Antagning till högskolor: 5 lösningar för att skapa rättvisa

De som arbetade med antagning i år sa att antagningen 2025 hade många förväntningar på rättvisa och bekvämlighet för kandidaterna, men i slutändan var det förvirrande.

- Ảnh 1. — Fler och fler studenter gör IELTS-testet på grund av bonuspoängspolicyn vid universitetsantagning.

"Det verkar som att ingen förutsåg komplexiteten i konverteringen. Varje skola tillämpade en annan metod, och när skolorna tillkännagav antagningsresultaten visste de inte om de klarade eller misslyckades. Det var också förändringen i antagningsmetoden, bristen på tidig antagning i kombination med poängkonverteringen som gjorde att antalet ansökningar ökade kraftigt i år. Antalet ansökningar var för stort, för många variabler påverkade den virtuella filtreringsprocessen. Efter den virtuella filtreringen kunde kandidaterna inte slå upp resultaten på grund av tekniska fel", analyserade en antagningsexpert i Ho Chi Minh-staden.

Därifrån rekommenderar denna expert att det som behöver göras är att etablera en antagningsreglering som är lätt att förstå, lätt att tillämpa och stabil över en tidsperiod. "Om vi följer organisationen av universitetsinträdesprov och antagningar under senare år ser vi förmodligen alla instabiliteten i implementeringsmetoden. Varje år tillkännager utbildningsministeriet en stabil antagningsmetod och justerar endast tekniska detaljer för att skapa mer gynnsamma förutsättningar för skolor och elever. Men dessa justeringar har faktiskt en enorm inverkan på skolantagningen och orsakar indirekt störningar för eleverna", kommenterade denna expert.

För att säkerställa rättvisa i antagningen behövs samtidiga förbättringar.

Först och främst, bygg ett nationellt ramverk för poängkonvertering: Utbildningsministeriet behöver utfärda jämförelsestandarder, IELTS-poäng, skolregister, kompetensbedömningsprov... med gemensamma regler, undvika att alla gör det på sitt eget sätt; det behövs vetenskaplig forskning och samarbete från bedömnings- och mätningsexperter både hemma och utomlands.

För det andra, transparens och gräns för bonuspoäng: Prioritet är nödvändig, men måste kontrolleras. Bonusnivån bör begränsas rimligt (max 2 poäng), certifikat för främmande språk bör endast konverteras för engelska, inte läggas direkt till den totala poängen.

För det tredje, minska metodöverlappning: Behåll endast metoder som verkligen återspeglar kapaciteten, undvik inflation av urvalsmetoder.

För det fjärde, parallellt, utveckla ett oberoende standardiserat test: Liksom SAT/ACT kommer detta att vara en grundpelare i bedömningen av tankeförmåga och ge universiteten ett tillförlitligt verktyg.

För det femte går autonomi hand i hand med ansvar: Autonomi i studentrekryteringen är en oundviklig trend, men måste ske inom ramen för allmänna principer. Ministeriet måste spela rollen som "domare" – utfärda spelreglerna, medan skolorna har rätt att utforma modeller som är lämpliga för deras utbildningsuppdrag.

Källa: https://thanhnien.vn/tuyen-sinh-dai-hoc-5-giai-phap-de-tao-su-cong-bang-185250827211249056.htm