Antagning till högskolor: 5 lösningar för att skapa rättvisa

De som var inblandade i årets antagningsprocess anser att antagningscykeln 2025, som förväntades vara rättvis och bekväm för kandidaterna, i slutändan visade sig bli kaotisk.

- Ảnh 1. — Fler och fler studenter tar IELTS-kurser och prov på grund av de bonuspoäng som ges vid universitetsantagning.

"Det verkar som att ingen förutsåg komplexiteten i konverteringsprocessen; varje skola tillämpade en annan metod, och när skolorna tillkännagav gränsresultaten visste kandidaterna inte om de hade klarat eller misslyckats. Förändringarna i antagningsprocessen, avskaffandet av tidiga antagningar och konverteringen av poäng ledde till en kraftig ökning av antalet ansökningar i år. Det stora antalet ansökningar och de många variablerna påverkade filtreringsprocessen. Även efter att filtreringen var klar kunde kandidaterna inte kontrollera sina resultat på grund av tekniska fel", analyserade en antagningsexpert i Ho Chi Minh-staden.

Därför föreslog denna expert att det som behöver göras är att etablera en antagningsordning för universitet som är lätt att förstå, lätt att tillämpa och stabil över en tidsperiod. "Om ni följer organisationen av universitetsinträdesprov och antagningar under de senaste åren, kommer ni förmodligen alla att märka instabiliteten i hur den implementeras. Varje år tillkännager utbildningsministeriet en stabil antagningsmetod, där de endast justerar tekniska detaljer för att skapa mer gynnsamma förutsättningar för skolor och studenter. Dessa justeringar har dock faktiskt en betydande inverkan på universitetens antagningsverksamhet och orsakar indirekt störningar för studenterna", konstaterade denna expert.

För att säkerställa rättvisa antagningar behövs omfattande förbättringar.

Först, etablera ett nationellt ramverk för poängsättning: Utbildningsministeriet behöver utfärda riktmärken, IELTS-poäng, akademiska betyg, kompetensbedömningsprov etc., med gemensamma regler för att undvika en situation där alla gör saker på sitt eget sätt; vetenskaplig forskning och samarbete från bedömnings- och mätningsexperter både nationellt och internationellt är nödvändigt.

För det andra, transparens och begränsningar av bonuspoäng: Prioritering är nödvändig, men den måste kontrolleras. En rimlig gräns för bonuspoäng bör sättas (max 2 poäng), och språkintyg bör endast konverteras för engelska, inte läggas direkt till den totala poängen.

För det tredje, minska överlappande metoder: Behåll endast metoder som verkligen återspeglar kompetens och undvik en inflation av urvalsmetoder.

För det fjärde bör man vid sidan av detta utveckla oberoende standardiserade tester: Liksom SAT/ACT kommer dessa att vara hörnstenen i bedömningen av kritiskt tänkande och ge universiteten ett tillförlitligt verktyg.

För det femte måste autonomi gå hand i hand med ansvar: Autonoma antagningar är en oundviklig trend, men de måste ske inom ramen för gemensamma principer. Ministeriet behöver spela rollen som "skiljedomare" – sätta spelreglerna, medan skolorna har rätt att utforma modeller som passar deras utbildningsuppdrag.

Kommentar (0)