelserna i meningen: "Här, ta den!".

Fråga 4: Identifiera miljön och karaktärstypen baserat på texten.

Fråga 5: Skriv ett kort stycke (5–7 rader) där du beskriver dina tankar om lärdomen från ovanstående text.

Mästare HTP, som undervisar i litteratur på en gymnasieskola i Tan Phu-distriktet (HCMC), kommenterade: För det första, angående materialet som nämner den "frossande läraren", är sättet som läraren och eleven tilltalar varandra oestetiskt och något känsligt.

För det andra, fråga 2, ange lärdomen från texten ovan och fråga 5, skriv ett kort stycke (5–7 rader) där du anger dina tankar om lärdomen från texten ovan och upprepar innehållet i frågan.

För det tredje, anta att eleven svarar på dessa två frågor: "Eleverna måste vara mycket noggranna och måste "undervisas" väl innan de kommer till skolan", hur ska då läraren betygsätta?

För det fjärde, kan en 14-årig elev förstå innebörden av begreppet "lärare" och innehållet i texten "Var är min kaka"? Dessutom talar texten om svält i det förflutna, lärare och elever var lika hungriga, mat var en förödmjukelse, är det intressant?

Ovanstående lärare betonade: "Faktum är att elever i årskurs 10 i det gamla programmet studerade berättelsen "Tre kycklingar" och kritiserade den okunniga läraren som arbetade som lärare. Textens innehåll har dock lärts ut grundligt till eleverna. När det gäller texten " Var är min kaka ?", för elever i årskurs 8, bör det övervägas att inkludera den i provet eftersom den är något stötande."

Lärare Vo Kim Bao, Nguyen Du Secondary School (distrikt 1, Ho Chi Minh City), kommenterade: "Frågan är korrekt vad gäller programkraven, men frågans ursprung är inte bra. Språket är lite känsligt, lärare bör beakta frågans pedagogiska värde. Det finns skämt, barn behöver mer livserfarenhet för att få ett korrekt perspektiv och en korrekt bedömning."

Testet för elever i åttonde klass på Colette Secondary School orsakar kontroverser.

Hur ska lärare välja material?

Som svar på vissa åsikter om att språket i testet var avsett att förtala läraryrket, sa Master Tran Le Duy, föreläsare vid litteraturinstitutionen vid Ho Chi Minh City University of Education: "Jag tror inte att testet var avsett att förtala lärare eller något. Det var bara en kritik av ett dåligt fenomen i det gamla samhället, genom en individ."

Samtidigt kommenterade Mästare Duy även testet: Materialet visar också tydligt genren folksagor. Källan är dock inte garanterad, eftersom det är en webbplats som syntetiserar information, så det är svårt att säkerställa materialets riktighet.

Därifrån betonade Master Tran Le Duy: "Att hitta material till provet är inte lätt, men inte för svårt. I princip måste vi välja välrenommerade material, det vill säga att lärare bör välja material från pålitliga källor. För att göra det måste lärare ta sig tid att läsa, undersöka och utvärdera noggrant. Lärare måste vara uppmärksamma på materialets svårighetsgrad. Materialets svårighetsgrad måste motsvara texterna i läroböcker vad gäller kapacitet, uttryck, ämne, innehåll... Materialet måste vara estetiskt tilltalande, vägleda människor mot skönhet, godhet och ha ett pedagogiskt värde."

Skolan kommer att notera detta och organisera en granskning.

Luu Thi Ha Phuong, rektor för Colette Secondary School, sa följande till pressen: "I åttonde klassens litteraturprogram lär sig eleverna om genren skämt. Skämt kritiserar ofta dåliga vanor i samhället som skryt, frosseri, lathet... Därför valde läraren en berättelse i den riktningen när hen gav slutprovsfrågorna och avsåg inte att kritisera något ämne eller yrke."

Rektorn för Colette Secondary School tillade dock: "Materialet som används i litteraturprovet är inte värdefullt och något känsligt. Skolan kommer att notera denna fråga och kommer att organisera en granskning efter slutet av första terminens slutprov."

Källänk: https://thanhnien.vn/tranh-luan-ve-de-kiem-tra-mon-van-co-ngu-lieu-nhay-cam-185231227202126564.htm